【正文】 五、布置作業(yè)，實(shí)踐體會。四、回顧總結(jié)，升華主題。三、拓展延伸，想象練說。，要求學(xué)生找出兩個(gè)詞語，補(bǔ)充板書，并說說理由。？。⑨總結(jié)作者描寫迎客松的寫作方法。1997年，中華人民改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧小平爺爺去世之后，央視精選畫面要為鄧爺爺送行，迎客松就擔(dān)此重任。把你的敬意融入到句子里讀一讀，好嗎？⑤“乃至”可以用哪個(gè)詞換一下？為什么迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了？⑥迎客松姿態(tài)奇特，生命力頑強(qiáng)，是我們哪種民族精神的象征？迎客松姿態(tài)奇異，是中華民族熱情好客的象征，生命力頑強(qiáng)是中華民族不屈不撓精神的象征。④欣賞古詩：曾有古人作詩贊嘆迎客松頑強(qiáng)的生命力：課件出示奇松傲立玉屏前，閱盡滄桑色更鮮?！帮柦?jīng)風(fēng)霜”一詞要用凝重的語氣讀?！闭f明什么？（生命力旺盛）“飽經(jīng)風(fēng)霜”是什么意思？你是怎樣知道這個(gè)詞意思的？誰能用這個(gè)詞語說幾句話？②文中說迎客松飽經(jīng)風(fēng)霜，據(jù)說迎客松已有1300多歲了，請你想象一下，這棵屹立于黃山之巔的千年松，可能會經(jīng)歷那些磨難？③指導(dǎo)朗讀“迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)。，抽生讀描寫迎客松的句子，從文中的語句可以看出迎客松奇在哪里？形態(tài)奇：①它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人手臂，伸出熱情的歡迎賓客的到來。(一)品讀第二段，感受奇松。ng ”。？。教具準(zhǔn)備：相關(guān)課件教學(xué)過程：導(dǎo)語：同學(xué)們，假期生活五彩繽紛，多姿多彩，這個(gè)假期你都去過哪些地方？哪里的什么給你留下了深刻印象？今天老師將帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ヂ劽型獾狞S山風(fēng)景區(qū)游玩，領(lǐng)略一下千姿百態(tài)的黃山奇松！板書并齊讀課題。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，在賞析課文語言文字的同時(shí)感受黃山松的奇美。背誦課文第二自然段。教學(xué)目標(biāo)：，理解新詞語的意思，會用“屹立”，“飽經(jīng)風(fēng)霜”造句。本課計(jì)劃安排二課時(shí)來完成，其中第一課時(shí)讀準(zhǔn)讀通課文，掃除障礙，整體感知。第三自然段寫千姿百態(tài)的松樹使黃山更加秀美。第一自然段講人們對黃山奇松情有獨(dú)鐘。全文共三個(gè)自然段，條理清晰，重點(diǎn)突出。課文以生動的筆墨描寫了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài)，抒發(fā)了作者對它們的贊嘆之情。下課附板書設(shè)計(jì) 黃山奇松位置奇？！迎客松姿態(tài)陪客松大自然的杰作送客松千姿百態(tài)??精神第二篇：《黃山奇松》教學(xué)設(shè)計(jì)《黃山奇松》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語文第九冊第16課《黃山奇松》教材分析：《黃山奇松》是蘇教版小學(xué)語文第九冊第5單元中的一篇課文，本單元是一組描繪祖國大好河山的美文。”它獨(dú)特的地理環(huán)境孕育了奇特的黃山松。明代旅行家徐霞客兩次游覽后，寫下這樣的名句：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳?？戳诉@些圖片此時(shí)你想說什么？總結(jié)交流。（情境創(chuàng)設(shè)，對話練習(xí)）送客松面對著即將離開的游客，它會怎么說呢？（齊讀送客松的句子）三、感受松之千姿、升化情感。板書:大自然的杰作3出示陪客松或送客松圖片，猜猜這是什么樣子的情況松？你根據(jù)什么來判定？將原因說的更充足一點(diǎn)。請同學(xué)們讀描寫這兩大奇松的句子。練背第二節(jié)。？板書：精神（出示迎客松圖片）迎客松就是這樣以優(yōu)美的姿態(tài)，熱情迎接前來黃山游覽的游客，站在海拔1700多米的高山之巔，飽經(jīng)了1000多年來的風(fēng)雨來電，夏陽冬雪，仍然郁郁蒼蒼、成為黃山松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了，成為黃山的形象代言人，她的倩影走進(jìn)了人民大會堂，矗立在人民大會堂的的會客廳之中，他代表什么？象征什么？（甚至作為中華兒女熱情好客的形象，張開雙臂廣迎四海賓朋,傳遞著真誠的友誼。（指名讀、齊讀）（2）二奇在頑強(qiáng)的精神：迎客松是那樣的充滿生機(jī)，而課文卻說他“飽經(jīng)風(fēng)霜”（充分挖掘“飽經(jīng)風(fēng)霜”一詞的內(nèi)涵： ？（形容一個(gè)人經(jīng)歷了許多艱難困苦），我們可以用“飽經(jīng)風(fēng)霜”形容奶奶的（）臉，爺爺?shù)模ǎ╇p手。（板書姿態(tài)）“姿態(tài)優(yōu)美” 哪些詞體會到它的優(yōu)美的姿態(tài)，（1）.一奇在形態(tài)： a、理解“遒勁”、“郁郁蒼蒼”。？(玉屏樓)解釋“黃山絕勝處”。1。而人們對黃山奇松，更是情有獨(dú)鐘。同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（指讀），第16課，黃山奇松。在讀的過程中幫助學(xué)生體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山奇松的。最后，引導(dǎo)學(xué)生想象其它奇松的形態(tài)，把訓(xùn)練拓展向課外。并根據(jù)學(xué)生的討論相機(jī)出示圖片或錄像，在問題的討論中從整體上把握“迎客松、陪客松、送客松”的特點(diǎn)。使學(xué)生對黃山有大致的感性認(rèn)識，以便更好地理解奇松的特點(diǎn)。通過朗讀感悟文中新詞的意思，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。第一篇：黃山奇松教學(xué)設(shè)計(jì)《 黃山奇松》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)邗江區(qū)瓜洲鎮(zhèn)中心小學(xué) 陳陽教學(xué)目標(biāo) ：能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。二、教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)分析：教學(xué)中的安排：首先，通過錄像初步感知黃山風(fēng)光。接著，以“黃山奇松‘奇’在哪兒？”這個(gè)問題，讓學(xué)生研讀全文，探究體會。然后，精讀這段，落實(shí)訓(xùn)練點(diǎn)。重難點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，在讀中體會黃山松的美和奇。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固，引入情境。享有“天下第一奇山”美稱的黃山，以奇松、怪石、云海、溫泉這“四絕”聞名于世。這黃山松到底奇在哪兒，引得人們對它如此偏愛呢？通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道黃山山頂上、陡崖邊，處處都有瀟灑、挺秀的奇松，（板書：位置）生長位置之奇，是黃山松奇特之一，今天，我們將走近奇松盡情領(lǐng)略黃山松還“奇”在何處？二、激情導(dǎo)讀，感受三大奇松。如果要讓我們?nèi)€(gè)最佳觀賞點(diǎn)，你會選擇什么位置，觀賞這千姿百態(tài)的奇松。（聯(lián)系上下文，理解課文詞語的意思）在玉屏樓前會被譽(yù)為“黃山絕勝處”呢？站在玉屏樓前舉目四望（板書：迎客松、陪客松、送客松）盡受眼底，下面我們?nèi)ヒ欢萌竺傻娘L(fēng)采，請同學(xué)們放聲朗讀第二小節(jié)，用橫線、波浪線，虛線分別劃出描寫幾種松的句子，想想奇在哪里？★迎客松“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”，你瞧，好客的迎客松正翹首盼望我們的到來呢！認(rèn)真閱讀課文描寫迎客松的句子，幻燈出示句子（迎客松姿態(tài)優(yōu)美，?? 指名讀說說你從哪些詞句感受到迎客松的奇?？吹健坝粲羯n蒼”，你們仿佛看到了什么？感受到什么？大家試著讀一讀這一句話，看能不能把迎客松姿態(tài)的優(yōu)美，給讀出來。課文中說迎客松飽經(jīng)風(fēng)霜，據(jù)資料迎客松已經(jīng)有1300歲啊，請你想象一下，這棵屹立在黃山之巔的千年迎客松，可能會經(jīng)歷哪些磨難？：烈日炎炎，????如果你是一名游客，看到這樣一棵令人稱奇的樹此時(shí)想對他說什么？你覺得他還僅僅是一棵松樹嗎？他仿佛就是一位？相機(jī)指導(dǎo)（敬意讀、贊美讀）他的什么最打動你？？（頑強(qiáng)的生命力、不屈不撓、堅(jiān)忍不拔的精神）。）假如你就是這顆迎客松，你的心情怎么樣？）（自豪齊聲朗讀）。★陪送客松欣賞完迎客松，我們再來欣賞一下陪客松和送客松。你從哪里感受到他們“奇”？交流。盡量地用書上的語言。師：同學(xué)們，玉屏樓前的這三棵奇松最具代表性，其實(shí)黃山上還有許許多多千姿百態(tài)的奇松，咱們再去看看其它的奇