【正文】 讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)迎客松，通過課文插圖感悟文中“枝干遒勁”的意思，利用課前收集到的資料，讓學(xué)生理解“飽經(jīng)風(fēng)霜”的意思，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)迎客松的奇，在此基礎(chǔ)上再指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀品味，讀出感情，使學(xué)生的情感與作者的情感產(chǎn)生共鳴。蘇教版小語(yǔ)教材特別注重“讀”在語(yǔ)文教學(xué)過程中的地位和作用，把朗讀作為學(xué)習(xí)語(yǔ)言行之有效的方法。那么，如何突出教學(xué)重點(diǎn)呢？我是這樣教學(xué)的。在教學(xué)本課時(shí)，我抓住黃山奇松的“奇”讓學(xué)生來理解課文。，填表：名稱所在地高度特點(diǎn)傳說華山衡山恒山嵩山泰山板書設(shè)計(jì)：千姿百態(tài)神奇秀美迎客松：枝干遒勁，飽經(jīng)風(fēng)霜黃山奇松 陪客松：綠色巨人，陪同觀賞，送客松：枝干蟠曲，依依不舍教學(xué)反思：《黃山奇松》一文是一篇描寫大自然美景的佳作。五、布置作業(yè)，實(shí)踐體會(huì)。四、回顧總結(jié)，升華主題。三、拓展延伸，想象練說。，要求學(xué)生找出兩個(gè)詞語(yǔ)，補(bǔ)充板書，并說說理由。？。⑨總結(jié)作者描寫迎客松的寫作方法。1997年，中華人民改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧小平爺爺去世之后，央視精選畫面要為鄧爺爺送行，迎客松就擔(dān)此重任。把你的敬意融入到句子里讀一讀，好嗎？⑤“乃至”可以用哪個(gè)詞換一下？為什么迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了？⑥迎客松姿態(tài)奇特，生命力頑強(qiáng)，是我們哪種民族精神的象征？迎客松姿態(tài)奇異，是中華民族熱情好客的象征，生命力頑強(qiáng)是中華民族不屈不撓精神的象征。④欣賞古詩(shī)：曾有古人作詩(shī)贊嘆迎客松頑強(qiáng)的生命力：課件出示奇松傲立玉屏前，閱盡滄桑色更鮮?！帮柦?jīng)風(fēng)霜”一詞要用凝重的語(yǔ)氣讀?！闭f明什么？（生命力旺盛）“飽經(jīng)風(fēng)霜”是什么意思？你是怎樣知道這個(gè)詞意思的？誰(shuí)能用這個(gè)詞語(yǔ)說幾句話？②文中說迎客松飽經(jīng)風(fēng)霜，據(jù)說迎客松已有1300多歲了，請(qǐng)你想象一下，這棵屹立于黃山之巔的千年松，可能會(huì)經(jīng)歷那些磨難？③指導(dǎo)朗讀“迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)。，抽生讀描寫迎客松的句子，從文中的語(yǔ)句可以看出迎客松奇在哪里？形態(tài)奇：①它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人手臂，伸出熱情的歡迎賓客的到來。(一)品讀第二段，感受奇松。ng ”。？。教具準(zhǔn)備：相關(guān)課件教學(xué)過程：導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，假期生活五彩繽紛，多姿多彩，這個(gè)假期你都去過哪些地方？哪里的什么給你留下了深刻印象？今天老師將帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ヂ劽型獾狞S山風(fēng)景區(qū)游玩，領(lǐng)略一下千姿百態(tài)的黃山奇松！板書并齊讀課題。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，在賞析課文語(yǔ)言文字的同時(shí)感受黃山松的奇美。背誦課文第二自然段。教學(xué)目標(biāo)：，理解新詞語(yǔ)的意思，會(huì)用“屹立”，“飽經(jīng)風(fēng)霜”造句。本課計(jì)劃安排二課時(shí)來完成，其中第一課時(shí)讀準(zhǔn)讀通課文，掃除障礙，整體感知。第三自然段寫千姿百態(tài)的松樹使黃山更加秀美。第一自然段講人們對(duì)黃山奇松情有獨(dú)鐘。全文共三個(gè)自然段，條理清晰，重點(diǎn)突出。課文以生動(dòng)的筆墨描寫了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài)，抒發(fā)了作者對(duì)它們的贊嘆之情。附：板書黃山奇松總位置奇特點(diǎn)奇分長(zhǎng)勢(shì)奇迎客松：姿態(tài)優(yōu)美、枝干遒勁如同歡迎賓客陪客松：蒼翠高大如同陪同觀賞 送客松：姿態(tài)獨(dú)特、枝干蟠曲好像送別客人總姿態(tài)奇千姿百態(tài)第二篇：《黃山奇松》教學(xué)設(shè)計(jì)《黃山奇松》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第16課《黃山奇松》教材分析：《黃山奇松》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第5單元中的一篇課文，本單元是一組描繪祖國(guó)大好河山的美文。（1）、當(dāng)一次小導(dǎo)游，給爸爸媽媽介紹黃山奇松。作業(yè)。難怪明代著名旅行家、地理家徐霞客兩次游覽黃山后，發(fā)出這樣的感嘆，“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”可見黃山的風(fēng)景確實(shí)令人著迷。黃山的松千姿百態(tài)，是它們裝點(diǎn)著黃山，使得黃山更加神奇，更加秀美。交流（1）、“黃山的松千姿百態(tài)”。（七）配樂朗讀第二自然段，感受黃山奇松無窮的風(fēng)采?？戳怂涂退?，你印象最深的是什么？你覺得它的 神奇之處在哪呢？（五）交流送客松（出示送客松圖片）交流匯報(bào)，想想說話，朗讀。你們看到了嗎？（四）交流陪客松（出示陪客松圖片）現(xiàn)在，請(qǐng)你一邊欣賞陪客松的圖片，一邊美美地讀課文邊想想陪客松奇在哪？（學(xué)生自由練讀、感悟）學(xué)生匯報(bào)、交流想想說話，情感朗讀。出示詩(shī)句齊讀?！?“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”想想迎客松會(huì)怎樣歡迎遠(yuǎn)客的，練習(xí)說話。（三）、交流迎客松（出示句子）交流可以體現(xiàn)迎客松的特點(diǎn)和“奇”的詞句？黃山上的松太多了，它們千姿百態(tài)，形態(tài)各異。第一篇：黃山奇松教學(xué)設(shè)計(jì)（范文模版）置？(生答：玉屏樓)你從哪知道玉屏樓是最佳觀賞點(diǎn)？（指讀第二節(jié)第一句）舉目四望，在玉屏樓前可以看到哪些奇松呢？（板書：迎客松、陪客松、送客松）這位三大名松有什么特點(diǎn)，奇在哪里呢？請(qǐng)四人小組合作學(xué)習(xí)。出示學(xué)習(xí)要求，合作學(xué)習(xí)。但為什么人們只要一提到黃山奇松，就不由地想起迎客松？書上哪句話告訴了我們答案?(生答：“如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了。情感朗讀迎客松句子。我看到迎客松旁邊還有陪客松呢。過渡：最后我們?nèi)タ纯此涂退?。（六）?zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游，介紹黃山三大名松。（指名）過渡：同學(xué)們，玉屏樓前的三大奇松是最有代表性的，其實(shí)黃山上還有許許多多的松樹，咱們?cè)谌タ纯雌渌钠嫠珊脝幔?八)學(xué)習(xí)第三段出示要求。你是從哪里體會(huì)到的呢？（2）、黃山奇松只有這些嗎？你是從哪里知道的？（省略號(hào)）（3）、你們想不想去看一看呢？（賞圖片）你覺得黃山松還像什么呢？（指名說）(振翅欲飛的鳳凰、輕歌低吟的豎琴、獨(dú)占鰲頭的仙鶴、威武莊嚴(yán)的猛虎??)練習(xí)說話。誰(shuí)來能把黃山奇松的千姿百態(tài)美美的讀出來呢？（指名讀）三、總結(jié)全文黃山的松是神奇的，是黃山上不可缺少的一道亮麗風(fēng)景。為了更多中外游客了解黃山奇松，請(qǐng)你為黃山編寫廣告用語(yǔ)。過渡：相信同學(xué)們看了黃山的奇松有很多感受，但卻沒有機(jī)會(huì)說，下面就讓我們以作業(yè)的方式來表達(dá)自己的感情吧。（2）、今天我們感受了黃山奇松的奇特，大家能不能選你印象最深或最喜歡的松樹，把它畫出來。其中《黃山奇松》是本單元的首篇，在本單元中起著提綱挈領(lǐng)、舉一反三的示范作用。文章集景色美、語(yǔ)言美、情感美于一體，令讀者賞心悅目、心馳神往、浮想聯(lián)翩。每個(gè)自然段可以獨(dú)立成段。第二自然段具體描繪了三大名松的動(dòng)人姿態(tài),寫出了它們的“奇”，是全文的重點(diǎn)段。全文結(jié)構(gòu)上，按“總分結(jié)合，點(diǎn)面結(jié)合”的方式謀篇，是一篇陶冶學(xué)生審美情趣，提高學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)的好教材。第二課時(shí)精讀品悟，積