老師磨課實施細則-展示頁
2025-07-09 09:36本頁面
【正文】 意吸取精華，加以改造，靈活運用于課該課教學及教研之中：要注意發(fā)現失誤，吸取教訓，避免重蹈覆轍。包括課程標準、教學參考書、備課教案集、說課講稿集、教學經驗集、教學論文集等相關的書籍，教育報刊上相關的文章，教育學、心理學、教學論、現代教育、教學研究、教育科研等相關的論著，素質教育、創(chuàng)新教育、課程改革、研究性學習等相關的信息，還包括磨課課題教學有關的音像材料。計劃每個教師都要訂出磨課計劃，包括預期目的、學習材料、研究時間、研究方法等?？偨Y階段要做好總結經驗、整理資料，形成成果等項工作。準備階段要做好選課、計劃等項工作。教師可以通過磨課，“解剖麻雀”，舉一反三，認識教學、教研的普遍規(guī)律，樹立研究的思維方式，成為研究型教師。楊家河九年制學校教師磨課實施細則磨課，就是某個教師在一定時期內，在大家協(xié)助下，把某課教學當作科研課題，采取多種形式，運用科研方法，反復、深入地學習、研究與實踐，使某課的教學成為水平較高的精品課，取得系列研究成果，提高教學、教研能力，養(yǎng)成良好的研究習慣。教師磨課，利于研制個人精品課，利于出研究成果，利于提高打開突破口、利于形成教研新觀念。磨課通常分為準備、實踐、總結等三個階段。實施階段要開展多輪磨課活動，每輪磨課，都可以采用學課、備課、講話、說課、議課、結課等六個環(huán)節(jié)或者選用其中的某幾個環(huán)節(jié)，只是后幾輪磨課要求有所提高，每一個環(huán)節(jié)都要有深化、改進的設計與認識。一、準備階段要求選課每個教師每一學期選出一、二個課題，選果的要求是：知識比較重要，代表某個類型，內容相對獨立，難度比較恰當，參考資料較多，適合教師發(fā)揮，利于學生發(fā)
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