【正文】 球感，增加對足球的興趣。運球、傳接球水平一、二運球、傳接球、射門（組合）水平二、三擲界外球、頭頂球水平三文化活動結(jié)合文藝等方面的活動，開展創(chuàng)意設(shè)計，積累文化底蘊學(xué)足球小游戲畫足球想象畫水平一做足球小游戲跳足球韻律操水平二編足球小游戲編足球韻律操水平三足球啦啦隊足球俱樂部水平二、三（三）課程考核表　　根據(jù)學(xué)生年齡和身體特點，在低、中、高三個年段分別設(shè)置了“顛球章”、“傳球章”、“運球章”、“射門章”， 　　章目（年級）鍛煉的目的要求與考核標準顛球章(一、二年級)每天自行鍛煉10～30分鐘，培養(yǎng)球感，增加對足球的興趣。?。ǘ┱n程內(nèi)容表　　學(xué)習(xí)主題學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)內(nèi)容適用年級足球知識了解足球運動的歷史、足球比賽的規(guī)則與場地知識，學(xué)習(xí)足球的技戰(zhàn)術(shù)、足球裁判知識，掌握足球與健身的相關(guān)知識。　　六、課程內(nèi)容　　（一）內(nèi)容領(lǐng)域興趣：足球游戲、足球常識、宣傳推廣活動、觀賞比賽　　技術(shù)：球性練習(xí)、傳球、接球、運球、射門、守門員　　身體素質(zhì)：正確的跑、跳動作，協(xié)調(diào)性、靈敏性和速度?！　V泛開展足球運動，培養(yǎng)學(xué)生足球興趣，掌握足球的基本理論和技戰(zhàn)術(shù)，足球運動隊的訓(xùn)練，形成濃厚的校園足球氛圍?！　√岣邔€人健康和群體健康的責(zé)任感，表現(xiàn)出人際交往的能力和合作精神?！　∮?xùn)練次數(shù)和時間：每星期一節(jié)課　　訓(xùn)練內(nèi)容：基本的運、傳、接、技術(shù)，了解射、搶和頭頂球?！　II、傳授戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)知識，基本掌握個個戰(zhàn)術(shù)要素，在全面發(fā)展個人戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)上，開始學(xué)習(xí)全隊戰(zhàn)術(shù)行為?！　∮?xùn)練次數(shù)和時間：每星期一節(jié)課　　訓(xùn)練內(nèi)容：球性練習(xí)、運球、傳接球　　戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練：二過一　　身體訓(xùn)練：協(xié)調(diào)性、速度和靈敏素質(zhì)　　理論傳授內(nèi)容：二過一配合　　比賽：5對5　　考核：5個　水平三：（五、六年級）　　目標：　　I、培養(yǎng)和鞏固對足球運動的興趣，發(fā)展對足球比賽的積極態(tài)度，培養(yǎng)良好的訓(xùn)練和比賽作風(fēng)。　　III、了解戰(zhàn)術(shù)行動準則，傳授個人戰(zhàn)術(shù)?！　　∮?xùn)練次數(shù)和時間：每星期一節(jié)課　　訓(xùn)練內(nèi)容：球性練習(xí)、運球　　身體訓(xùn)練：正確的跑　　心理訓(xùn)練：團隊意識　　理論傳授內(nèi)容：進球與阻止進球　　比賽：3對3　　考核：3個水平二：（三、四年級）　　目標：　　I、進一步發(fā)展隊員對足球運動的興趣和愛好，學(xué)習(xí)和感受小組行為（包括幫助同伴與被同伴幫助，被同伴接受和認同等）?！　II、通過比賽領(lǐng)會“進球和阻止進球”這一足球比賽的基本戰(zhàn)術(shù)思想。五、課程目標（一）課程水平目標　　水平一：（一、二年級）　　目標：　　I、滿足隊員對足球比賽興趣的需求，培養(yǎng)集體主義精神及遵守紀律的良好作風(fēng)。對于教練員，每次比賽成績和訓(xùn)練出勤情況、訓(xùn)練效果等作為考核內(nèi)容。對教師的評價：課程實施的關(guān)鍵是教學(xué)“六認真”的落實，任課教師在實施校本課程過程中的完成教學(xué)任務(wù)、備課、測試等情況，以及在活動中的組織、管理、指導(dǎo)等方面的能力和實效，都作為教學(xué)工作考核的具體內(nèi)容。每學(xué)期根據(jù)教學(xué)任務(wù)，由各任課教師對學(xué)生進行踩球、顛球、頂球、傳球、運球、射門等項目的測試，測試結(jié)果作為學(xué)生的體育成績之一，記入學(xué)生素質(zhì)報告單，并作為評定體育積極分子（體育之星）、三好學(xué)生、文明學(xué)生的必備條件之一。（二）評價內(nèi)容和方法對學(xué)生的評價：注重“三維”，即關(guān)注基本知識和基本技能、過程和方法、情感態(tài)度價值觀。做到形成性評價和總結(jié)性評價相結(jié)合，量性評價和質(zhì)性評價相結(jié)合，注重發(fā)展性的評價方式。評價內(nèi)容的整體性原則在進行評價時，從整體上進行評價，首先做到評價標準全面，盡可能包括課程實施的各項內(nèi)容；其次要把握主次，區(qū)分輕重；此外，要堅持定性評價和定量評價相結(jié)合。人人參與的分年段、分班級的小型多樣比賽活動和以班、年級為單位的足球隊比賽，為實施課程評價提供依據(jù)。為此，需堅持“四結(jié)合”原則：課堂教學(xué)與課外實練相結(jié)合；校內(nèi)訓(xùn)練與校外實戰(zhàn)相結(jié)合；集中指導(dǎo)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合；長期堅持與臨戰(zhàn)集訓(xùn)相結(jié)合。教學(xué)與比賽相結(jié)合。校足球隊是以在足球活動中涌現(xiàn)出來的有發(fā)展前途的苗子為主體，自覺參加。組建建立足球活動體系。（二）少兒足球校本課程的操作與實施構(gòu)建足球課堂教學(xué)模式。大家相互配合，有序、高效地運作，加強校本課程的管理和開發(fā)。建立專家指導(dǎo)小組。三、少兒足球校本課程的實施策略（一） 校本課程管理和實施時間建立學(xué)校課程管理體統(tǒng)建立學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)小組。足球運動強調(diào)團隊精神，強調(diào)頑強拼搏等，在有目標、有組織、有計劃地傳授足球知識與技能的過程中，教師更好地在健體基礎(chǔ)上發(fā)揮出育心的功能，重視對學(xué)生的興趣、情感、意志和自信心的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的自我健身習(xí)慣，促進學(xué)生身心健康。層次性原則：把握好學(xué)校體育與競技體育的區(qū)別，把握好隊伍訓(xùn)練與普及教學(xué)的不同；充分尊重學(xué)生個體存在的差異以及發(fā)展的不平衡，對不同學(xué)生給予不同的要求、引導(dǎo)及幫助，為每個學(xué)生的個性特長發(fā)展提供機會。足球教學(xué)亦如此，對學(xué)生的一點一滴的提高都要給予激勵，讓學(xué)生享受成功的快樂，形成反復(fù)成功的循環(huán)體系，形成自我學(xué)習(xí)、自我教育、自我發(fā)展的學(xué)習(xí)內(nèi)部動力機制。（二）少兒足球校本課程的實施原則快樂性原則：將注入式教學(xué)模式變?yōu)橐哉T導(dǎo)、啟發(fā)為主的現(xiàn)代“快樂體育”教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生由被動吸收向主動領(lǐng)悟感知的方向發(fā)展，突出學(xué)生的主體地位個性化教育?！弊闱蚝髠淙瞬诺呐囵B(yǎng)需要全社會的共同努力，更需要我們學(xué)校體育工作者的努力。發(fā)展振興足球是建設(shè)體育強國的必然要求，也是全國人民的熱切期盼?！绷?xí)近平常說，“發(fā)展振興足球事業(yè)關(guān)鍵是把路子走對，長期努力、久久為功”，需要“注重打好群眾基礎(chǔ)、夯實人才根基”， “從娃娃抓起，從基層抓起，從基礎(chǔ)抓起，從群眾性參與抓起”。近年來我國喜愛足球的人越來越多，城鄉(xiāng)足球熱在不斷升溫，青少年中喜愛足球，樂于參與的人也在不斷遞增。二、少兒足球校本課程的開發(fā)宗旨、實施原則和目標（一）少兒足球校本課程的開發(fā)宗旨增強國民體質(zhì)，提高國民素質(zhì)，是國家體育工作和學(xué)校體育教育的根本目的。我校以“踐行生本，綻放天性”為辦學(xué)理念，堅持“人本管理，科學(xué)引領(lǐng)”的管理理念，近年來校園文化氛圍濃郁，積淀深厚。黃市小學(xué)少兒足球校本課程目 錄 少兒足球校本課程綱要………………3 足球和足球運動的基本知識…………15 足球練習(xí)和足球賽事基本知識………19 少兒足球課教案 …………………… 60黃市鎮(zhèn)中心小學(xué)校少兒足球校本課程第一部分少兒足球校本課程綱要一、少兒足球校本課程的開發(fā)背景新一輪課程改革，將校本課程與國家課程、地方課程并列，作為課程三大板塊之一，這意味著原來屬于國家享有的課程開發(fā)的權(quán)力部分下放給學(xué)校和教師，從而使課程開發(fā)不再是學(xué)科專家和課程專家的專利。國家鼓勵開發(fā)校本課程也為創(chuàng)建特色化學(xué)校和教師的專業(yè)化成長提供了大好機遇。學(xué)校成功創(chuàng)建自貢市陽關(guān)體育達標學(xué)校，積極參加區(qū)市兩級各類體育競賽，成績有新的突破。中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面實施素質(zhì)教育決定》中指出：“學(xué)校體育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想”。鄧小平同志曾指出：“足球要從娃娃抓起?！吨袊闱蚋母锟傮w方案》也明確指出，“實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢與中國體育強國夢息息相關(guān)。中國夢離不開體育強國夢，體育強國離不開足球振興。我校開展少兒足球校本課程的開發(fā)與實踐是基于推動足球運動，因地制宜推進特色教學(xué)的需要；是加大全民健身工作的力度，努力提高國民身體素質(zhì)的需要；是幫助學(xué)生樹立終身體育、終身運動觀念的需要；是進一步把競技運動項目教材化，讓所有學(xué)生有興趣、能力參加體育活動，促使體育教學(xué)走向主體性、快樂性的需要；是改變長期以來運動員培養(yǎng)和輸送重訓(xùn)練輕學(xué)習(xí)，“一條腿”走路現(xiàn)狀的出現(xiàn)；是爭取我校足球項目成為走出校園，實現(xiàn)區(qū)域推進，促進本地整體辦學(xué)水平與社區(qū)居民的健身意識和健身技能的提高。激勵性原則：熱情是個體對探究的事物帶情緒色彩的認識傾向，探究的熱情是內(nèi)部動力，是決定成效的重要因素?？茖W(xué)性原則：足球教學(xué)與足球運動要充分尊重學(xué)生的年齡特征和足球教學(xué)的本身規(guī)律，由淺入深，循序漸進，以興趣為重，以培養(yǎng)健身意識為重，不超重，不加壓，不偏執(zhí)，以學(xué)生的全面發(fā)展為主。身心兼育原則：體育具有教育、健身和娛樂等本質(zhì)功能，足球校本課程的教學(xué)的基本任務(wù)是促進學(xué)生的身心健康。（三）少兒足球校本課程的實施目標我們把校本課程足球教學(xué)的目標定為：初步了解國內(nèi)外足球運動的發(fā)展，初步掌握足球運動的知識、技能以及比賽規(guī)則、足球運動保健常識，感受足球運動的樂趣，激發(fā)足球運動健身的熱情，初步樹立健康第一、終生健身的意識，培養(yǎng)團隊精神和合作能力，增強學(xué)生的身體素質(zhì)。由校長任組長，副校長任副組長，教導(dǎo)主任、教科室主任、德育主任、綜合教研組長、體育教師為成員。積極爭取邀請專業(yè)的足球教練為指導(dǎo)組成員。保證課程實施時間以貫徹新課程理念為指導(dǎo)，在保持體育課的系統(tǒng)性與完整性的基礎(chǔ)上，把足球作為校本教材進入課堂，把足球課列入學(xué)校授課計劃；每周 午安排專門時間學(xué)習(xí)足球運動，體育活動課以足球為主，兼顧其他。在教學(xué)實踐中積極摸索 “以學(xué)定教，多學(xué)少教”的足球活動課課堂教學(xué)模式。班級隊是足球教學(xué)的基本訓(xùn)練隊，各班根據(jù)本班實際，開展一些有利于足球教學(xué)的班隊活動、課外活動等。建立足球立體活動網(wǎng)，為全校師生提供一個優(yōu)良的足球教學(xué)陣地，使學(xué)生的身心得到全面發(fā)展，能為我校成為足球教學(xué)特色學(xué)校搭建良好的平臺。教學(xué)與比賽相結(jié)合是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生參與意識、競爭意識的有效方法，也是普及教學(xué)與提高技能的有效途徑。注重開展形式多樣、內(nèi)容豐富的足球比賽活動，每年舉行一次班際足球聯(lián)賽，安排運球跑、顛球、射門、一對一對抗等小型多樣化比賽活動，以普及和提高師生足球水平。四、少兒足球校本課程實施的評價（一）評價原則評價活動的導(dǎo)向性原則把評價和指導(dǎo)結(jié)合起來，不僅使被評價者了解自己的優(yōu)缺點，而且為其以后的發(fā)展指明方向，及時對評價的結(jié)果進行認真分析，從不同角度查找因果關(guān)系，確認產(chǎn)生的原因，并通過信息反饋，使被評價者明確今后的努力方向。評價方式的合理性原則評價采取學(xué)生和教師自評、互評和考核組評價四種方式，既體現(xiàn)自我反思，又體現(xiàn)民主參與，既體現(xiàn)客觀公正，又體現(xiàn)科學(xué)合理。評價方法的可操作性原則每學(xué)期結(jié)束前，由任課教師對學(xué)生進行評價，學(xué)?？己私M對教師和班級進行評價，評價采取聽、看、查、問、測等多種渠道收集信息，從教與學(xué)統(tǒng)一的角度出發(fā)，以課程實施目標體系為依據(jù)，確定合理統(tǒng)一的評價標準，采用科學(xué)、具體可操作性的評價手段。注重發(fā)展性評價，在關(guān)注比賽成績的同時，更注重學(xué)生參與活動的興趣、合作的意識、團隊精神的形成等。評價方式有：自我評價、同伴評價、教師評價。對于班主任，每個班級隊、年級足球隊人數(shù)、每屆班際足球比賽的結(jié)果，都成為“文明班級”考核內(nèi)容。每個教師的考核結(jié)果記入教師檔案，并把考核結(jié)果與教師評優(yōu)、職評、獎金等掛鉤?！　I、發(fā)展球感和控球能力，學(xué)習(xí)基本的運球技術(shù)?！　V、培訓(xùn)正確的跑、跳技術(shù)、發(fā)展身體行動的協(xié)調(diào)性和靈敏性?！　I、繼續(xù)發(fā)展球感和培養(yǎng)控球基本能力，提高控球和處理球過程中球和身體的協(xié)調(diào)程度，初步掌握基本的運、傳、接、技術(shù)，了解射、搶和頭頂球?！　V、基本掌握正確的跑、跳技術(shù)，注重發(fā)展身體動作的協(xié)調(diào)性、速度和靈敏素質(zhì)?！　I、充分利用提高足球技術(shù)的“敏感期”，系統(tǒng)全面地發(fā)展個人足球技術(shù)，在進一步發(fā)展球感和完善控球能力的前提下，注重發(fā)展技術(shù)動作的速率與時間的快速連接?！　V、在發(fā)展全面身體基礎(chǔ)素質(zhì)的前提下，注重發(fā)展隊員的速度、靈敏和協(xié)調(diào)素質(zhì)，基本掌握協(xié)調(diào)、快速、敏捷的足球?qū)ｍ椗?、跳技術(shù)?！　?zhàn)術(shù)訓(xùn)練：二過一（掌握3種）　　身體訓(xùn)練：全面身體基礎(chǔ)素質(zhì)　　心理訓(xùn)練：積極態(tài)度　　理論傳授內(nèi)容：閱讀比賽　　比賽：5對7對7　　考核：7個　?。ǘ┱n程預(yù)期目標通過開展《足球》課程的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)以下預(yù)期目標：　　增強體能，培養(yǎng)運動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習(xí)慣和本校的運動特色項目?！　“l(fā)揚體育精神，具有良好的心理品質(zhì)，形成積極進取的生活態(tài)度和愛國情操。　　以組建校足球運動隊為突破口，挖掘一批有潛力的運動員?！　?zhàn)術(shù)：個人戰(zhàn)術(shù)、整體打法　　比賽：《足球競賽規(guī)則》的掌握和運用、三個制、五人制比賽。足球知識啟蒙聽球星球隊的故事水平一足球規(guī)則、中國足球歷史足球世界杯、欣賞精彩比賽水平二國際足聯(lián)收集球星球隊的故事水平三足球與健身水平二、三足球戰(zhàn)術(shù)水平二、三足球技能掌握踢球、接球、運球、射門、擲界外球等動作要領(lǐng)，能準確流暢的完成各類動作。能用單腳的正腳背連續(xù)顛球3以上。能 能用雙腳的正腳背交替連續(xù)顛球5個以上。能用雙腳的正腳背交替連續(xù)顛球7個以上。運球章(五、六年級)能夠快速運球，動作協(xié)調(diào)、靈活。運球過障礙接射門或傳球組合動作?！　〗虒W(xué)內(nèi)容的組合和教學(xué)形式的選擇。以三個年齡組的大綱為目標來安排教學(xué)內(nèi)容。，練習(xí)內(nèi)容、方式多樣以激發(fā)調(diào)動學(xué)生的練習(xí)積極性。，提高學(xué)生自學(xué)、自練的能力。應(yīng)該較熟練地掌握常用的傳球方法，并能快速、簡練、多變地進行傳球配合。應(yīng)該學(xué)會隱蔽自己的傳球意圖，使對手難以捉摸。要求學(xué)生養(yǎng)成傳球配合的戰(zhàn)術(shù)意識。多向前傳、多向空當傳，多傳直線球，多打長傳球，長傳與短傳結(jié)合。傳球前的運球方向應(yīng)與傳球方向不同。一側(cè)進攻受阻，應(yīng)采取長傳球轉(zhuǎn)移進攻方向。下雨天，場地泥濘，應(yīng)多向腳下傳球；風(fēng)天，逆風(fēng)應(yīng)多傳地滾球，順風(fēng)應(yīng)注意傳球力量的控制。使身體發(fā)熱，盡快進入比賽狀態(tài)?！饕谄教埂]有坑洼和石子的場地上踢球，以防止扭傷、摔傷；△在奔跑和空中落地時，切忌踩在球上，這樣最容易扭傷踝關(guān)節(jié)；△在沖撞搶球和空中爭頂落地摔倒時，手臂著地要注意緩沖，做側(cè)翻或前后滾翻，切不可硬撐，否則