【正文】 會委員，國際薄殼與空間結(jié)構(gòu)學(xué)會（）會員，上海綠色建筑促進(jìn)會副主任、上海土木工程學(xué)會預(yù)應(yīng)力專業(yè)委員會副主任等學(xué)術(shù)職務(wù)。獲省部級科技獎勵項?？蒲猩?，在國內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文余篇，其中和收錄論文余篇。本科生課程包括《高層建筑結(jié)構(gòu)》、《建筑結(jié)構(gòu)抗震》、《結(jié)構(gòu)力學(xué)》等；研究生課程包括：《大跨度空間結(jié)構(gòu)》、《結(jié)構(gòu)穩(wěn)定》、《結(jié)構(gòu)動力學(xué)》等。長期從事土木結(jié)構(gòu)工程的科研和教學(xué)，主要研究領(lǐng)域為鋼結(jié)構(gòu)和大跨度空間建筑結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)振動控制、結(jié)構(gòu)風(fēng)工程。平時成績根據(jù)出勤情況和課程項目小組上講臺演講答辯的表現(xiàn)于成績打分。課程成績?yōu)榘俜种疲ǚ郑?，學(xué)生的最終成績由期末考核成績和平時成績等兩部分構(gòu)成。*考核方式()運用多樣化考核方式評價和衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并給定成績，不采用書面考試。（，）. 了解中國、外國古代近代的可持續(xù)發(fā)展的優(yōu)秀土木建筑工程（）。.了解綠色生態(tài)土木建筑的基本理論和方法，掌握綠色生態(tài)土木建筑設(shè)計施工的基本概念和流程（，）。土木建筑的基本概念與作用；掌握科學(xué)的工程觀；了解可持續(xù)發(fā)展的基本概念和意義，土木建筑與可持續(xù)發(fā)展之間的相互作用、相互影響。 () 。 () 。 () 。課程教學(xué)目標(biāo)是師生互動、激發(fā)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行綜合培養(yǎng)和訓(xùn)練，為后繼學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)；培養(yǎng)新生圍繞土木建筑與可持續(xù)發(fā)展，敢于和善于發(fā)現(xiàn)與提出問題、運用相關(guān)知識解決問題。土木建筑與可持續(xù)發(fā)展一、 課程教學(xué)大綱課程基本信息（ ） 課程代碼（ ）*學(xué)時（ ）*學(xué)分（）*課程名稱（ ）（中文）土木建筑與可持續(xù)發(fā)展（英文） 課程性質(zhì)( )新生研討課 授課對象（）不限專業(yè)，為一年級學(xué)生開設(shè)的小班課授課語言( )漢語 *開課院系（）船建學(xué)院先修課程（）無授課教師（）周岱 韓兆龍 包艷課程網(wǎng)址( )見學(xué)校教務(wù)處課程中心*課程簡介（）土木建筑是人類棲息生存的場所和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的基本條件。*課程簡介（） , , . . , , , .課程教學(xué)大綱（ ）*學(xué)習(xí)目標(biāo)( )．掌握分析方法．了解最新局勢需關(guān)注的方面．國際數(shù)據(jù)比較方法．案例分析方法全球視野和中國角度的融合分析方法*教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度安排及要求( )教學(xué)內(nèi)容學(xué)時教學(xué)方式作業(yè)及要求基本要求考查方式國際背景案例分析課后搜集案例，下次全班共享能完整清晰表述 資料翔實課堂演示當(dāng)前形勢分析數(shù)據(jù)庫方法補(bǔ)充討論能參與課堂發(fā)言歷史演進(jìn)數(shù)據(jù)庫方法研究并討論能參與課堂演示典型案例案例分析法案例準(zhǔn)備能參與課堂演示動向和態(tài)勢比較分析法撰寫小草稿能參與課堂發(fā)言*考核方式()平時考勤、發(fā)言、討論、演示、資料搜集及案例準(zhǔn)備，計為平時成績，占百分點，期末大作業(yè)占百分點。數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)分析及案例分析和研討。電話：；: 。五．聯(lián)系我們?nèi)缬袉栴}、建議或意見，可與我們聯(lián)系。春季新生研討課的選課納入學(xué)校正常選課安排。為利于學(xué)生在不同學(xué)術(shù)領(lǐng)域拓寬視野，除有特別說明的課程外，一般不限定選課學(xué)生的院系和專業(yè)。自年級開始，不可用通選課和新生研討課學(xué)分沖抵通識教育核心課程學(xué)分，請勿在網(wǎng)上申請轉(zhuǎn)換。．學(xué)時、學(xué)分課內(nèi)總學(xué)時一般為或，學(xué)分?jǐn)?shù)為或。要求教授上課期間定期與學(xué)生見面，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和研究。以靈活、多樣的方式鼓勵學(xué)生參與，激發(fā)學(xué)生的興趣和主動參與意識，以小組方式邊學(xué)習(xí)、邊討論。各門課程的具體人數(shù)由任課教師確定。為利于學(xué)生在不同學(xué)術(shù)領(lǐng)域拓寬視野，一般不限定選課學(xué)生的院系和專業(yè)。任課教師由熱愛本科教學(xué)、學(xué)術(shù)造詣較高的知名教授擔(dān)任。有的可能已有答案，但也許不是唯一，還需突破；有的可能尚無答案，需要探索。它與一般意義上的選修課的不同之處在于，不僅讓新生學(xué)習(xí)知識，更重要的是讓新生體驗認(rèn)知過程，強(qiáng)調(diào)教師的引導(dǎo)與學(xué)生的充分參與和交流，啟發(fā)學(xué)生的研究和探索興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的意識和能力。為新生創(chuàng)造一個在合作環(huán)境下進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)的機(jī)會，實現(xiàn)名師與新生的對話，架設(shè)教授與新生間溝通互動的橋梁，縮短新生與教授之間的距離，對學(xué)生各個方面進(jìn)行整體的綜合培養(yǎng)和訓(xùn)練。二．新生研討課的目標(biāo)與定位開設(shè)新生研討課是建立與研究型大學(xué)相適應(yīng)的研究性教學(xué)體系的一部分，其目的在于提升創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平，進(jìn)一步推動名師上講臺。對同學(xué)們在掌握知識、開拓視野、合作精神、批判思考、交流表達(dá)、寫作技能等諸多方面進(jìn)行整體上的培養(yǎng)與訓(xùn)練。這些課程多以探索和研究為指向、強(qiáng)調(diào)師生互動和學(xué)生自主學(xué)習(xí)。新生研討課手冊（）教務(wù)處年月IV / 136目 錄新生研討課說明 一．什么是新生研討課 二．新生研討課的目標(biāo)與定位 三．新生研討課課程模式 四．如何選課 五．聯(lián)系我們 新生研討課選課流程（具體見選課網(wǎng)規(guī)定） 課 程 介 紹 反恐怖戰(zhàn)略研究 土木建筑與可持續(xù)發(fā)展 技術(shù)——遙感、導(dǎo)航與地理信息系統(tǒng) 普適數(shù)字學(xué)習(xí) 電子廢物資源環(huán)境 電化學(xué)能量儲存與轉(zhuǎn)化 航空航天技術(shù)歷史與展望 絕對零度的奇跡：超流與超導(dǎo) 先進(jìn)核能系統(tǒng)材料：挑戰(zhàn)與展望 中國新聞解讀與中國問題研究 時政評論 植物嫁接理論與技術(shù) 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與生態(tài)文明 走進(jìn)神秘的番茄世界 人造器官與再生醫(yī)學(xué) 新船型研究與探索 全球天然氣發(fā)展與展望 智能材料、結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)與應(yīng)用 工業(yè)與環(huán)境微生物技術(shù) 車聯(lián)網(wǎng)與智慧城市 功能氧化物材料制備及晶體生長科學(xué) 核能與環(huán)境 環(huán)境修復(fù)與人類健康 能量轉(zhuǎn)換——從瓦特蒸汽機(jī)到燃?xì)廨啓C(jī) 奇妙的低溫世界 熱物理學(xué)的建立與演化 食品與工業(yè)微生物學(xué) 探索奇妙的蛋白質(zhì)世界 微生物海洋學(xué)與極端生命 藥學(xué)、化學(xué)山海經(jīng) 遺傳發(fā)育與精神神經(jīng)疾病 營養(yǎng)、菌群與健康 植物生物技術(shù)——過去、現(xiàn)在和未來 世紀(jì)企業(yè)制造模式:精益生產(chǎn) 創(chuàng)業(yè)管理 都市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)工程 國花、市花鑒賞 精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)與我們的健康 腦的奧秘與精神健康 汽車文化與設(shè)計哲學(xué) 全球變化概論:原因和應(yīng)對策略 神奇的流體：空氣動力學(xué)基礎(chǔ)理論及應(yīng)用 生命科學(xué)史 湍流 微生物基因組學(xué)與抗菌素耐藥性 知識融合與創(chuàng)新設(shè)計 心血管疾病生物學(xué) 經(jīng)濟(jì)學(xué)初階：問題與趣味，方法與分析 新生研討課課程安排表（） 新生研討課說明一．什么是新生研討課新生研討課（ ）是由各學(xué)科領(lǐng)域的教授面向一年級學(xué)生開設(shè)的小班研討形式的課程。其教學(xué)模式無論在授課方法、教學(xué)媒介、考核手段等諸多方面皆與慣常教學(xué)有很大突破和不同。教師是組織者、指導(dǎo)者和參與者，圍繞老師選定的專題，在老師學(xué)生、學(xué)生學(xué)生間進(jìn)行平等的互動與交流。這一教學(xué)形式起源很早，應(yīng)用很廣，現(xiàn)代各級教育領(lǐng)域都有采用，國內(nèi)外諸多大學(xué)都有類似形式的課程。、教學(xué)目標(biāo)使新生體驗一種全新的以探索和研究為基礎(chǔ)、師生互動、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究性教學(xué)的理念與模式，為后繼學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。、課程定位面向一年級新生開設(shè)的選修課。三．新生研討課課程模式．課程內(nèi)容與教師新生研討課的教學(xué)內(nèi)容多是教師自己多年教學(xué)、科研經(jīng)驗的總結(jié)，既有經(jīng)典內(nèi)容，也有新問題，涉及眾多領(lǐng)域和交叉學(xué)科?；咀龅揭劳薪?jīng)典，追蹤前沿，少有固定教材。．教學(xué)對象面向全校一年級學(xué)生。為保證小組討論效果，每門課程的選課人數(shù)一般限定在－人。．主要教學(xué)方式在教師的主持下，圍繞師生共同感興趣的專題，進(jìn)行老師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的交流互動、口頭及協(xié)作訓(xùn)練。根據(jù)需要，可以安排實驗、參觀、調(diào)查等實踐活動。其考核方式由任課教師確定，一般不采用書面考試方式，而代之以靈活多樣的綜合考核方式。修讀學(xué)分可歸入培養(yǎng)方案中的個性化學(xué)分。四．如何選課學(xué)有余力的新生，在第一學(xué)年的兩個學(xué)期內(nèi)可以選修新生研討課，每個學(xué)生限選一門。秋季新生研討課的選課時間，一般從開學(xué)后第二周的周末開始到第三周結(jié)束。學(xué)年第一學(xué)期共開設(shè)門課程，可供多人選修，上課時間、地點、限選人數(shù)等以選課網(wǎng)為準(zhǔn)。地址：新行政樓房間。 新生研討課選課流程（具體見選課網(wǎng)規(guī)定）登陸選課網(wǎng)站賬戶登陸 或 “用戶名＋密碼登陸點擊一專選課海選點擊海選點擊“新生研討課”顯示課程名單選擇具體課程后點擊課程安排顯示課程安排點擊選定此教師以確定該課程確認(rèn)無誤后點擊選課提交(課程不能沖突)重新登入，檢查提交是否成功課程時間沖突、不符合院系專業(yè)要求等情況時返回點擊搶選查看所選課程是否選課成功成功不成功點擊“新生研討課”顯示課程名單選擇具體課程后點擊課程安排顯示課程安排點擊選定此教師以確定該課程課程時間沖突、不符合院系專業(yè)要求、人數(shù)已滿等情況時返回退出系統(tǒng)注：若有問題，請與教務(wù)處注冊與學(xué)務(wù)中心聯(lián)系（新行政樓，電話：）搶選課 程 介 紹反恐怖戰(zhàn)略研究一、課程教學(xué)大綱課程基本信息（ ）課程代碼（ ）*學(xué)時（ ）*學(xué)分（）*課程名稱（ ）（中文）反恐怖戰(zhàn)略（英文） 課程性質(zhì)( )新生研討課授課對象（）全校一年級新生，特別是工科和理科學(xué)生，英語系學(xué)生授課語言( )中文*開課院系（）國務(wù)學(xué)院先修課程（）授課教師（）劉霞課程網(wǎng)址( )*課程簡介（）面向全校一年級新生的新生研討課，教授和研討全球恐怖襲擊的歷史背景、全球恐襲嚴(yán)峻局勢及面臨的主要挑戰(zhàn)，國際恐怖主義最新動向及發(fā)展趨勢。教學(xué)目標(biāo)是，引導(dǎo)學(xué)生對這一問題領(lǐng)域的興趣和科學(xué)的研究愛好及研究方法示范，獲取研究能力，了解全球最新恐怖形勢及發(fā)展動向和防御恐怖風(fēng)險的基本戰(zhàn)略方面的知識及能力。*教材或參考資料( )張家棟著：《全球化時代的恐怖主義及其治理》，上海三聯(lián)書店，年月張家棟著：《恐怖主義論》，時事出版社，年月李偉著作：《國際恐怖主義與反恐怖斗爭》、《國際重大恐怖案例分析》二、教師簡介 近年教齡，豐富經(jīng)驗，常年給所有各個層次的學(xué)生包括博士后、博士生、碩士生、國際留學(xué)生，本科生上課，教學(xué)方法獨特，課堂生動有趣，教學(xué)效果好，非常受學(xué)生喜愛和歡迎， 公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文百余篇，著作和譯著部，有很好的學(xué)術(shù)聲譽(yù)和廣泛學(xué)術(shù)影響力?！锻聊窘ㄖc可持續(xù)發(fā)展》新生研討課教學(xué)內(nèi)容緊緊圍繞建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型、生態(tài)文明型的土木建筑以及保持城市可持續(xù)發(fā)展進(jìn)行探索研討,闡明土木建筑可持續(xù)發(fā)展的基本理論方法、規(guī)劃與設(shè)計、材料、建設(shè)與改造的技術(shù)方法；從全面、系統(tǒng)、發(fā)展的角度，通過可持續(xù)發(fā)展實例，促進(jìn)本科生土木建筑可持續(xù)發(fā)展理念的形成，內(nèi)容主要包括可持續(xù)發(fā)展簡明理論；中國古代近代優(yōu)秀土木建筑的可持續(xù)發(fā)展分析，外國古代近代優(yōu)秀土木建筑的可持續(xù)發(fā)展分析；工程簡論與科學(xué)的工程觀；綠色建筑生態(tài)建筑簡論；土木建筑設(shè)計與可持續(xù)發(fā)展，綠色施工與可持續(xù)發(fā)展，土木建筑節(jié)能減排、新能源利用與可持續(xù)發(fā)展，綠色工程材料應(yīng)用與可持續(xù)發(fā)展，土木建筑環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展，城市地下空間有效利用與可持續(xù)發(fā)展，既有土木建筑功能改造提升與可持續(xù)發(fā)展。*課程簡介（）《 》 . , . , , , , . : () , () 。 () , 。 () 。 () . , , .課程教學(xué)大綱（ ）*學(xué)習(xí)目標(biāo)( )．了解并認(rèn)識土木建筑與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系（）。.了解可持續(xù)發(fā)展的基本理論方法（）。.了解土木建筑節(jié)能減排與新能源利用、綠色工程材料基本概念和基本技術(shù)。．通過課程項目，運用課程講學(xué)、師生課堂互動討論、組隊學(xué)生上講臺匯報、正方與反方辯論等，培育在土木建筑與可持續(xù)發(fā)展領(lǐng)域認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)問題的能力（，）和團(tuán)隊協(xié)作解決該領(lǐng)域問題的能力（，）*教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度安排及要求( )教學(xué)內(nèi)容學(xué)時教學(xué)方式作業(yè)及要求基本要求考查方式土木建筑與可持續(xù)發(fā)展概述課堂教學(xué)閱讀教材、課件和教學(xué)參考書中國古代可持續(xù)發(fā)展優(yōu)秀土木建筑工程課堂教學(xué)在不同的論文作業(yè)籃筐組群中，選擇個論文大作業(yè)題目閱讀教材、課件和教學(xué)參考書外國古代可持續(xù)發(fā)展優(yōu)秀土木建筑工程課堂講學(xué)師生互動學(xué)生分組確定土木建筑可持續(xù)發(fā)展的演講題目，并經(jīng)授課教師批準(zhǔn)閱讀教材、課件和教學(xué)參考書分組名單工程簡論課堂講學(xué)獨立準(zhǔn)備論文作業(yè)獨立研究完成論文作業(yè)科學(xué)的工程觀課堂講學(xué)獨立準(zhǔn)備論文作業(yè)獨立研究完成綠色建筑關(guān)鍵技術(shù)課堂講學(xué)師生互動撰寫作業(yè)論文獨立研究完成世界綠色建筑評價體系、綠色建筑的典型案例課堂講學(xué)；案例討論與師生互動撰寫作業(yè)論文課程項目：組成若干課程項目與辯論的小組課堂互動討論可持續(xù)發(fā)展理論方法課堂講學(xué)