【文章內(nèi)容簡介】 論相結(jié)合，幫助學生系統(tǒng)地了解電化學能量儲存及轉(zhuǎn)換的原理、應用以及發(fā)展前景。任課教師教學、科研成就簡介長期從事材料物理化學與新能源等相關(guān)領(lǐng)域的研究，主要為：.二次鋰電池新型負極和正極材料的開發(fā)；.全固態(tài)及凝膠態(tài)聚合物電解質(zhì)及其相關(guān)二次鋰電池；.納米材料在電池中的應用，發(fā)表論文約篇，被總引用超過次，獲發(fā)明專利項。教學方面給三屆研究生及本科生開過“應用電化學”等課程，主編“化學電源測試原理與技術(shù)”書籍一本。教學設(shè)計及成績評定方案口頭報告或書面報告。航空航天技術(shù)歷史與展望一、課程教學大綱課程基本信息（ ）課程代碼（ ）*學時（ ）*學分（）*課程名稱（ ）航空航天技術(shù)歷史與展望 – 課程性質(zhì)( )新生研討課授課對象（）一年級本科生授課語言( )中文*開課院系（）機械與動力工程學院先修課程（）無授課教師（）趙萬生課程網(wǎng)址( )*課程簡介（）本新生研討課旨在激發(fā)學生對航空航天技術(shù)的興趣。通過淺顯易懂的方式介紹航空航天技術(shù)的基本知識（文科、理工均能聽懂），引導學生通過收集整理資料，分析航空航天科技與產(chǎn)業(yè)的發(fā)展歷程和面臨的主要挑戰(zhàn)。最后通過航空航天飛行器概念創(chuàng)意設(shè)計環(huán)節(jié)訓練學生的概念設(shè)計能力。以航空航天飛行器概念設(shè)計競賽環(huán)節(jié)結(jié)束本課程。本課程的目標是更加有趣的方式引導學生更多地了解航空航天科技。*課程簡介（） ’ . , , . , . , ’ . . . 課程教學大綱（ ）*教學內(nèi)容、進度安排及要求( )教學內(nèi)容學時教學方式作業(yè)及要求基本要求考查方式課程介紹、航空航天基本知識講授與研討一頁紙研討發(fā)言大綱獨立完成及研討、發(fā)言表現(xiàn)航空航天基本知識講授與研討一頁紙研討發(fā)言大綱獨立完成及研討、發(fā)言表現(xiàn)航空航天基本知識講授與研討一頁紙研討發(fā)言大綱獨立完成及研討、發(fā)言表現(xiàn)航空航天基本知識講授與研討一頁紙研討發(fā)言大綱獨立完成及研討、發(fā)言表現(xiàn)飛行器創(chuàng)意概念設(shè)計研討與輔導方案稿分組完成研討、發(fā)言表現(xiàn)飛行器創(chuàng)意概念設(shè)計研討與輔導方案稿分組完成研討、發(fā)言表現(xiàn)飛行器創(chuàng)意概念設(shè)計研討與輔導方案稿分組完成研討、發(fā)言表現(xiàn)飛行器創(chuàng)意概念設(shè)計研討與輔導方案稿分組完成研討、發(fā)言表現(xiàn)小型無人飛行器試飛現(xiàn)場操作輔導、指導概念構(gòu)思分組完成實驗情況參觀上海飛機制造公司現(xiàn)場參觀補充概念構(gòu)思全班進行出席情況新型航空飛行器概念設(shè)計競賽各組之間競賽或模型展示全班進行作品評價*考核方式()（成績構(gòu)成）出席（累計缺席次將被取消資格）；發(fā)言；文稿；方案；口試*教材或參考資料( )《航空航天概論》賈玉紅主編—北京航空航天大學出版社二、教師簡介趙萬生，年生。講授本科生課程、研究生課程余年。先后多次獲得省部級科技進步一等獎、二等獎、三等獎。絕對零度的奇跡：超流與超導一、課程教學大綱課程基本信息（ ）課程代碼（ ）*學時（ ）*學分（）*課程名稱（ ）（中文）絕對零度的奇跡：超流與超導（英文） : 課程性質(zhì)( )新生研討課授課對象（）全校一年級本科生授課語言( )中文*開課院系（）機械與動力工程學院先修課程（）無授課教師（）張鵬課程網(wǎng)址( )*課程簡介（）本課程是面向全校一年級本科生選修的研究討論課。主要介紹在物理學與熱科學研究中的兩個重要的物理現(xiàn)象及與工程相關(guān)的應用：超流與超導及其相關(guān)應用。超流與超導是目前國際物理學與熱科學研究領(lǐng)域中的前沿科學問題，涉及到多方面的學科知識，如物理學、制冷與低溫、熱力學等。有關(guān)這兩個問題的研究已經(jīng)有多位研究者獲得了諾貝爾物理獎；同時這兩方面的研究存在巨大的應用背景。通過此課程的學習，使得同學了解在該方面的研究進展和基本知識，擴展知識面。最后還將介紹由華裔諾貝爾獲獎?wù)撸≌刂薪淌谒I(lǐng)導的大型空間科學探測項目中子項目，其中涉及有關(guān)超流現(xiàn)象的具體應用，并且這部分工作由上海交大承擔。此外，也將針對近年來高溫超導的發(fā)展和相關(guān)應用加以深入介紹與討論。在本課程中，將安排實驗室參觀和動手實驗，歡迎同學針對相關(guān)問題提出自己的實驗方案。*課程簡介（） : . : . , , , . 。 。 . , , . . . . ( ) . . , . , . . 課程教學大綱（ ）*學習目標( )．培養(yǎng)學生對科學研究的興趣和初步形成自主思考、敢于表達自主思想的素質(zhì)以及初步掌握科學思考的方法和途徑 ．培養(yǎng)學生結(jié)合專業(yè)知識從跨學科的角度思考和討論基礎(chǔ)科學和工程應用的關(guān)系及實現(xiàn)方式 ()．使學生通過課堂實驗、實驗室參觀和動手實驗初步形成實驗設(shè)計和進行的思路，培養(yǎng)動手能力和全面考慮問題的能力．通過團組實驗設(shè)計和動手實驗，初步培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識 ( )*教學內(nèi)容、進度安排及要求( )教學內(nèi)容學時教學方式作業(yè)及要求基本要求考查方式介紹與討論超流與超導的基本概念、研究歷史及相關(guān)的諾貝爾獎工作等課堂教學文獻查閱及閱讀掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識書面報告討論超流與超導的相似特征，在實驗室中實現(xiàn)超流與超導的相關(guān)條件和主要方法課堂教學及討論文獻查閱及閱讀對進行相關(guān)實驗所需條件和方法有初步了解書面報告討論超流氦的特異性質(zhì)，如零黏性、噴泉效應、導熱能力無窮大、熱機械機械熱效應、溫度波動等現(xiàn)象課堂教學及討論思考超流氦的工程應用掌握超流氦的基本知識課堂展示討論有關(guān)超流氦的基礎(chǔ)理論，玻色愛因斯坦凝聚、朗道二流體模型等理論的介紹課堂教學及討論文獻查閱及閱讀了解描述超流氦的基礎(chǔ)理論書面報告課堂演示實驗課堂教學及討論撰寫課堂演示實驗報告了解和掌握實驗設(shè)計和進行的思路書面報告討論超流氦在空間冷卻遠紅外探測器件中的基本原理，包括超流氦相分離、超流氦空間儲存和超流氦空間輸運等；以及超流氦冷卻應用的實例課堂教學及討論文獻查閱及閱讀了解和掌握超流氦的空間應用書面報告低溫與超流相關(guān)課堂討論討論小論文及展示有關(guān)低溫與超流的展示討論及課堂展示現(xiàn)代超導研究的基本知識、進展和相關(guān)工程應用課堂教學及討論文獻查閱及閱讀掌握和了解超導的基礎(chǔ)知識書面報告討論新型的高溫超導冷卻系統(tǒng)與方式：包括漿氮、高溫超導直接冷卻、間接冷卻等方式課堂教學及討論文獻查閱及閱讀了解相關(guān)最新進展書面報告介紹由華裔諾貝爾獲獎?wù)撸≌刂薪淌谒I(lǐng)導的大型空間科學探測項目中子項目，其中涉及超流和超導的具體應用，并且這部分工作由上海交通大學承擔完成課堂教學及討論文獻查閱及閱讀思考超流和超導的新用途書面報告實驗室參觀和動手實驗(包括高溫超導磁懸浮、低溫流體冷卻等。歡迎同學提出自己的實驗方案)實驗實驗報告提出實驗方案實驗報告*考核方式()過程考核，平時報告，課堂討論，動手實驗及實驗報告*教材或參考資料( ) . , ，.張鵬 等 編著. 氦和氦及其應用，國防工業(yè)出版社，課堂分發(fā)的最新文獻資料二、教師簡介張鵬，教授，博導。于年畢業(yè)于上海交通大學制冷設(shè)備及低溫技術(shù)專業(yè)，獲學士學位。于年獲上海交通大學博士學位；于年月任上海交通大學教授，博士生導師。曾經(jīng)在美國和日本留學及進行博士后研究工作。近年來主要講授《高等傳熱學》，新生研討課《絕對零度的奇跡：超流與超導》，《熱環(huán)境工程》及《制冷與空調(diào)》(全英文)等課程，參編教材本。指導的博士生曾獲得上海市優(yōu)秀博士學位論文(, )，指導的碩士生曾獲得上海市優(yōu)秀碩士學位論文(, )，指導的本科生團隊獲得全國大學生節(jié)能減排大賽特等獎(，)。近年來主要從事低溫流體流動與傳熱等方面的研究工作。在相關(guān)領(lǐng)域中主持完成和在研國家自然科學基金項目余項，合作主持國家自然科學基金－云南省聯(lián)合基金重點項目項，國際合作項目項等。已主持完成的國家自然科學基金項目多項通過評估獲得“優(yōu)”評價。近年來以第一作者或通訊作者共發(fā)表學術(shù)論文余篇，其中收錄余篇，授權(quán)發(fā)明專利項，作國際會議大會報告和主題報告余次，擔任國際制冷學會委員會副主席，國際期刊的編委，中國制冷學會學術(shù)委員會委員，中國制冷學會低溫專業(yè)委員會委員等學術(shù)任職。以第一獲獎人獲得年教育部自然科學二等獎，于年獲得中國工程熱物理學會吳仲華優(yōu)秀青年學者獎，年入選霍英東教育基金會第屆高校青年教師基金，年入選上海市“曙光計劃”， 年獲得百篇全國優(yōu)秀博士學位論文，年入選教育部“新世紀優(yōu)秀人才支持計劃”，年入選上海市“浦江人才”計劃，年獲得中國制冷學會科學技術(shù)青年獎。 先進核能系統(tǒng)材料：挑戰(zhàn)與展望一、課程教學大綱課程基本信息（ ）課程代碼（ ）*學時（ ）*學分（）*課程名稱（ ）（中文）先進核能系統(tǒng)材料：挑戰(zhàn)與展望（英文） ： 課程性質(zhì)( )新生研討課授課對象（）本科新生:工科學院。物理系?；瘜W化工學院授課語言( )*開課院系（）機械與動力工程學院先修課程（）授課教師（）沈寅忠課程網(wǎng)址( )*課程簡介（）鑒于現(xiàn)有核反應堆在安全性和經(jīng)濟性等方面存在的問題，國際上正致力于研發(fā)先進核能系統(tǒng) — 第四代核反應堆和聚變堆。由于先進核能系統(tǒng)具有高溫、強中子輻射等極端工況，現(xiàn)有反應堆材料無法滿足先進核能系統(tǒng)對材料的性能要求，目前還沒有找到適合的材料。因此，發(fā)展先進核能系統(tǒng)所面臨的最為嚴重的挑戰(zhàn)是結(jié)構(gòu)材料的選擇。本課程是面向本科生的學術(shù)研討課。講授及研討的主題包括：（）金屬材料基礎(chǔ)知識；（）金相樣品制備、金屬材料顯微形貌觀察、及高溫力學性能測試；（）核反應堆的發(fā)展歷程與現(xiàn)狀；（）第四代核反應堆的發(fā)展需求及其材料所面臨的挑戰(zhàn)；（）第四代核反應堆候選材料及其應用展望；（）聚變堆的優(yōu)勢、研發(fā)現(xiàn)狀及聚變堆材料面臨的挑戰(zhàn)；（）聚變堆結(jié)構(gòu)候選材料及展望；（）先進核能系統(tǒng)結(jié)構(gòu)材料的可應用性評價。通過本課程學習，使學生了解現(xiàn)有核反應堆存在的問題及發(fā)展先進核能系統(tǒng)的迫切需求和重要性，認識先進核能系統(tǒng)材料所面臨的嚴重挑戰(zhàn)，了解第四代核反應堆及聚變堆候選材料種類及其特性，展望未來核反應堆及聚變堆的關(guān)鍵結(jié)構(gòu)材料。與此同時，使學生掌握金屬材料的基礎(chǔ)知識及基本實驗方法，了解核材料可應用性評價方法，熟悉和掌握文獻檢索、科學報告撰寫、學術(shù)發(fā)表等科學研究的基本環(huán)節(jié)。*課程簡介（） , , ., , . , , , . , . . : () 。 () , , 。 () 。 () 。 () 。 () , , 。 () 。 () . , , , , . , , , , , .課程教學大綱（ ）*學習目標( )．了解現(xiàn)有核反應堆存在的問題及發(fā)展先進核能系統(tǒng)的迫切需求和重要性．認識第四代核反應堆及聚變堆材料所面臨的嚴重挑戰(zhàn)．了解第四代核反應堆及聚變堆的關(guān)鍵結(jié)構(gòu)候選材料．掌握金屬材料的基礎(chǔ)知識及基本實驗方法，了解核材料可應用性評價方法. 掌握文獻檢索、科學報告撰寫、學術(shù)發(fā)表等科學研究的基本環(huán)節(jié)*教學內(nèi)容、進度安排及要求( )教學內(nèi)容學時教學方式作業(yè)及要求基本要求考查方式核材料基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)與缺陷微觀組織熱處理方法力學性能腐蝕行為輻照效應教師主講學生提問檢索文獻：核反應堆發(fā)展歷程現(xiàn)有商用核反應堆現(xiàn)有核反應堆存在的問題制作掌握常見晶體結(jié)構(gòu)類型、位錯概念、熱處理種類、拉伸性能指標、輻照缺陷類型金相樣品制備與金屬材料顯微形貌觀察；高溫力學性能測試。教師指導學生實驗參觀講解金屬材料顯微組織分析方法報告掌握樣品制備、樣品組織觀察方法分析報告的完整性核反應堆的發(fā)展歷程與現(xiàn)狀學生主講教師指導師生互動討論檢索文獻：先進核反應堆的發(fā)展需求及重要性推薦堆型及工況特點第四代核反應堆對材料性能要求現(xiàn)有核反應堆材料存在的問題第四代核反應堆材料面臨的挑戰(zhàn)制作了解核反應堆發(fā)展歷程、現(xiàn)有反應堆堆型及存在的問題質(zhì)量主講情況討論情況第四代核反應堆的發(fā)展需求及其材料所面臨的挑戰(zhàn)學生主講教師指導師生互動討