【正文】 不能敲打，不能用僵硬的手臂和手指砸鋼琴，使鋼琴發(fā)出乾硬的聲音。 但是我們要彈出美的聲音來(lái)， 響而不炸， 輕而不虛。 音樂(lè)是聲音的藝術(shù)， 從一開(kāi)始就要培養(yǎng)敏銳的聽(tīng)覺(jué)， 讓鋼琴發(fā)出好聽(tīng)的聲音。不能只彈音符， 不懂音樂(lè)。這些都屬于正確讀譜的范圍。這種屬于文法上的錯(cuò)誤，是缺乏調(diào)性感的表現(xiàn)， 在演奏巴赫作品時(shí)特別容易錯(cuò)。明明有休止符的地方卻把手保留在琴鍵上。但這才只是解決認(rèn)譜問(wèn)題的開(kāi)始， 真正學(xué)會(huì)正確讀譜還包括許多其他知識(shí)。 音符和節(jié)奏，這兩方面都形成獨(dú)立的條件反射后， 再合在一起讀譜。 比如先認(rèn)音符， 高低音譜表一起學(xué)， 每堂課都要檢查， 要求家長(zhǎng)在家里反復(fù)練習(xí)。 對(duì)初學(xué)者， 讀譜首先包括兩方面的課題： （1）識(shí)別音符的高低 （2）識(shí)別音符的時(shí)值。（二） 教會(huì)學(xué)生正確讀譜。 總之， 讓學(xué)生喜歡音樂(lè)， 愿意去下功夫， 而不是怕學(xué)習(xí)或反感。 教材要多樣化， 好聽(tīng)， 那怕是技術(shù)練習(xí)， 也要練起來(lái)有趣味。我認(rèn)為， 鋼琴老師應(yīng)從以下幾個(gè)方面給學(xué)生打基礎(chǔ)：（一） 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和求知欲，因?yàn)橛辛伺d趣才有自覺(jué)地學(xué)琴的動(dòng)力。 問(wèn)題出在哪里？就是沒(méi)有打好基礎(chǔ)。 通過(guò)對(duì)聲音的想象來(lái)啟發(fā)學(xué)生。 塔圖良 很少說(shuō)話，從來(lái)不講道理，也不太示范，但偶然彈一句，就夠人琢磨一天。 盲人鋼琴家：（匈牙利），具有演奏李斯特的浪漫派技巧 雙音，八度的基本練習(xí) 他認(rèn)為，沒(méi)有必要彈那么多練習(xí)曲，肖邦和李斯特的作品中有的是技巧，抽出一些片段來(lái)練就行。教學(xué)生理解音樂(lè)并掌握不同的時(shí)代風(fēng)格。 ＊＊＊＊＊＊＊ 馬庫(kù)斯（奧地利猶太音樂(lè)家），德國(guó)古典樂(lè)派和浪漫派 教材：現(xiàn)代作品，練習(xí)曲是莫謝勒斯。 體會(huì)：技術(shù)的提高需要一個(gè)過(guò)程，熟能生巧，急不得。 每天彈２４個(gè)大小調(diào)的音階、琶音。先用慢速度，然后再逐漸加快。 　　?。础⒔啼撉俨荒苤唤碳夹g(shù)，要教音樂(lè)，讓學(xué)生明白他在彈什么，鋼琴老師也要教樂(lè)理。 　　　３、教學(xué)要正面引導(dǎo)為主，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)加以表?yè)P(yáng)，當(dāng)學(xué)生彈琴出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，不要責(zé)怪學(xué)生。 　　?。?、教學(xué)要有方法，有步驟。也就是說(shuō)，要預(yù)防為主。先讓小學(xué)生用單手讀一下譜。” 方法：１、教師的任務(wù)是教學(xué)生知道回家后怎樣練琴。” 對(duì)指法要求較嚴(yán)格。 周廣仁的部分學(xué)琴經(jīng)歷 錢琪，丁善德： 教材：拜厄，８４９，２９９，巴赫二部，三部，小奏鳴曲。 回復(fù) ”” “演奏者要靠自己的樂(lè)感和音樂(lè)修養(yǎng)來(lái)處理力度。同一首樂(lè)曲，不同的鋼琴家演奏會(huì)有不同的處理，但所有的區(qū)別都圍繞著幾個(gè)主要方面： 根據(jù)樂(lè)曲的性質(zhì)選擇自己的速度并做一些速度方面的處理， 對(duì)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析后，安排演奏上的布局， 音樂(lè)的具體手段主要通過(guò)力度變化， 節(jié)奏感是音樂(lè)的動(dòng)力，（拍子準(zhǔn)不等于節(jié)奏感好。 周廣仁論鋼琴演奏技巧與音樂(lè)表現(xiàn)： 彈奏方法， 技術(shù)與技巧， 音樂(lè)表現(xiàn)， 速度與節(jié)奏， 力度變化， 聲音藝術(shù)， 踏板問(wèn)題， 正確讀譜， 指法， 視奏和背奏 周廣仁關(guān)于鋼琴教學(xué)，鋼琴家及國(guó)際鋼琴比賽的論述： 關(guān)于鋼琴教學(xué)， 談?wù)剝和瘜W(xué)鋼琴， 如何彈奏布格謬?yán)珍撉倬毩?xí)曲， 論聲音概念與觸鍵方法， 基礎(chǔ)、能力、修養(yǎng)， 在鋼琴普及教育中應(yīng)重視的教學(xué)問(wèn)題， 和青年教師的一次談話， 從中央音樂(lè)學(xué)院鋼琴教學(xué)的變化看中國(guó)鋼琴事業(yè)之發(fā)展， 鋼琴師資培訓(xùn)的重要性， 如何正確處理彈奏技術(shù)與音樂(lè)表現(xiàn)的關(guān)系， 1推薦幾本有關(guān)鋼琴演奏藝術(shù)與教學(xué)的好書， 1追趕世界發(fā)展潮流，提高我國(guó)鋼琴教學(xué)、 1關(guān)于鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)的論述， 1我看到希望的曙光。 二十二、音樂(lè)欣賞的重要性。 二十、如何使用踏板。 十八、怎樣培養(yǎng)良好的表演心理。 十六、怎樣練習(xí)音階。 十四、如何教會(huì)孩子掌握正確的學(xué)習(xí)方法和思維方法。 十二、“一對(duì)一”的教學(xué)與“小組課”哪個(gè)好。 十、怎樣訓(xùn)練實(shí)用鍵盤能力。 八、為什么要背譜。 六、如何培養(yǎng)、訓(xùn)練小孩子的識(shí)譜能力。 四、什么是正確的演奏方法。二、學(xué)鋼琴是否一定要識(shí)譜。 三、家長(zhǎng)在孩子學(xué)琴中應(yīng)起什么作用。 五、如何使小孩子的手指學(xué)會(huì)站住。 七、學(xué)習(xí)連奏應(yīng)注意什么。 九、為什么要訓(xùn)練節(jié)奏感。 十一、如何用“音樂(lè)”來(lái)說(shuō)話。 十三、怎樣把旋律彈好聽(tīng)。 十五、為什么要彈復(fù)調(diào)曲。 十七、怎樣培養(yǎng)良好的練琴習(xí)慣。 十九、怎樣培養(yǎng)良好的讀譜習(xí)慣。 二十一、怎樣訓(xùn)練五個(gè)手指的機(jī)能。 二十三、怎樣進(jìn)行賽前訓(xùn)練。 “鋼琴表演藝術(shù)千變?nèi)f化，每一位演奏家在尊重作曲家的同時(shí)都帶進(jìn)他本人對(duì)作品的理解的個(gè)人性格。） 敏感的和聲感覺(jué)對(duì)鋼琴家們的演奏起非常重要的作用， 最根本的是聲音的美。 一首樂(lè)曲最容易感動(dòng)人的首先是旋律， 鋼琴音樂(lè)是多層次的，是復(fù)調(diào)性的，這正是鋼琴藝術(shù)的魅力， 力度變化還表現(xiàn)在對(duì)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)的分析和處理上， 根據(jù)不同時(shí)代風(fēng)格和作曲家的風(fēng)格來(lái)選擇不同的力度范圍和具體的力度處理問(wèn)題。 20081219 00:41 11樓對(duì)老師們說(shuō)的話依不同教學(xué)對(duì)象選擇教材； 重視基本練習(xí)，打好各種基礎(chǔ)；（彈奏方法，手指均勻，力度，速度，不同的觸鍵） 有目的的挑選練習(xí)曲； 復(fù)調(diào)訓(xùn)練——學(xué)會(huì)控制； 學(xué)習(xí)大型樂(lè)曲，應(yīng)有通盤節(jié)奏感，結(jié)構(gòu)感； 必須學(xué)習(xí)大量的中、小型樂(lè)曲； 準(zhǔn)確地運(yùn)用踏板； 科學(xué)、合理地選擇指法； 活到老學(xué)到老，吃透西方文化； 關(guān)于呼吸、各種符號(hào)、和聲等等的教學(xué)要求。 “正確讀譜，不彈錯(cuò)音，節(jié)奏準(zhǔn)確，技術(shù)干凈，音樂(lè)表情自然，照譜彈。 楊嘉仁： 教材：雷蒙，杜維諾阿 “自然，舒服，好聽(tīng)，要帶有音樂(lè)表情，有力度起伏，分句清楚，把音樂(lè)表情的漸強(qiáng)和漸弱很具體的畫在樂(lè)譜里。留作業(yè)時(shí)要把可能遇到的困難和容易出錯(cuò)的地方（如臨時(shí)升降音）指出來(lái)。以免回家以后一周都彈錯(cuò)。還要教學(xué)生練習(xí)的方法，如分手練，局部練等。要具體，不要講空話，要因材施教。首先要檢查自己有沒(méi)有想盡辦法幫助學(xué)生解決問(wèn)題。 （意） 教材：克拉默，克列門蒂，貝多芬，巴赫，格里格的大量作品 克拉默的六十條學(xué)了一年，逐條學(xué)，每星期保留兩條，學(xué)過(guò)的每一條都帶在手上練，不是彈一條放一條。然后再十條一復(fù)習(xí)，一年后一小時(shí)能從頭至尾彈一遍。Ｐischna基本練習(xí)。 ＊＊＊＊＊＊＊ 弗蘭科爾（德國(guó)猶太音樂(lè)家） 學(xué)習(xí)作曲理論、和聲和對(duì)位法 ＊＊＊＊＊＊＊ 李翠貞：講究音樂(lè)表現(xiàn)和聲音色彩。 反對(duì)高抬指：費(fèi)力，緊張。不主張拔程度。 威登堡（德國(guó)猶太音樂(lè)家）：貝多芬中期奏鳴曲 （匈牙利）三堂課 鋼琴?gòu)椬嗉记桑?手指體操練習(xí)：在沒(méi)有鋼琴的條件下保持手指的靈活性。 非常有步驟地帶學(xué)生深入了解一首作品， 例：第一堂課，要求把旋律彈得歌唱； 　第二堂課，要求注意左手低音線條； 　　第三堂課，要求聽(tīng)中聲部…… 這樣把俄羅斯風(fēng)格的多線條性彈出來(lái)。 克拉芙琴科 使用語(yǔ)言和形象來(lái)啟發(fā)學(xué)生對(duì)作品的理解師教， 不會(huì)舉一反三。 這種學(xué)習(xí)法絕對(duì)不會(huì)有出息。雖然對(duì)初學(xué)者不能要求太高，興趣也是逐漸提高的，但教師應(yīng)耐心地通過(guò)各種途徑啟發(fā)學(xué)生， 或通過(guò)教師的示范演奏，或去聽(tīng)音樂(lè)會(huì)， 聽(tīng)錄音， 參加演出和比賽等等。課堂氣氛要活躍，對(duì)幼兒更是游戲般地學(xué)習(xí)，教師的態(tài)度要和藹， 切不要兇甚至粗暴。要承認(rèn)學(xué)生的智商是有差別的，要鼓勵(lì)為主， 積極引導(dǎo)， 不要著急。 這兩個(gè)課題可以分開(kāi)來(lái)訓(xùn)練， 一直到比較熟練為止。 節(jié)奏也分開(kāi)來(lái)訓(xùn)練， 數(shù)拍子打節(jié)奏或打拍子說(shuō)節(jié)奏。 識(shí)譜能力是一種非常重要的基礎(chǔ)， 因?yàn)椋?誰(shuí)識(shí)得快， 誰(shuí)就能學(xué)得多學(xué)得快， 有利于提高學(xué)習(xí)積極性。 比如在一首樂(lè)曲中， 粗心的學(xué)生音符雖彈對(duì)了， 但對(duì)音符的時(shí)值奏得很不準(zhǔn)確， 常會(huì)把四分音符彈成八分音符的時(shí)值和空半拍。更不要提， 對(duì)有臨時(shí)升降記號(hào)的音彈了一個(gè)， 忘了出現(xiàn)在同一小節(jié)里的第二個(gè)音也應(yīng)該升或降。還有對(duì)奏法和連線的不重視， 實(shí)際上是沒(méi)有看懂音樂(lè)的意思。 因此， 學(xué)生第一步必須學(xué)會(huì)認(rèn)真讀譜，按照作曲家的意圖彈奏。（三） 樹(shù)立美好的聲音概念由于鋼琴的構(gòu)造特點(diǎn)， 鋼琴本應(yīng)屬于打擊樂(lè)器類， 因?yàn)槭怯缅N子打在鋼絲上發(fā)音的。 為此必須掌握較科學(xué)的彈奏方法?？茖W(xué)的彈奏方法是鋼琴演奏發(fā)展史中二百年來(lái)演變的結(jié)果。 隨著音樂(lè)風(fēng)格的變遷和鋼琴技巧的發(fā)展， 彈奏方法也不斷地改進(jìn)和發(fā)展， 從而逐漸找到了更加科學(xué)的方法。用這種方法彈琴 聲音比較好聽(tīng)。 技術(shù)是彈琴的重要基礎(chǔ)， 沒(méi)有技術(shù)就無(wú)法表現(xiàn)音樂(lè)， 因此