【正文】 作。國家層面要通過立法和設立相應的機構(gòu)來為定校企合作關(guān)系，明確學校和企業(yè)的各自責任和義務，出臺相應減免稅政策調(diào)動企業(yè)參與并支持卓越工程師培養(yǎng)的積極性主動性。3．建立持續(xù)改進機制，重視過程管理，定期組織校企聯(lián)合培養(yǎng)體聯(lián)席會議，定期舉辦由企業(yè)高層領導、教育行政部門負責人、教育專家和學校專家教授參與的“高級工程人才培養(yǎng)論壇”；召開專題工作研討會議和工程試驗班學生、教師及管理人員的座談會，及時總結(jié)和改進。2．建立中外工程教育交流機制。八、培養(yǎng)機制1．實行導師制，培養(yǎng)后期實行雙導師制（企業(yè)導師與學校導師）。4．經(jīng)費保障：學校將加大經(jīng)費投入，在教學個環(huán)節(jié)中優(yōu)先確保卓越工程師培養(yǎng)計劃實施的需要。實踐教學和畢業(yè)設計實行雙導師制，除學校指導教師外，必須聘請企業(yè)導師共同指導，配備學業(yè)指導老師。主要包括以下方面：1．制度保障：培養(yǎng)方案定期修訂制度，專家委員會和工作組制度，校院兩級教學督導制度，企業(yè)實踐跟蹤監(jiān)控制度，以及學生評教與教師評學制度等，建立全員參與的質(zhì)量監(jiān)控評價體系。要有l(wèi)/3的培養(yǎng)環(huán)節(jié)在工程現(xiàn)場完成。專業(yè)選修課程應為專業(yè)能力培養(yǎng)型課程，可以采取討論式、研究式、工程設計式、案例式、創(chuàng)新訓練式等多種形式，課程規(guī)格小型化。專業(yè)核心課程要突出學科專業(yè)的優(yōu)勢和特色，一般為必修。課程內(nèi)容要面向工程，強調(diào)“寬基礎、重實踐、重應用”，教學內(nèi)容要精，適當削減部分理論課程學時，強化實踐環(huán)節(jié)。4. 課程設置要求根據(jù)專業(yè)特點及工程實踐需要自行設置課程，并根據(jù)各專業(yè)自身實際，選擇確定本專業(yè)學生完成本科學業(yè)和研究生學業(yè)，必須修讀的最低課程類型和最低學分要求。畢業(yè)環(huán)節(jié)：畢業(yè)環(huán)節(jié)結(jié)合生產(chǎn)實際進行，內(nèi)容可以是工廠設計、車間設計、生產(chǎn)流程設計、產(chǎn)品設計、工藝設計、改造方案、營銷等策劃方案、實驗報告、工程論證報告、研發(fā)報告、管理制度與機制構(gòu)建等與企業(yè)實際相結(jié)合、能解決企業(yè)實際問題的設計或者研究報告。采取靈活機動的學籍管理機制，允許提前或推遲畢業(yè)，也可以先就業(yè)后完成學業(yè)，學生完成學校工程試驗班規(guī)定的本科學業(yè)要求，經(jīng)思想品德鑒定合格，可取得學校頒發(fā)的本科畢業(yè)證書和工學學士學位證書；完成規(guī)定的碩士研究生學業(yè)要求，經(jīng)思想品德鑒定合格，可取得學校頒發(fā)的碩士研究生畢業(yè)證書和工程碩士學位證書。采取校企聯(lián)合培養(yǎng)方式，分別制定本科、碩士、博士三個階段的校內(nèi)和企業(yè)培養(yǎng)方案，三個階段均要有到國內(nèi)大中型企業(yè)頂崗或掛職，接受工程實踐訓練。這是確定人才培養(yǎng)模式的前提條件。方案修訂應遵循高等教育基本規(guī)律，堅持知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，綜合提高的原則；堅持知識結(jié)構(gòu)和課程體系優(yōu)化的原則；堅持理論聯(lián)系實際，強化實踐教學，特別加強工程實訓的原則；堅持以學生為主體，因材施教，注重發(fā)揮學生特長的原則。注重對學生的學習能力、工程實踐能力、創(chuàng)新能力、交流能力、社會適應能力和國際競爭能力的培養(yǎng)。六、培養(yǎng)計劃與方案1. 指導思想與基本原則認真貫徹落實教育部有關(guān)文件精神，努力構(gòu)建社會經(jīng)濟發(fā)展需要的務實創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)國家迫切需要的創(chuàng)新型高級工程人才。實習期間，學校與企業(yè)簽訂“企、校、學生”三方協(xié)議，明確各自的職責和權(quán)利，確保學生的安全。工程碩士和博士階段學籍由研究生部門管理，達到工程碩士畢業(yè)要求的，方可進入博士階段。試點班學生在工程碩士和工程博士階段學習期間，至少有一年的海外學習經(jīng)歷。學校還將通過培養(yǎng)國際化的師資、吸納先進的國際化教學內(nèi)容、建立國際化的校園環(huán)境等措施確保國際化戰(zhàn)略的有效實施。3．提高試驗班的國際化程度為順應經(jīng)濟全球化趨勢，我校的工程教育國際化戰(zhàn)略旨在利用最優(yōu)秀的工科生源和教育資源為全球市場培養(yǎng)工程技術(shù)人才，其核心是要按照國際工程師標準培養(yǎng)工程人才。對已建校外實踐基地，進一步明確全方位合作的內(nèi)容、模式，建成若干滿足學生實習與頂崗工作的實踐基地。積極創(chuàng)造條件聘請企業(yè)工程技術(shù)人員和專家參與卓越工程師培養(yǎng)方案的制定，全過程參與課程建設和課程設計，參與實踐環(huán)節(jié)和論文(設計)的指導工作。把課程設計、畢業(yè)設計的內(nèi)容與工程設計相結(jié)合，真正體現(xiàn)校企聯(lián)合培養(yǎng)。博士工程型人才培養(yǎng)模式：采用“4+2+3”的培養(yǎng)模式，4年本科加上2年全日制工程碩士，再加上3~5年工程博士階段培養(yǎng)。本科工程型人才培養(yǎng)模式：采用“3+1”的四年制本科培養(yǎng)模式，3年在校學習，累計1年在企業(yè)學習和做畢業(yè)設計； 碩士工程型人才培養(yǎng)模式：采用“3+1+1+1”的培養(yǎng)模式，4年本科加上2年全日制工程碩士階段培養(yǎng)。明確每一階段相應的培養(yǎng)目標，設計相應的分流方案和銜接模式，給學生提供選擇的機會。加強參與卓越工程師培養(yǎng)計劃的學生學業(yè)指導和專業(yè)指導，在試點過程中按學生志愿進行專業(yè)分流，實行動態(tài)培養(yǎng)機制和自由選擇專業(yè)機制，分流出的可按照普通班繼續(xù)完成學業(yè)。融入企業(yè)技術(shù)力量作為師資，利用企業(yè)的設備、環(huán)境和先進技術(shù)資料作為培養(yǎng)條件，確保在學生企業(yè)培養(yǎng)階段的學習效果。設立卓越工程師培養(yǎng)項目組，由學院院長、專業(yè)教師、企業(yè)專家組成（附件三）。設立卓越工程師培養(yǎng)計劃工作組，由學校教務處等相關(guān)職能部門負責人（學生處、研究生院、人事處、國內(nèi)合作處、國際合作處等），相關(guān)學院負責人和業(yè)界專家組成（附件二），配備專職人員負責。三、組織管理體系學校依托山東大學教學指導委員會，設立“卓越工程師培養(yǎng)計劃”領導小組，由學校領導、教授和業(yè)界專家組成（附件一），負責卓越工程師培養(yǎng)計劃重大事項的決策，校企之間的高層溝通和協(xié)調(diào)相關(guān)職能部門的工作。根據(jù)實施的效果對試點專業(yè)學生規(guī)模進行相應的調(diào)整。擬先期實施該項計劃的學科專業(yè)為教育部批準建設的國家特色專業(yè)建設點和工程教育人才模式創(chuàng)新實驗區(qū)所覆蓋的專業(yè)點，首先在機械設計制造及其自動化和電氣工程及其自動化兩個專業(yè)開設卓越工程師培養(yǎng)試驗班，然后再推廣至材料科學、軟件工程等其他工科專業(yè)。貫徹“面向工程、寬基礎、強能力、重應用”的培養(yǎng)方針，全面推進素質(zhì)教育，提高學生的人文素養(yǎng)；探索建立專業(yè)的拓展方向及專業(yè)拓展課程體系，提高學生的專業(yè)技能；增加實踐教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，提高學生的工程實踐能力；注重學生管理能力和社會適應能力的培養(yǎng)。從2010年起，全面推進以培養(yǎng)未來卓越工程師為目標的人才培養(yǎng)模式和課程體系、教學內(nèi)容和教學方法等的改革，創(chuàng)建與山東大學辦學定位和特色相適應的多樣化的卓越工程師培養(yǎng)體系，建立起與此相適應的措施、政策、管理制度、體制和機制。學校投入數(shù)百萬元資助學生開展以興趣為驅(qū)動的學生創(chuàng)新項目研究，以生物醫(yī)學工程、工業(yè)生態(tài)等校級基地為載體的長學制復合型人才培養(yǎng)，都為“卓越工程師培養(yǎng)計劃”的試點打下了良好的基礎。山東大學堅持把服務地方作為義不容辭的責任，積極參與山東半島藍色經(jīng)濟區(qū)和半島制造業(yè)基地建設，發(fā)揮機械、材料、電氣等學科優(yōu)勢，與海爾、海信、濰柴、重汽、魯能等國家骨干企業(yè)建立了良好合作關(guān)系，探索形成了新的人才培養(yǎng)模式，積累了豐富的經(jīng)驗，為實施“卓越工程師培養(yǎng)計劃”打下了堅實的實踐和研究平臺基礎。（三）實施“卓越工程師培養(yǎng)計劃”是時代發(fā)展的要求經(jīng)濟全球化時代的到來成為中國成為世界工廠最直接的“催化劑”， 伴隨著中國制造業(yè)的高速增長和總量擴張,中國作為全球制造中心的地位及其國際影響日益凸顯。（二）深化教學改革，推進教育創(chuàng)新，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高多年來，山東大學把人才培養(yǎng)作為根本任務，不斷深化教育教學改革，大力實施質(zhì)量工程和素質(zhì)教育，名師、精品課程等標志性項目碩果累累，專業(yè)平臺建設取得明顯進展，實踐教學平臺和大學生創(chuàng)新教育體系建設初顯成效，現(xiàn)有國家級第一類特色專業(yè)建設13個，國家級第二類特色專業(yè)建設點7個，國家級教學名師8人，國家級教學團隊6個，國家精品課程36門，國家級雙語教學示范課程6門，國家級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)4個，國家級實驗教學示范中心6個，“十一五”國家級規(guī)劃教材103部，普通高等教育精品教材9部，第六屆國家級教學成果獎7項，全國各類學生創(chuàng)新競賽獲獎數(shù)量名列前茅（2009年獲全國數(shù)學建模競賽最高獎——“高教社杯”）。山東大學堅持把發(fā)展放在高等教育發(fā)展的大背景下來思考，放在世界范圍內(nèi)來審視，明確發(fā)展定位，創(chuàng)新辦學理念。擁有一級學科博士學位授權(quán)點25個，二級學科博士學位授權(quán)專業(yè)194個，博士后科研流動站29個，碩士學位授權(quán)專業(yè)274個，本科專業(yè)114個，形成了結(jié)構(gòu)完整的學歷人才培養(yǎng)體系。是中國目前學科門類最齊全的大學之一，在綜合性大學中具有代表性?，F(xiàn)有各類全日制學生達6萬人。2000年7月，隸屬于不同管理體制的原山東大學、山東醫(yī)科大學、山東工業(yè)大學合并組建為新的山東大學，實現(xiàn)了優(yōu)勢互補、強強聯(lián)合，揭開了山東大學歷史新篇章。其前身是1901年創(chuàng)建的山東大學堂，是繼京師大學堂之后第二所國立大學，經(jīng)過百余年的發(fā)展，已成為中國現(xiàn)代大學教育的重要發(fā)祥地和文化科教的重鎮(zhèn)。 “卓越工程師培養(yǎng)計劃” 工作方案（機械設計制造及其自動化專業(yè)）2010年1月目 錄學校方案山東大學“卓越工程師培養(yǎng)計劃”工作方案 1一、背景 1二、基本思路 3三、組織管理體系 4四、學生來源與培養(yǎng)模式 5五、學籍管理 6六、培養(yǎng)計劃與方案 7七、質(zhì)量保障體系 8八、培養(yǎng)機制 9九、建議和所需政策支持 9機械設計制造及其自動化專業(yè)方案山東大學機械設計制造及其自動化專業(yè)“卓越工程師計劃”學校培養(yǎng)方案 14附件1A 山東大學機械設計制造及其自動化專業(yè)培養(yǎng)標準 31附件1B 山東大學機械設計制造及其自動化專業(yè)教學大綱 43附件2 《機械制造技術(shù)基礎》課程教學大綱 187附件3 《機械制造技術(shù)基礎》課程設計教學大綱 196附件4 機械設計制造及其自動化專業(yè)生產(chǎn)實習大綱 201附件5A 企業(yè)培養(yǎng)方案 207附件5B 卓越工程師實踐環(huán)節(jié)中國重汽培訓計劃 222附件5C 卓越工程師實踐環(huán)節(jié)海爾培訓計劃 226附件5D 卓越工程師實踐環(huán)節(jié)濰柴培訓計劃 231附件5E 卓越工程師實踐環(huán)節(jié)濟南二機床培訓計劃 236附件5F 卓越工程師實踐環(huán)節(jié)西門子公司培訓計劃 241附件6 國際化教育模式 246附件7A 本科工程型人才專業(yè)培養(yǎng)目標實現(xiàn)矩陣 254附件7B 碩士工程型人才專業(yè)培養(yǎng)目標實現(xiàn)矩陣 256附件7C 博士工程型人才專業(yè)培養(yǎng)目標實現(xiàn)矩陣 258“卓越工程師培養(yǎng)計劃” 工作方案學校培養(yǎng)方案255 / 258山東大學“卓越工程師培養(yǎng)計劃”工作方案一、背景（一）山東大學的基礎和優(yōu)勢山東大學是一所歷史悠久、學科齊全、學術(shù)實力雄厚、辦學特色鮮明，在國內(nèi)外具有重要影響的教育部直屬重點綜合性大學，是國家“211工程”和“985工程”重點建設的高水平大學之一。悠久的歷史和深厚的底蘊。山東大學秉承“為天下儲人才，為國家圖富強”的辦學宗旨，汲取齊魯文化營養(yǎng)，遵循學術(shù)自由、兼容并包的辦學理念，形成了博大精深、歷久彌新的文化底蘊和優(yōu)良的辦學傳統(tǒng)，為國家和社會培養(yǎng)了30余萬各類人才。規(guī)模宏大，實力雄厚。擁有一支優(yōu)秀的師資隊伍，其中教授1061人，博士生導師534人；中國科學院和工程院院士7人，教育部“長江學者獎勵計劃”特聘教授、講座教授29人，國家杰出青年基金獲得者22人，教育部人文社會科學重點研究基地4個，國家級人才培養(yǎng)基地6個，國家大學生文化素質(zhì)教育基地1個。本科生和研究生層次教育涉及哲學等十一大學科門類。新的發(fā)展階段，新的辦學目標。在新的歷史起點上，學校提出了“山大特色，中國一流，世界水平”的辦學目標，堅持學術(shù)立校、人才強校、特色興校、依法治校的發(fā)展戰(zhàn)略，制定并實施了《山東大學學術(shù)振興行動計劃》，充分發(fā)揮學科綜合優(yōu)勢，努力培育、彰顯山東大學的德性、思想性、創(chuàng)新性和特色性。推出和實施了本科生、研究生教育創(chuàng)新計劃，積極探索在學科綜合、開放辦學和研究型大學環(huán)境下的人才培養(yǎng)模式，努力完善融“知識學習”和“人格培育”為一體的人才培養(yǎng)體系，首倡并穩(wěn)步推進的“三個相跨”（跨學科、跨學校、跨國家）和“四種經(jīng)歷”（即第二校園經(jīng)歷、海外學習經(jīng)歷、社會實踐經(jīng)歷加上本校經(jīng)歷）的人才培養(yǎng)模式得到兄弟院校和社會各界的重視和好評，在人才培養(yǎng)方面形成了自己鮮明的特色。“卓越工程師培養(yǎng)計劃”是適應我國工業(yè)化發(fā)展進程，培養(yǎng)和造就一大批創(chuàng)新能力強、適應我國經(jīng)濟社會發(fā)展需要的工程技術(shù)人才的重要舉措，是增強我國核心競爭力、建設創(chuàng)新型國家、走新型工業(yè)化道路的必然選擇。（四）已有的改革與探索作為十所全國首批“國家大學生創(chuàng)新性實驗計劃”試點學校之一，山東大學在復合型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)上，進行了一系列有益的探索。二、基本思路山東大學充分認識到實施“卓越工程師培養(yǎng)計劃”對我校全面推進工程教育改革，以及提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要作用，由教務處、研究生院、國內(nèi)合作辦公室等職能部門牽頭組織，依托各工科學院，擬在機械工程學院、電氣工程學院等部分基礎較好的學院進行試點。將按照國家“卓越工程師培養(yǎng)計劃及工作方案”要求，借鑒發(fā)達國家的工程師培養(yǎng)模式以及我校百余年工程教育實踐所積累的經(jīng)驗，樹立“以學生為主體”的現(xiàn)代教育理念，增強前沿意識、開放意識和國際意識，總結(jié)并吸收教育教學改革的最新成果，科學定位各專業(yè)高級工程人才培養(yǎng)目標，積極主動地適應社會發(fā)展對創(chuàng)新型高級工程人才培養(yǎng)的需求，注重打造學生的學習能力、創(chuàng)新能力、管理能力、溝通能力、社會適應能力和工程實踐能力，培養(yǎng)適應企業(yè)需求的創(chuàng)新型高級工程人才。學校將以相關(guān)院系為基礎進行整體規(guī)劃（教學資源建設、教學體制機制、配套政策）、分步推進，各工科專業(yè)擬定卓越工程師培養(yǎng)實施方案。實施該項試點計劃的學院每個專業(yè)1個試驗班（本科階段），每個班30人，兩個專業(yè)總規(guī)模控制在60人以內(nèi)，實行本碩博打通培養(yǎng)。試驗班實行小班制，便于在企業(yè)實習與掛職以及工程實際項目的研究。依托企業(yè)建立卓越工程師培養(yǎng)基地，形成學?！髽I(yè)卓越工程師培養(yǎng)聯(lián)合體。工作組職責是統(tǒng)一制定學校的卓越工程師培養(yǎng)目標、培養(yǎng)計劃、招生方式、學籍管理、推免方式、質(zhì)量管理、就業(yè)推薦，以及校企聯(lián)合培養(yǎng)基地協(xié)議的簽訂，企業(yè)教師的聘用，教師工程能力培養(yǎng)等措施和辦法，保證培養(yǎng)過程順利開展。項目組職責是，組織實施培養(yǎng)全過程，包括培養(yǎng)方案、課程設置、學生管理、校內(nèi)教學和校外教學。四、學生來源與培養(yǎng)模式學生