創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與分析-展示頁(yè)
2025-07-05 07:35本頁(yè)面
【正文】 到的細(xì)胞數(shù)目少，視野亮，看到的細(xì)胞數(shù)目多解析：這是考查學(xué)生是否使用過(guò)顯微鏡，是否真正理解視野亮度，物像大小與放大倍數(shù)之間的關(guān)系。答案：D %蔗糖溶液中，光鏡下所能看到的現(xiàn)象是 ①液泡變小，顏色由淺變深 ②液泡變小，顏色由深變淺 ③原生質(zhì)層與細(xì)胞壁逐漸分離 ④細(xì)胞膜、液泡膜結(jié)構(gòu)清晰 ⑤原生質(zhì)層與細(xì)胞壁之間的溶液A.①② B.①③④ C.②③ D.①③⑤解析：當(dāng)把紫色洋蔥表皮細(xì)胞置于30 %蔗糖溶液中時(shí)，由于蔗糖溶液的濃度高于洋蔥細(xì)胞液的濃度，同時(shí)由于蔗糖是大分子，不能透過(guò)原生質(zhì)層，所以細(xì)胞液中的水分會(huì)通過(guò)滲透作用向外滲出，在這一過(guò)程中，我們可以觀察到紫色洋蔥表皮細(xì)胞的液泡變小，顏色由淺變深，及原生質(zhì)層與細(xì)胞壁逐漸分離。要想清楚地看清載玻片上的物體，顯微鏡的物鏡與載玻片之間要有適當(dāng)?shù)木嚯x，放大倍數(shù)越小，物鏡與載玻片之間的距離越大，反之則小。當(dāng)成像清晰時(shí)，每一物鏡與載玻片的距離如圖1－7－2所示。染色體存在于分裂旺盛的細(xì)胞中，且只在分裂期出現(xiàn)，而洋蔥表皮細(xì)胞無(wú)分裂能力，染色體在細(xì)胞中以染色質(zhì)的形式存在，故不能檢視到染色體。甲、乙兩組處理產(chǎn)生的果實(shí)仍是有籽果實(shí)，由于秋水仙素具有抑制紡錘體的形成從而抑制細(xì)胞分裂的作用，所以丁組處理與形成無(wú)籽果實(shí)無(wú)關(guān)。下列選項(xiàng)中對(duì)上述處理的敘述正確的是 、乙、丙、丁都不能得到二倍體無(wú)籽黃瓜解析：本實(shí)驗(yàn)考查學(xué)生依據(jù)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行推理的能力。蘇丹Ⅲ溶液能鑒定脂肪的存在，雙縮脲試劑則用來(lái)鑒定蛋白質(zhì)，龍膽紫溶液可對(duì)染色體進(jìn)行染色。蘋(píng)果或梨中含有較多的可溶性糖，能與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)，產(chǎn)生特定的顏色反應(yīng)（產(chǎn)生磚紅色沉淀）。無(wú)光，光合作用不能進(jìn)行，也就不能產(chǎn)生氣體，因而葉片不能上浮，故B和D被排除；A和C中，A中是煮沸的自來(lái)水，其中氣體的含量少，相比之下C中氣體含量多，光合作用進(jìn)行得強(qiáng)烈，產(chǎn)生的O2多，氧氣最先附著在葉片的表面，使葉片的浮力增大，所以C中葉片最先上浮。專(zhuān)題七 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與分析能力提升訓(xùn)練一、選擇題（本大題共40小題，每小題1分，共40分）1.（2003年江蘇、廣東高考題，3）生長(zhǎng)旺盛的葉片，剪成5毫米見(jiàn)方的小塊，抽去葉內(nèi)的氣體，作下列處理（見(jiàn)圖1－7－1），這四個(gè)處理中，沉入底部的葉片小塊最先浮起的是 圖1－7－1解析：此題有一定的難度，由于與物理的浮力結(jié)合在一起，學(xué)生必須明確光合作用的過(guò)程、浮力產(chǎn)生情況才能得分。光合作用的正常進(jìn)行需要光、二氧化碳和水的參與。答案：C，下列①～④中較理想的選材以及⑤～⑧中用于檢驗(yàn)的試劑分別是 ①蘋(píng)果或梨 ②花生種子 ③黃豆種子 ④玉米種子 ⑤蘇丹Ⅲ溶液 ⑥雙縮脲試劑 ⑦斐林試劑 ⑧龍膽紫溶液A.②⑤ B.③⑥ C.①⑦ D.④⑧解析：該題考查實(shí)驗(yàn)材料及試劑，要求識(shí)記水平。玉米種子內(nèi)含有淀粉，淀粉必須經(jīng)水解產(chǎn)生麥芽糖、葡萄糖后才能與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)；花生種子、黃豆種子則含有較多的蛋白質(zhì)。答案：C，處理方法如下表：組別甲乙丙丁處理自然狀態(tài)開(kāi)花后，用適宜濃度的生長(zhǎng)素處理柱頭開(kāi)花前套上紙袋，開(kāi)花后，用適宜濃度的生長(zhǎng)素處理柱頭，然后再套上紙袋開(kāi)花前套上紙袋，開(kāi)花后，用適宜濃度的秋水仙素處理柱頭，然后再套上紙袋注：黃瓜是雌雄異花植物。我們知道，生長(zhǎng)素具有促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的作用，用一定濃度的生長(zhǎng)素溶液處理未授粉的雌蕊柱頭，可以促進(jìn)未授粉的子房發(fā)育成無(wú)籽果實(shí)。答案：C4.（2003年上海高考題，8）用光學(xué)顯微鏡觀察發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象的洋蔥表皮細(xì)胞，不能檢視到染色體的原因是 解析：此題考查內(nèi)容簡(jiǎn)單，但創(chuàng)設(shè)了一定的情境，只要學(xué)生抓住了染色體存在于分裂期，明確洋蔥表皮細(xì)胞是成熟細(xì)胞無(wú)分裂能力，該題就不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。答案：C5.（2000年廣東高考題，3）用顯微鏡的一個(gè)目鏡分別與4個(gè)不同倍數(shù)的物鏡組合來(lái)觀察血細(xì)胞涂片。如果載玻片位置不變，用哪一物鏡在一個(gè)視野中看到的細(xì)胞最多 圖1－7－2 解析：顯微鏡視野中細(xì)胞數(shù)目的多少取決于顯微鏡放大倍數(shù)，放大倍數(shù)越大，視野中的細(xì)胞數(shù)目越少，反之，視野中的細(xì)胞數(shù)目多?？疾轱@微鏡的使用及常識(shí)。由于細(xì)胞壁是全透性的，所以原生質(zhì)層與細(xì)胞壁之間的液體是蔗糖溶液。高倍物鏡與低倍物鏡的視野大小幾乎一樣，但高倍物鏡一般放大倍數(shù)為40，低倍物鏡一般為10，即使使用同樣大小的目鏡，前者物像大，所以視野中看到的細(xì)胞少。答案：C－7－3為顯微鏡下看到的幾種細(xì)胞圖，其中是分生區(qū)細(xì)胞的是 圖1－7－3解析：分生區(qū)細(xì)胞的特點(diǎn)是：近似正方形，細(xì)胞核大，排列緊密，有的細(xì)胞正在分裂。B、C圖是已經(jīng)長(zhǎng)大或正在長(zhǎng)大的細(xì)胞，失去了分裂能力，依次為伸長(zhǎng)區(qū)和成熟區(qū)細(xì)胞。下列各項(xiàng)中質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)不能鑒定的是 解析：成熟的植物細(xì)胞可以看作是一個(gè)滲透系統(tǒng)，這是因?yàn)樵|(zhì)層可以看作是一層選擇透過(guò)性膜，能夠控制物質(zhì)的進(jìn)出，是活細(xì)胞的標(biāo)志，二是細(xì)胞液具有一定濃度，能夠使細(xì)胞從外界吸收水分，因此，在題目給出的選項(xiàng)中，只有D選項(xiàng)不能通過(guò)質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)鑒定。Cu（OH）2與加入的葡萄糖在加熱的條件下，能夠生成磚紅色的Cu2O沉淀，而葡萄糖被氧化成葡萄糖酸，因此溶液的顏色變化過(guò)程為：淺藍(lán)色→棕色→磚紅色（沉淀）。對(duì)于該題是要求研究陽(yáng)光對(duì)大豆發(fā)芽的影響，因此其變量應(yīng)是陽(yáng)光，即一組有陽(yáng)光，一組沒(méi)有陽(yáng)光（黑暗），澆水量應(yīng)一樣。在題目給出的選項(xiàng)中，B、C、D都是有機(jī)溶劑。這時(shí)如果使視野變暗，效果會(huì)好些。答案：A“DNA的粗提取與鑒定”實(shí)驗(yàn)中，將提取獲得的含DNA黏稠物（還含有較多雜質(zhì)）分別處理如下，其中含DNA少的是 第一， mol/L的氯化鈉溶液中，攪拌后過(guò)濾，得濾液①和黏稠物②；第二，放入2 mol/L的氯化鈉溶液中，攪拌后過(guò)濾，得濾液③和黏稠物④；第三，放入冷卻的95 %的酒精溶液中，攪拌后過(guò)濾，得濾液⑤和黏稠物⑥。 mol/L的氯化鈉溶液中溶解度最小，DNA析出，呈絲狀物，過(guò)濾后存在于黏稠物中；在2 mol/L的氯化鈉溶液中溶解度最大，所以DNA呈溶解狀態(tài)，過(guò)濾后存在于濾液中；酒精溶液可使DNA分
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