實驗設(shè)計與評價-展示頁
2025-07-27 22:14本頁面
【正文】 、實驗設(shè)計案例 請根據(jù)以上提供的材料及條件，設(shè)計一實驗探究“ 低溫降低酶的活性，高溫破壞酶的活性”。 例如： 在物理學(xué)中測重力加速度、電阻率等時，也要進行多組實驗取平均值。 ： AB兩組番茄花都去雄，僅 A組柱 頭涂適宜濃度的生長素溶液， C組 不做處理，看哪組能結(jié)果實。 ：探究溫度對淀粉酶活性的影響設(shè) 溫度為 0℃ 、 37℃ 、 80℃ ：洋蔥表皮細胞質(zhì)壁分離與復(fù)原試 驗。如 等 溫度 酶濃度 加入物質(zhì)的量 對照原則 空白對照 相互對照 條件對照 自身對照 對照類型 對照性原則：科學(xué)、合理的設(shè)置對照可以使實驗方案簡潔、明了，排除無關(guān)變量的干擾，且使實驗結(jié)論更具有說服力。 鑒定還原糖 時斐林試劑甲液和斐林試劑乙液要先混合再使用（現(xiàn)配現(xiàn)用） 鑒定蛋白質(zhì)時要先加雙縮脲 A液，在加雙縮脲 B液 例如 ： 單一變量原則（等量原則） 單一變量原則：實驗過程中除一項因素或處理不同以外，實驗所加試劑的量、所用時間、所處環(huán)境條件等均要相同 。實驗結(jié)果的預(yù)期有科學(xué)依據(jù)。 例如：探究“光照強度與光合作用強度的關(guān)系”時；光照強度是 自變量 ，CO2的吸收量是 因變量 ；而 等因素屬于 無關(guān)變量 。（對照組變藍） 注： 自變量和因變量是前因后果的關(guān)系。（對照組加蒸餾水） 因變量（反應(yīng)變量 )，由于自變量（實驗變量）而引起的變化和結(jié)果。 又如：“葉綠體色素的提取和分離”實驗，目的是提取和分離色素，也沒有設(shè)對照組 自變量（實驗變量）：是實驗中人為控制、與對照相比所不同的因素。 （一）實驗分組 有的實驗沒有對照組，而是以理論現(xiàn)象或數(shù)據(jù)作為對照。實驗設(shè)計與評價 磁灶中學(xué) 葉世茂 專題復(fù)習(xí) 祝你學(xué)習(xí)愉快 《 考試說明 》 對實驗與探究能力要求 ? 能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列實驗（ 16個） ? 驗證簡單生物學(xué)事實，并對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析和處理 （ 驗證性實驗） ? 具有一些生物學(xué)問題進行初步探究的能力，能用恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)研究方法進行研究 （探究實驗 》 ? 能對實驗方案作出恰當(dāng)?shù)脑u價和修訂 （實驗評價） 實驗設(shè)計題 探究性實驗題 實驗結(jié)果預(yù)測題 實驗專題復(fù)習(xí)
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