教育學(xué)原理第5講-展示頁
2025-05-01 22:28本頁面
【正文】 一 、人的身心發(fā)展特點及其對教育的制約 發(fā)展的階段性 在兒童的身心發(fā)展過程中，不同年齡階段具有不同的特征和特殊的發(fā)展任務(wù)。 人的身心發(fā)展的一般規(guī)律主要有四個方面： 順序性 階段性 差異性 不平衡性 一 、人的身心發(fā)展特點及其對教育的制約 ? 順序性 人的身心發(fā)展的順序性指人的身心發(fā)展遵循從低級到高級、由量變到質(zhì)變的過程特性。由于對個體身心發(fā)展水平的理解不同，古往今來對人生階段的劃分有很大不同。人的身心發(fā)展是一個由低級向高級、由簡單向復(fù)雜的連續(xù)不斷的過程。機(jī)體的發(fā)育，如骨骼、肌肉的生長、神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)的發(fā)育，是身體發(fā)展的基礎(chǔ)，它促進(jìn)體質(zhì)的增強，如運動能力 (跑步、游泳等 )的提高和抗病及適應(yīng)環(huán)境能力的增強；體質(zhì)的增強又為機(jī)體的發(fā)育提供保障，使個體健康成長。 一 、人的身心發(fā)展特點及其對教育的制約 （一）人的發(fā)展 人的發(fā)展包括身體和心理兩方面的發(fā)展。教育與人的發(fā)展 第 5講 ? 本章主要內(nèi)容： –人的身心發(fā)展特點及其對教育的制約 –人的
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