新課程培養(yǎng)目標)-展示頁
2025-07-04 02:47本頁面
【正文】 據(jù)全面發(fā)展的理論和素質教育的思想而提出的，即我國要培養(yǎng)的是德智體全面、和諧、均衡發(fā)展的“完整”的人。課程結構的選擇性是針對我國不同地區(qū)、不同學校和不同學生的差異而提出的。 首先，課程結構 “綜合性”的目的是，打破長期以來的學科本位，這既是歷史長期積淀的結果，又是當代世界發(fā)展對教育改革的客觀要求。4）農(nóng)村中學課程要為當?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展服務，深化“農(nóng)科教相結合”和“三教統(tǒng)籌”等項改革，試行通過“綠色證書”教育及其他技術培訓獲得雙證的做法，城市普通中學也要逐步開設職業(yè)技術課程。2）高中以分科課程為主，開設技術類課程，積極試行學分制管理。新課程結構的主要內容和特征新課程結構的主要內容是什么？1）整體設置九年一貫的義務教育課程。③ 突出素質教育的重點。新課程培養(yǎng)目標的要點及其特點新課程培養(yǎng)目標的要點：① 公民意識； ② 價值觀念； ③ 社會責任感； ④ 創(chuàng)新精神和實踐能力；⑤ 科學人文素養(yǎng)和環(huán)境意識； ⑥ 終身學習的基礎知識、基本技能和方法；⑦ 強健的體魄和良好的心理素質； ⑧ 健康的審美情趣和生活方式；新課程培養(yǎng)目標的特點① 著眼學生個性的整體性發(fā)展。 ② 強調終身教育的基礎性。 ④ 體現(xiàn)對學生的人文關懷。小學階段以綜合課程為主，初中階段設置分科與綜合相結合的課程。3）從小學至高中設置綜合實踐活動作為必修課程。新課程結構特點第一，提出了課程的“綜合性”。第二，提出了課程的“選擇性”。第三，提出了課程的“均衡性”。課程結構“均衡性”的內涵主要從三個層面上體現(xiàn)出來：（1）對學習領域的規(guī)劃和設計，或者對學科與活動的規(guī)劃和設計必須全面、均衡；（2）對各學習領域，或者學科與活動的
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