氧化還原反應(yīng)教學(xué)設(shè)計(人版)-展示頁
2025-07-02 23:41本頁面
【正文】 教學(xué)設(shè)計【教材依據(jù)】 本節(jié)為高中化學(xué)必修一（魯科技版）第二章第三節(jié)內(nèi)容。【設(shè)計思路】指導(dǎo)思想新課程標(biāo)準(zhǔn)重在培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。本節(jié)課堂教學(xué)模式是在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過課堂創(chuàng)設(shè)情景，提出問題，學(xué)生討論交流，進(jìn)行活動探究，總結(jié)得出結(jié)論。設(shè)計理念本節(jié)課通過分析參加反應(yīng)的各物質(zhì)所含元素化合價是否有變化，建立氧化還原反應(yīng)的概念，然后探討氧化還原的本質(zhì)。中學(xué)涉及元素化合價變化的反應(yīng)都是氧化還原反應(yīng)。在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸了許多化學(xué)反應(yīng)，并能根據(jù)四種基本反應(yīng)類型對化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行分類，但是，沒有從得氧失氧角度認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)，更沒有形成氧化還原反應(yīng)概念。學(xué)情分析學(xué)生通過初中的學(xué)習(xí)已經(jīng)認(rèn)識化學(xué)中常用的元素的化合價，有能力分析清楚物質(zhì)中各種元素的化合價，也初步了解了電子轉(zhuǎn)移對元素化合價的影響。學(xué)生來自各個初中，討論問題能力參差不齊，但是經(jīng)過這一個多月的前期培養(yǎng)，分析，討論的能力有提高。②掌握四種基本反應(yīng)類型與氧化還原反應(yīng)之間的關(guān)系。情感態(tài)度與價值觀：①使學(xué)生體會到氧化還原反應(yīng)的普遍存在，并能舉例說明生產(chǎn)生活中的氧化還原反應(yīng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 用化合價升降和電子轉(zhuǎn)移的觀點(diǎn)理解氧化還原反應(yīng)【教學(xué)難點(diǎn)】 用化合價升降和電子轉(zhuǎn)移的觀點(diǎn)分析氧化還原反應(yīng)；讓學(xué)生掌握氧化還原反應(yīng)的概念及其中的對立統(tǒng)一的關(guān)系。教師準(zhǔn)備 教學(xué)媒體、課件；鋅石墨硫酸銅原電池裝置。三餐離它不了，遇水無影無蹤?！痉纸M討論思考】HCl+NaOH=NaCl+H2O2Na+Cl22NaCl謎語引入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生找出制備氯化鈉的反應(yīng)，復(fù)習(xí)初中學(xué)過的幾類反應(yīng)。１這兩個反應(yīng)有哪些差別？本質(zhì)差別是什么？引導(dǎo)：從微觀粒子和化合價角度分析。微觀上：反應(yīng)①化合價不變；反應(yīng)②化合價發(fā)生變化。使學(xué)生明白，完成這個反應(yīng)的同時化合價也發(fā)生了變化引導(dǎo)：我們看到，有的化學(xué)反應(yīng)反應(yīng)前后化合價無變化，有的反應(yīng)化合價有變化，由此我們根據(jù)化學(xué)反應(yīng)中是否有化合價變化可將化學(xué)反應(yīng)分為兩大類：在反應(yīng)中有元素化合價變化的反應(yīng)叫做氧化還原反應(yīng)。傾聽，記憶學(xué)生給出分類方法： 化學(xué)反應(yīng)：氧化還原反應(yīng)，有化合價變化。 給出氧化還原反應(yīng)的概念使學(xué)生明確化合價的改變是判斷氧化還原反應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)【練習(xí)】判
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