趙洪巖：語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀-展示頁
2025-06-30 08:47本頁面
【正文】 我國香港地區(qū)的語文課程標(biāo)準(zhǔn) 香港 《 中國語文科課程綱要 》 簡介 《 中國語文課程指引 》 ① 簡介 ② 課程目標(biāo)與內(nèi)容 ③ 課程評估 第三節(jié)我國臺(tái)灣地區(qū)的語文課程標(biāo)準(zhǔn) ?我國臺(tái)灣地區(qū)的語文課程標(biāo)準(zhǔn)的背景 ? 《 國民中小學(xué)九年一貫國語文課程綱要 》 ?（ 1）架構(gòu) ?（ 2）課程目標(biāo)與內(nèi)容 ?（ 3）教學(xué)建議 ?（ 4）評價(jià)建議 ? 第二章 歷史回顧 —— 我國語文教育改革的歷程 ? ? 第一節(jié) 我國語文教育傳統(tǒng)的沿革 ?語文課程設(shè)置的確定 ?教育改革在教育目標(biāo)、內(nèi)容和方法上的發(fā)展和變化 ?（ 1）教育目標(biāo)上的發(fā)展和變化 ?（ 2）教學(xué)內(nèi)容上的發(fā)展和變化 ?（ 3）教學(xué)方法上的發(fā)展和變化 第二節(jié) 義務(wù)教育階段語文課程改革十年回望 十年語文課程改革的成就 語文課程改革中的問題 ? 第三章 現(xiàn)實(shí)訴求 — 轉(zhuǎn)型期社會(huì)對語文教育改革的期待 第一節(jié)：社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才培養(yǎng)規(guī)格的 第二節(jié)：社會(huì)轉(zhuǎn)型期價(jià)值失落對人文教育的呼 第三節(jié)：多元文化對語文教育的滲透 第一節(jié) 社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才培養(yǎng)規(guī)格的要求 社會(huì)發(fā)展對現(xiàn)代人的要求 經(jīng)濟(jì)發(fā)展對現(xiàn)代人的要求 語文教育對人才培養(yǎng)的回應(yīng) 第二節(jié) 社會(huì)轉(zhuǎn)型期價(jià)值失落對人文教育的呼喚 語文課程的工具性和人文性統(tǒng)一對學(xué)生廣泛而深刻影響 功利主義在語文教育上的表現(xiàn) 第三節(jié) 多元文化對語文教育的滲透 語文教育和少數(shù)民族文化 語文教育和外來文化 下篇：對 《 義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（ 2022年版） 》 的解讀 第一章 核心理念與總體思路 第二章 新舊課標(biāo)的變化 第三章 2022年修訂版義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀 第一章 核心理念與總體思路 第一節(jié) 課程觀 課程的定義 語文課程的本質(zhì)特征 定義的核心 語文綜合性三個(gè)方面 語文課程的基本理念 設(shè)計(jì)思路 第二節(jié) 師生觀 師生觀 師生關(guān)系 第四節(jié) 評價(jià)觀 評價(jià)的目的 基本主張 多重功能 第二章 新舊課標(biāo)的變化 第一節(jié) 前言 第二節(jié) 課程目標(biāo)與內(nèi)容 第三節(jié) 實(shí)施建議 第四節(jié) 附錄 第一節(jié) 前言 ? 框架結(jié)構(gòu) ? 內(nèi)容的修訂（ 4條） 第二節(jié) 課程目標(biāo)與內(nèi)容 ? 標(biāo)題的變化 ? 內(nèi)容的修訂（ 3條） 第三節(jié) 實(shí)施建議 ?
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