【正文】 廣東）永平初，顯宗舅新陽侯陰就慕暉賢，自往候之，暉避不見。 ，取樵炊爨樵：打柴。掌握常見的理解和推斷實詞在文中含義的方法： ■第一種：從語法搭配的角度辨析詞性 （ 2020 高考）對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（） ：探望。 （ 6）表恢復的：復、還 （ 7）表兼代的：兼（表兼任）；領（兼代）；權，行，假 ,署（代理）； （ 8）表辭去的：辭、致政、告退、退、歸故里 （ 9）跟俸祿有關的：俸、祿、秩、餉 （ 10）知 (典、主 )視事用事下車（伊始）掾丞洗沐乞骸骨致仕 預備知識三：其它出現(xiàn)頻率較高的詞語 （ 1）人稱代詞：第一人稱（余吾予）；第二人稱（爾而女汝乃若）；第三人稱（之其彼渠厥） （ 2）疑問代詞： 誰孰何曷胡焉安奚惡 （ 3）謙敬詞語：請謹竊忝辱敢幸 （ 4）修辭詞句：更衣山陵崩社稷中道崩殂 （ 5）兼詞：諸焉盍旃叵 如何答好每一道題 ：本題往往考查多義實詞，古今異義詞，通假字，偏義詞及詞類活用等知識點。 （ 3）表調動的：調、徙、轉、改、放、出、出官 。 預備知識二：官位變遷及官吏行為詞： ：征、辟、察、舉、召、薦、進、稱、補、作、表、為、就 ： （ 1）表任命的：授、拜、除、封 。（此題如果要求?選擇正確的一項? 則除外） （ 2）然后帶著?何人？?、?何時何地做何事？?、?結果怎樣？?、?為什么？?等問題對文段用心地默讀文章，以?事件?為依據(jù)對文章分層，理清文章思路。 正確解答：一般從 這些詞語中選擇答案（語言特點類術語）：含蓄、幽默、風趣、直露、平實、典雅、粗俗、自然、清新、優(yōu)美、質樸。煉虛詞：數(shù)詞，連詞，副詞等。 第三種：抒情方式 直抒胸臆：直接運用抒情與議論的表達方式來抒發(fā)情感 間接抒情：托物言志 (寓理 )，借古諷今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、（高考?？迹? 第四種：結構（構篇）方式 對比，前后照應，問與答，卒章顯志，總分，虛實結合，（高考?？迹┻^渡，詳略，人稱，設置懸念，欲揚先 抑、 ■第五種類型：語言煉字類 常式問：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？ 變式問：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？ 煉實詞：動詞，表顏色的詞，擬聲詞，疊詞，形容詞和副詞等修飾語（自，孤，獨，冷等）。 ⒍從調動感覺的角度來寫：視覺（形和色），聽覺（聲），嗅覺（氣味），味覺，觸覺；或通感。） ■第四種類型：表達技巧類 (著眼于全篇整體或局部 ) 常式問：這首詩歌采用了何種寫作手法？ 變式問：這首詩歌運用了怎樣的藝術手法（技巧）？或：詩人是怎樣來抒發(fā)自己的情感的？ 寫作手法（技巧）是一個十分寬泛的概念，大致包括 4 類： 第一種：描寫景物的方法： ⒈從直接與間接的角度看有：正面和側面 描寫，虛寫（想象聯(lián)想）與實寫； ⒉運用修辭手法：比喻對比夸張比擬）（高考?？迹┙璐p關反問設問、反問、互文； 3．運用表現(xiàn)手法來寫：襯托對比渲染烘托引用典故（高考?？迹┫笳?、鋪陳，白描。 ⑻閨怨閨愁詩：或表達對戍邊丈夫的思念 ,或寫春光 (青春 )易逝 ,光陰不再的感傷 ,或表達對戰(zhàn)爭的厭惡。 ⑹田園山水詩：借寫山林田園的閑適美好，表達對世俗與現(xiàn)實的不滿、向往寧靜平和的歸隱思想，或表達自己遺世獨立，保持節(jié)操品性的情懷?；虮戆桌硐胄拍?。 ⑷羈旅思鄉(xiāng)詩：寫游子漂泊的羈旅愁苦；或所見所聞所感觸發(fā)的思念故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)愁。（寫古跡古人，多用典故） ⑵托物言志詩：不直接表露思想情感，而 是運用比喻象征擬人手法把自己的理想和人格融入一物象中。 B. 思想感情術語： 迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節(jié)操、憂國憂民等。 ⒌其它類：昆山玉（人才），折桂（科舉及第），采薇（隱居生活），南冠（囚犯），柳營（軍營）。 ⒉情愛類：蓮（音同?憐?表達愛情），紅豆（男女愛情或友誼），紅葉（傳情之物）。 【第三步】】詩歌鑒賞簡答題：根據(jù)題目類型的不同，選擇不同的答題方法。一方面可使語言幽默，另一方面能適應某種特殊語境的需要，使表達含蓄、曲折，生動活潑，以增強文章表現(xiàn)力。 引用：增添文句意蘊，豐富文章內容，增中表達效果，增強說服力。 反復 —— 緊湊、有氣勢、表達效果強烈。用在議論文中，能使論證深入，脈絡清晰。引起讀者興趣，引起讀者思考。 對偶 —— 形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強，具有音律美；內容上凝 練集中，概括力強。 夸張 —— 可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，表達感情更強烈，引起讀者的強烈共鳴。議論文往往增加語勢，起到了強化論證觀點的作用。 排比 —— 強烈表達作者的思想感情。（比擬：色彩鮮明，描繪形象，表意豐富。 擬人 —— 使物具有某種情感，便于抒發(fā)某種感情。 具體如下： 比喻 —— 使事物生動、形象、具體，給人以鮮明的印象；化無形為有形。 【備選術語】 一般說來： 描繪類的修辭手法作用為使描寫 對象生動形象。常用的修辭手法包括排比、比喻、擬人、對偶、夸張、反語、設問、反問（或反詰）、借代、層遞、反復等。 （三）修辭手法作用題答題程式 【真題回放】 例 7．（ 2020 年重慶卷第 20 題）本文在描述十二月黨人的年輕妻子義無反顧地選擇追隨丈夫，承受悲慘和苦難后，寫道?她們一夜之間成長為山巒?，請結合全文，分析這樣寫的作用和好處。 例 5 中這句話在文章結構上承上啟下：一方面，它承接上文，是對上文不同文人所寫泰山的歸結；另一方面，它開啟下文，交代了作者自認為寫不了泰山的原因，進而轉入對泰山封禪的敘寫。 如果中間段描述的次要物象與選文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表達作用就是反襯。有時，對文章上下文內容的檢索要認真仔細，弄清楚承上啟下的具體內容。最后根據(jù)指定內容的位置，聯(lián)系上下文，從內 容和形式兩方面思考作答。 （二）文中內容有什么作用答題程 式 【真題回放】 例 5．（ 2020 年江西卷第 17 題）?寫風景，是和個人氣質有關的?，這句話在全文結構上起什么作用？請簡要分析。 例 4.（ 2020 年全國卷Ⅰ第 17 題）文章后一部分寫到了?戈壁石?，這對表現(xiàn)文章的主旨有什么作用？請簡要分析。 （遼寧卷）起鋪墊或引出下文的作用，寫?秋去冬來?，自然引出下文?爐火?，由自然環(huán)境的變化寫出了作者的感傷情緒，為下文寫?爐火?的深刻意蘊預設了空間。根據(jù)文本內容，可擬制答案如下： 例 1.（ 2020 年四川卷第 17 題）文章主要寫 什剎海，卻又從?我愛水?寫起，作者為什么這樣寫？請簡要分析。 結尾語段的作用通常是：總結全文，歸結主旨；呼應開頭，首尾圓潤，使文章渾然一體；卒章顯志，點明題旨；強化作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思考；委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思。 無論開頭還是結尾，都可以從?內容??形式?兩方面分析其作用。 【解題思路】 散文（小說）開頭，形式不拘一格，作用也多種多樣：或開門見山，點題明目；或宕筆引題，鋪墊后文；或總括全文，點題明旨；或描寫景物，渲染氛圍。 例 2.（ 2020 年遼寧卷第 17 題）第一自然段，作者 寫了?秋去冬來?的景色，這樣寫有什么作用？請簡要分析。 三、基本答題模式。如默寫內容印象不深，可先記得幾個字默幾個字，后面想起來了再默。 （ 2）字跡一定要工整清楚，嚴禁潦草，切勿賣弄書法。高考語文閱讀題滿分答題公式 第一版塊：古詩文閱讀與鑒賞（ 7 題 33分） 1．名句名篇默寫題與文學常識題 知識范圍：課標建議的 60 個背誦篇目；文學常識以中國古代作家為主及 60 個背誦篇目名稱、作家及朝代。 默寫時要注意： （ 1）高考是幾選幾選默，選擇最有把握的幾句來填寫，千萬不要多默。（建議拿到試卷就先填寫默寫內容） （ 3）要求?一字不差?。 一、 ?作用題?常見命題表達式有： ?作者這樣寫有什 么作用（或好處、效果）？? 提問變式： 1）為什么這樣寫？ 2）為什么要寫這一內容？ 3）刪去這一部分可以嗎？ 二、?作用題?設題角度及其范圍： ①首段（末段）的作用 ②文中寫這些內容的作用 ③修辭的作用 ④表現(xiàn)手法及其作用 ⑤表達方式及其作用 ⑥不同人稱的作用。 （一）開頭（結尾）有什么作用答題程式 【真題回放】 例 1.（ 2020 年四川卷第 17 題）文章主要寫什剎海，卻又從?我愛水?寫起，作者為什么這樣寫？請簡要分析。 例 3.（ 2020 年全國卷Ⅰ第 17 題）文章末尾引用郭小川的詩句，表現(xiàn)了作者什么樣的情感？這樣寫有什么作用？ 例 4.（ 2020 年全國卷Ⅰ第 17 題）文章后一部分寫到了?戈壁石?，這對表現(xiàn)文章的主旨有什么作用？請簡要分析。結尾是一篇文章的總收束，好的結尾能給人深刻的印象，或如?豹尾?引人振奮；或含蓄雋永，耐人回 味。 【備選術語】 開頭語段的作用大致為：開篇點題，統(tǒng)領全文；引出下文，或為下文作鋪墊；渲染氣氛，奠定基調。 【答題規(guī)范】 這些僅是術語，答題時需根據(jù)文章從內容、結構、效果等方面作答。 開始寫?我愛水?既照應了標題，又與文章的結尾相呼應，同時可由眼前之水過渡到故都之水，使行文自然巧妙； 例 2.（ 2020 年遼寧卷第 17 題）第一自然段，作者寫了?秋去冬來?的景色，這樣寫有什么作用？請簡要分析。 例 3.（ 2020 年全國卷Ⅰ第 17 題）文章末尾引用郭小川的詩句，表現(xiàn)了作者什么樣的情感？這樣寫 有什么作用？ 2020年全國卷Ⅰ的《陽關古道蒼涼美》，作者主要采用回憶與實景比照的方式贊美陽關，結尾引用郭小川的詩句的作用為：回應開頭的提問，使文章前后照應、結構嚴謹，并強化了作者的觀點。 2020年全國卷Ⅰ的《總想為你唱支歌》，寫?戈壁石?的作用是：以戈壁石的美麗，揭示出大西北的美麗；以戈壁石的誘人，強化對大西北的熱愛之情；以戈壁石的呼喚，突出?到大西北去?的主旨。 例 6．（ 2020 年山東卷第 19 題）?今天終于以另一種方式接近了你?這句話在文中的含義是什么？它在文章結構上有什么作用？ 【解題思路】 首先確認指定內容在文本中的位置，然后分析它的語言表達方式是議論、敘述還是描寫，使答案更有針對性，如屬議論文體中舉例論證，答題思路則可概括為?論點 +作用?，具體事例一般有?豐富內容，突出中心，增強說服力的作用?。 過渡語段的作用主要是承上啟下，做題時要具體回答怎樣承上、如何啟下。 如果中間段描述的次要物象與選文的主要物象在形象、意境或情感上一致，那么在表達上的作用一般是襯托（或烘托、鋪墊）。 【備選術語】 承上啟下 過渡 總領后文 照應前文 引出全文關鍵詞，襯托 烘托 鋪墊 反襯 【答題規(guī)范】 例 5．（ 2020 年江西卷第 17 題）?寫風景，是和個人氣質有關的?，這句話在全文結構上起什么作用？請簡要分析。 例 6．（ 2020 年山東卷第 19 題）?今天終于以另一種方式接近了你?這句話在文中的含義是什么？它在文章結構上有什么作用？ 例 6 的?今天終于以另一種方式接近了你?這句話，根據(jù)山東卷《歌德之勺》的具體內容，一句承接上文作者談年輕時閱讀歌德作品的情況，開啟了下文作者對 歌德故居的描述，尤其是對大炊勺的描述。 【解題思路】 首先要確認所用的修辭手法。 其次，結合語句分析其具體作用。主要有比喻、擬人、夸張； 結構類的修辭手法作用為突出強調，主要有對偶、排比、反復； 表達類的修辭手法作用為增強語氣，主要有反問和設問。使深奧的道理淺顯化，抽象的道理形象化，具體形象生動地突出本體的什么特點，從而增強文章的趣味性、生動性。能使讀者對所表達事物產(chǎn)生鮮明的印象，產(chǎn)生強烈的感情，引起共鳴。）如 果在人稱上將物說成?你?等，不僅具有使物具有人的某種情感，便于抒發(fā)某種感情，而且有顯得親切自然的表達效果。增強氣勢、加強語氣、一氣呵成、突出強調。用來說理，可把道理闡述得更嚴密、更透徹；用來抒情，可把感情抒發(fā)淋漓盡致。放大觀點感情，強調愛憎是非，美丑更加鮮明。 設問 —— 無疑而問，明知故問，引人注意，啟發(fā)思考，突出效果。用在一段的開頭或結尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過渡作用。 反問 —— 以否定的形式表示肯定，表達鮮明，目的是加強語氣，起強調、強化作用。 借代：生動活潑、使語言形象鮮明、利于表達作者的思想感情。 （附：引號的作用：引用 、強調、特定稱謂、否定、諷刺、反語 ） 雙關：表達含蓄，語意豐富。 對比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點更鮮明、更突出。 ◆第一種類型：分析意象類（意象即詩中描寫的人、景、物） 常式問：這首詩歌營造了哪些意象？ 變式問：這首詩歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？或：這首詩歌描寫了什么樣的景物？ 注意詩歌中有固定含義的意 象： ⒈離別類：雙鯉、尺素（遠方來信），月亮（思鄉(xiāng)或團圓），鴻雁（游子思鄉(xiāng)懷親或羈旅傷感），