【正文】 題型 2:整理文章思路并歸納文章的內(nèi)容 本題重在弄清文章是怎么寫的和寫了什么：文章各段說的是什么內(nèi)容，是從哪些角度 說的；段與段之間是什么關(guān)系（相并，相承，相屬），它們之間是如何照應(yīng)的，又是如何形成一個有機整體的（各段與中心的關(guān)系）。便于對話 ,交流情感。閱讀文學(xué)作品時注重審美體驗，感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力 。 ： (1)要在讀懂詞句含義的基礎(chǔ)上，分析把握小說的人物形象 分析作者對人物的描寫 —— 外貌描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫等方面來評價人物的性格特征。 環(huán)境描寫具有以下作用 : 作用一 :交代人物活動的背景，寫明事件發(fā)生的時間和地點 。 (4)了解小說的敘事手法 ：能按某一順序 (時間或空間 )較清楚地進行記敘。分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語言特色，評價文本所產(chǎn)生的社會功用，探討文本所反映的人生價值和時代精神。傳記又不同于一般的歷史記錄 ,除了真實記錄外 ,還必須具有感人的力量。?材料?主要用來引出話題，同時對話題的走向起導(dǎo)向和提示作用；?提示語?主要是啟發(fā)審題立意，打開 寫作思路；?要求?則是寫作時注意的事項，寫作時不可輕視。形容詞與動詞話題，寫作時根據(jù)立意，補出主語或賓語后，按后面。 第四版塊：作文（ 60 分） 高分口訣 :審準題有亮點卷面美 一．高 考作文的基本類型： （ 1）命題作文（ 2）話題作文（ 3）題意作文（ 4）材料作文 二 .高考作文的寫作要領(lǐng) : 第一 :審題與立意 口訣 :抱著話題打滾 第二 :定體與構(gòu)篇 口訣 :選擇最擅長的文體 第三 :突破與升格 口訣 :要有若干亮點 ●第一步審題，確定寫作的重點與范圍。從立傳人物來看 ,可分為自傳和他傳。了解訪談、調(diào)查報告、傳記、社科論文等實用類文體的基本特征和主要表現(xiàn)手法。2 聯(lián)系小說典型環(huán)境描寫 。 (2)理清小說中的故事情節(jié) 在閱讀小說時，要注意情節(jié)的設(shè)計如何有力地表現(xiàn)人物性格，情節(jié)的發(fā)展是否由人物性格的內(nèi)在力量所推動，人物的行動和行動方式是否由其獨特的性格決定。(2)探討作品所蘊涵的民族心理和人文精神 (3)對作品進行人性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀 小說的閱讀 :小說是通過人物、情節(jié)和環(huán)境 的具體描寫來反映現(xiàn)實生活的文學(xué)體裁。 題型 4:分析作者的觀點態(tài) 度，歸納主旨 解題思路：⑴快速讀懂原文，深入理解文意（作者記敘、議論了哪些方面的事）→→⑵跳出文章外，整體把握文旨（文章涉及哪些社會問題？）→→⑶舍末逐本，歸納要點，把握文章真意和神魂（作者的真正意圖是什么）→→⑷按照題目要求，整理提取有效的信息 題型 5:探究類 (含評價 )另附專題 第一類 :文學(xué)類文本的閱讀： 考綱陳述 : 閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。 題型 3:分析手法及作用 (見前四大類 13 小 類 ).這里主要舉例說明修辭手法的作用 : ：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句 (注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致 )。二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系 )。 (3)采用整體把握法 ,概括中心意思 :有的文章 (段 )沒有主旨句，須將全文各段大意綜合起來，加以提煉。 ■要有切層分層意識 :研究段與段之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系或句與句之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系 .同一關(guān)系取其一 。文章中有些句子，如領(lǐng)起句、總結(jié)句、過渡句、前呼后應(yīng)句（包括文中反復(fù)出現(xiàn)的文句） 技巧 3：審辨標志性詞語。 另外 ,別讓以下幾點成為答題盲區(qū) : （ 1）記?。翰荒苤豢催x項本身的錯對，注意選項是否答非所問 。尤要注意代詞的指代。逐段閱讀，標出各段的中心句子，并在頭腦中大體復(fù)述各段內(nèi)容。 當然，至于如何看句子之間的關(guān)系，如何看過渡句過渡段，什么承上啟下，什么鋪墊烘托，還 是要理解的，平時腦子里還是記一些有關(guān)文章理論的術(shù)語。⑺?雅?字一族。如惠存；惠臨；；惠允；惠贈。⑶?愚?字一族。復(fù)句是指含有兩套或兩套以上互不包容的主謂中心。⒉不改變句意，可增刪個別詞語。一般情況下，以?……?為重點，有兩種做法，其一，在其前加上復(fù)雜的定語，其二，在其后寫一串話（最好運用相關(guān)的修辭手法豐富文采）具體解 釋?……?的內(nèi)涵。 【知識歸類】： 1 陳述對象是否一致 2 句式是否統(tǒng)一 3 語序是否是合理 4 照應(yīng)是否周全 5 色調(diào)是否相融 6 音節(jié)是否和諧 7 過渡是否承啟 8 暗示是否回應(yīng)。（誤把賓語的長定語當賓語） ⑹通過大家批評教育，使我明白了這個道覽理。成語意思與語境矛盾或重復(fù)（忍俊不禁地笑了；難言之隱地苦衷；一位文弱的莘莘學(xué)子；顯得相形見絀；好像如芒在背；渾身被打得遍體鱗傷；目前得當務(wù)之急；接踵而至地竄進來；津津樂道地說；海內(nèi)外聞名遐爾；責無旁貸的責任；使得我國人民生靈涂炭；人民生活安居樂業(yè)；只能讓人貽笑大方；受賄之初就心有余悸；曾幾何時將大展宏圖；長此以往就出現(xiàn)了成績下滑；把中國人民的抗議置若罔聞） 【答題技巧】（ 1）注意題干的要求，看清選擇的是有語病的還是無語病的一項。（ 4）注意成語潛在的褒貶色彩。 （ 2）詞性和語法功能也不同，如?誕辰?和?誕生?、?創(chuàng)見?和?創(chuàng)建?、?品位?和?品味?三組同義詞，前者為名詞，主要做主語、賓語，后者為動詞，主要做謂語。 （ 4）從詞語適用的對象不同的角度辨析。比如 :?希望?、?期望?、 ?渴望?三個同義詞一個比一個程度重 。 【答題技巧】（ 1）語素分析：?留同析異?，分析出不同的語素進行組詞再作區(qū)別。（ 2）因音同或音近而錯。（ 2）從詞義入成手，如?迫不及待?中的?及?是?等到?的意思，不是?急迫?的意思。多音多義的讀音是考查的重點。生僻字一般不會標錯音。向使：假使，如果。然而：這樣卻；但是。如 :?青，取之于藍，而青于藍。如 :?句讀之不知，惑之不解。 （ 4）意念被動（無詞語標志）：兵挫地削 （三）省略句： （ 1）省略主語：如 :?永州之野產(chǎn)異蛇，（）黑質(zhì)而白章?。?（認為 怎么樣。 B表態(tài)度、方式，如?吾得兄事之?。 5．結(jié)構(gòu)標志法：利用固定結(jié)構(gòu)的成對搭配性 (見后面常見固定結(jié)構(gòu) )及位置的相對固定性 ,如有些關(guān)聯(lián)詞常常 能承 前啟后，它們前面一般可斷句，如?是故、于是、是以、向使?等。如?請指示王?句中的?指示?，在古代是兩個單音節(jié)詞 :?指?（指出）和?示?（示意給人看） 常見古今異義如下： 1 親戚 2 妻子 3 中國 4 所以 5 無論 6 更衣 7 殷勤 8 卑鄙 9 其實 10春秋 11 結(jié)束 12 約束 13中原 14 烈士 15 犧牲 16雖然 17不好 18 根本 19學(xué)者 20 地方 21 山東 22縣官 23致意 24 從容 25便宜 26 故事 27南面 28 可憐 29 以為 30從而 31至于 32 祖父 33不必 34 因而 35智力 36 前進 37 即使 38向來 39因為 40 老大 （抓住文言文中單音詞較多的特點，對雙 音詞進行切分） 【答題技巧】：找出文段中與選項解釋相對應(yīng)語句，一一對應(yīng)。如?五谷?中的?谷?指?谷類?，今專指稻谷。 5．性格表現(xiàn)題（句式題，古今異義題）： 【答題技巧】：對六個句子進行三點審查：一審是直接還是間接；二審對象，看是不是題干中說的人物；三審性質(zhì)，看是不是題干所說的性質(zhì)特點。表轉(zhuǎn)折，?卻?、?但是?、?倒是?。介詞，?給?、?替? 。?趁著?、?就著? 。③用在句中，表語氣的舒緩或停頓 。表目的，?為著、為了? 。指示代詞，這②連詞，表假設(shè) 。②連詞，表并列，?又? 。表疑問，不譯 。表感嘆，?啊?、?呀? 。 考綱規(guī)定的 120 個常見文言實詞：（根據(jù)義項之間的以上 5 種內(nèi)在關(guān)系識記） 1 愛安被倍本鄙兵病察朝 2 曾乘誠除辭從殆當?shù)赖? 3 度非復(fù)負蓋故顧固歸國 4 過何恨胡患或疾及即既 5 假間見解就舉絕堪克類 6 憐彌莫乃內(nèi)期奇遷請窮 7 去勸卻如若善少涉勝識 8 使是適書孰屬數(shù)率說私 9 素湯涕徒亡王望惡微悉 10相謝信興行幸修徐許陽 11要宜遺貽易陰右再造知 12 致質(zhì)治諸賊族卒走左坐 (重點掌握黑體詞的古代常用但今天不常見的義項 ) 先（祖先、已經(jīng)死去的長輩）課（督促勸說）秩（官吏的俸祿、十年為一秩）逸（馬脫了韁繩、放縱）禁（皇帝居住的地方）對（回答或?qū)υ挘┤纾ǖ?、往）掾（古代屬官的統(tǒng)稱）工（工匠、精巧、擅長）僭（超越本分、虛假不真實）容（寬容、或許、許可）貸（借出借入 ,寬容）獄（官司、案件、監(jiān)牢）白（告訴）與（贊揚）多（贊揚）遽（急速、就、恐懼）尤（罪過過錯、指責歸罪）給（食用豐足）按（追究、考察、調(diào)查）贍（富足充足、供給供養(yǎng)）典（主持）令（美好）差（病好了）執(zhí)（捉拿）延（延請）省（減免）謝（道歉、推辭、告訴）第（次第、官僚和貴族的 住宅、科舉考試的等級） 折（駁斥、指責使對方屈服）赧（因羞愧而臉紅）竟（結(jié)束、完）坐（因……而犯罪、因為）甫（才）尋（不久）造（造訪）過（拜訪、責備）弒（子殺父、臣殺君）用（財用、因為） 【答題技巧】 1．先翻譯每組學(xué)過句子中的虛詞，再將這個意思套到另一句中來推斷虛詞用法是否相同。②詞的引申義。 ■第五種：從詞類活用 (古今異義 )等用法的角度判斷詞義 （ 05高考）對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是（） A．恐天下以吾私廣國 私：偏愛 B．汝第往，吾今使人召若 第：暫且 C．此吾弄臣，君釋之 弄臣：帝王親近狎玩之臣 D．晁錯為內(nèi)史，貴幸用事用事：憑感情做事 ■第六種：從句子結(jié)構(gòu)對稱的角度推斷詞義 對稱詞語和句子中處于對稱位置的詞語意思相近或相反。 （ 6）表恢復(fù)的：復(fù)、還 （ 7）表兼代的：兼（表兼任）；領(lǐng)（兼代）；權(quán)，行，假 ,署（代理）； （ 8）表辭去的：辭、致政、告退、退、歸故里 （ 9）跟俸祿有關(guān)的：俸、祿、秩、餉 （ 10）知 (典、主 )視事用事下車（伊始）掾丞洗沐乞骸骨致仕 預(yù)備知識三：其它出現(xiàn)頻率較高的詞語 （ 1）人稱代詞：第一人稱（余吾予）；第二人稱（爾而女汝乃若）；第三人稱（之其彼渠厥） （ 2）疑問代詞： 誰孰何曷胡焉安奚惡 （ 3）謙敬詞語：請謹竊忝辱敢幸 （ 4）修辭詞句：更衣山陵崩社稷中道崩殂 （ 5）兼詞：諸焉盍旃叵 如何答好每一道題 ：本題往往考查多義實詞，古今異義詞，通假字，偏義詞及詞類活用等知識點。 正確解答：一般從 這些詞語中選擇答案（語言特點類術(shù)語）：含蓄、幽默、風趣、直露、平實、典雅、粗俗、自然、清新、優(yōu)美、質(zhì)樸。） ■第四種類型：表達技巧類 (著眼于全篇整體或局部 ) 常式問：這首詩歌采用了何種寫作手法？ 變式問：這首詩歌運用了怎樣的藝術(shù)手法（技巧）？或：詩人是怎樣來抒發(fā)自己的情感的？ 寫作手法（技巧）是一個十分寬泛的概念，大致包括 4 類： 第一種：描寫景物的方法： ⒈從直接與間接的角度看有：正面和側(cè)面 描寫，虛寫（想象聯(lián)想）與實寫； ⒉運用修辭手法：比喻對比夸張比擬）（高考?？迹┙璐p關(guān)反問設(shè)問、反問、互文； 3．運用表現(xiàn)手法來寫：襯托對比渲染烘托引用典故（高考?？迹┫笳?、鋪陳，白描。 ⑷羈旅思鄉(xiāng)詩：寫游子漂泊的羈旅愁苦；或所見所聞所感觸發(fā)的思念故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)愁。 ⒉情愛類：蓮（音同?憐?表達愛情），紅豆（男女愛情或友誼），紅葉（傳情之物）。 反復(fù) —— 緊湊、有氣勢、表達效果強烈。 夸張 —— 可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，表達感情更強烈，引起讀者的強烈共鳴。 擬人 —— 使物具有某種情感，便于抒發(fā)某種感情。 （三）修辭手法作用題答題程式 【真題回放】 例 7．（ 2020 年重慶卷第 20 題）本文在描述十二月黨人的年輕妻子義無反顧地選擇追隨丈夫，承受悲慘和苦難后，寫道?她們一夜之間成長為山巒?，請結(jié)合全文，分析這樣寫的作用和好處。最后根據(jù)指定內(nèi)容的位置，聯(lián)系上下文，從內(nèi) 容和形式兩方面思考作答。根據(jù)文本內(nèi)容，可擬制答案如下： 例 1.（ 2020 年四川卷第 17 題）文章主要寫 什剎海，卻又從?我愛水?寫起，作者為什么這樣寫？請簡要分析。 例 2.（ 2020 年遼寧卷第 17 題）第一自然段，作者 寫了?秋去冬來?的景色，這樣寫有什么作用？請簡要分析。高考語文閱讀題滿分答題公式 第一版塊：古詩文閱讀與鑒賞（ 7 題 33分） 1．名句名篇默寫題與文學(xué)常識題 知識范圍：課標建議的 60 個背誦篇目；文學(xué)常識以中國古代作家為主及 60 個背誦篇目名稱、作家及朝代。 （一）開頭（結(jié)尾）有什么作用答題程式 【真題回放】 例 1.（ 2020 年四川卷第 17 題）文章主要寫什剎海，卻又從?我愛水?寫起，作者為什么這樣寫？請簡要分析。 【答題規(guī)范】 這些僅是術(shù)語，答題時需根據(jù)文章從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、效果等方面作答。 例 6．（ 2020 年山東卷第 19 題）?今天終于以另一種方式接近了你?這句話在文中的含義是什么？它在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用？ 【解題思路】 首先確認指定內(nèi)容在文本中的位置，然后分析它的語言表達方式是議論、敘述還