高中語文現(xiàn)代文閱讀答題公式及技巧(存儲版)
【正文】 析結構可以提示考生答題時如何組織好語言。
現(xiàn)代文閱讀的考查目的在于把握并理解在文中所要傳達的信息，因此，要依照的思路來理解作品，多從原文中尋找答案。分析時，一般從修辭上進行分析。
論證方式，立論和駁論。
以上各常用術語，暗中考查學生的語文基礎，同時也是題目賦分點所在，考生理解清楚，可很好地根治答非所問的弊病。在藝術特色上，主要運用了什么表現(xiàn)手法，起到了怎樣的表達效果。
四 句子仿寫類一審修辭，二看句式，三析句間關系，四品語體色彩，五考慮要保留的詞語和要替換的詞語。
六、根據短文提出的觀點補充舉例類 一定要看清楚是讓你舉什么樣的例子，是名人的還是其他的。論點位置?？撮_頭。議文章中為了能更好地闡明道理，常用論據來證明自己的觀點。判斷某一個段落和句子是屬于事實論據還是道理論據。
十一．議文章開頭作用的答題規(guī)律 一般有三個作用，但是要看具體怎樣開頭？增強文章的生動性，吸引讀者引出下文的議論充當什么什么論據證明論點
十二、環(huán)境描寫的作用類 ：A、交代作品的時代背景。環(huán)境描寫的作用。
某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？動詞：不行。
段意的概括歸納 1．記敘類文章：回答清楚什么人做什么事。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結合具體詩歌進行仔細體味、辨析。③修辭 ：比喻、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問、引用、反語、反復。首先，運用了大量擬人、比喻等修辭格，把山所表現(xiàn)出來的形態(tài)賦予豐富的人格性情；其次選材大氣，描摹了南方、北方、西部山的個性，給讀者以全面的感悟；最后又以山與人之關系升華作結，拓展了思考空間：大氣盡顯其中矣。文章以山格為題，以擬人化的手法鋪寫了眾多山的不同性情，賦予其以人的靈性：無論是南方的山靈秀不失狂野，還是北方的山健壯而不失嫵媚，抑或是西部的山尊嚴而沉默總之，在對不同地域山的不同風格的描述中筆意縱橫，令人飽覽山之情味，行文大氣而穩(wěn)重。
易混術語區(qū)分
方式、手法的區(qū)分藝術手法，又叫表達技巧，包括：①表達方式 ：記敘、描寫、抒情、議論、說明。分析詩歌語言常用的術語有：準確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質樸、自然等。該詞與上文是一一對應的關系。 排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等； 答題格式：強調了＋對象＋特性 3；設問：引起讀者注意和思考； 答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考 反問：強調，加強語氣等；對比：強調了突出了 反復：強調了加強語氣
句子含義的解答： 這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。）C暗示社會環(huán)境。找論證方法時，按比喻論證，對比論證，舉例論證，道理論證的順序就可以萬無一失。這是大體的思路。通過閱讀明確文章的論題是什么，對文章的論題還是能把握的，然后在這一論題中的看法、主張是什么，這樣一問的觀點就會比較明確。文章中論點提出的位置常因的議論需要而定，換言之，為了更好地證明論點，必須周密、合理、有效地考慮論點的位置。、根據親身經歷的某個生活事例提出論點、從故事中引出問題，再提出論點、用某種方法提出中心論點。：抓六要素。體會詞語的含蓄意思2. 句子品味：：如果富有哲理，可以從它帶給你的啟迪去體會。
看一看詩歌運用了哪些手法，這樣古詩鑒賞就很容易做了。
思想內容，基本是指文章的中心思想或主旨。
說明對象，指文章說明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特點)。
修辭手法，常用的有比喻、擬人、反復、夸張、排比、對偶、對比、設問、反問等。組織答案的時候首先要整合文中的相關信息，在原文中找出相關段落所傳達的信息的共同點，然后利用文中附著信息共同點的那些具體的、形象化的語句，把這些具體形象化的語言轉換為抽象，概括性的語言，即為所需答案。
牢記：
弄清題干中所具有的態(tài)度或傾向
遇到的題干如果是否定形式，就采用先反后正的答題方式，避免遺漏要點；遇到的題干如果是肯定形式，就采用正面的答題方式。題干一般由兩個部分組成，一是文章的話，一是命題者的話。②畫出在文章的結構上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落，畫出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問題時需要重點研讀的，通過找重要的詞句進一步理解文章的思路，結構層次。文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。
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