【正文】 ：為何這樣安排先后順序（強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)或與前文順序一致或符合搭配習(xí)慣，內(nèi)在的順序）。其中抒情和議論有時(shí)是融為一體的，無(wú)法截然分開(kāi)的。其中描寫(xiě)可細(xì)分為動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、樂(lè)景寫(xiě)哀等。C、陳述同意哪種觀點(diǎn)，并闡明理由。二、理解文中重要句子的含意。中考說(shuō)明文閱讀答題技巧說(shuō)明文的定義：說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式來(lái)解說(shuō)事物、闡明事理而給人知識(shí)的文章體裁。說(shuō)明文的語(yǔ)言：平實(shí)、生動(dòng)說(shuō)明文（語(yǔ)言表達(dá)角度）。⑤下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。用引用的方法說(shuō)明事物的特征，增強(qiáng)說(shuō)服力，如引用古詩(shī)文、諺語(yǔ)、俗話。（第一空應(yīng)該填具體的說(shuō)明順序，第二空應(yīng)該填寫(xiě)具體的事物名稱或說(shuō)明的事理。概括文段的中心句。（4）換了后意思有何改變，與不符合實(shí)際。對(duì)策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。中考議論文閱讀答題技巧論點(diǎn)（證明什么）論點(diǎn)應(yīng)該是作者看法的完整表述，在形式上是個(gè)完整的簡(jiǎn)潔明確的句子。⑵論據(jù)要真實(shí)、可靠，典型（學(xué)科、國(guó)別、古今等）。駁論文的閱讀⑴作者要批駁的錯(cuò)誤觀點(diǎn)是什么？ ⑵作者是怎樣進(jìn)行批駁的，用了那些道理和論據(jù)；⑶由此，作者樹(shù)立的正確的觀點(diǎn)是什么？常見(jiàn)考點(diǎn)①議論文的論點(diǎn)考點(diǎn)：第一，分清所議論的問(wèn)題及針對(duì)這個(gè)問(wèn)題作者所持的看法（即分清論題和論點(diǎn)）。②議論文的論據(jù)考點(diǎn)：論據(jù)是論點(diǎn)立足的根據(jù)，一般分為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。此考點(diǎn)的基本形式：作者如何證明論點(diǎn)的？ 252。喻證法：就是通過(guò)形象的比喻來(lái)證明論點(diǎn)的方法。（4）對(duì)比論證，兩個(gè)方面比較，使其對(duì)與錯(cuò)更加分明，正確的觀點(diǎn)更容易被讀者接受。否則會(huì)喧賓奪主。二是原文中找出指代的內(nèi)容，這種情況，指代的內(nèi)容一般出現(xiàn)在代詞之前，找到后可用其替換代詞，通讀句子視句意變化與否來(lái)檢驗(yàn)其正誤。 答題思路：議論文中非議論成分，都是為論點(diǎn)服務(wù)的（不同表達(dá)方式，作用不相同，要看使用非議論成分的目的來(lái)確定）第四篇：現(xiàn)代文閱讀答題技巧高考現(xiàn)代文閱讀答題技巧（一）文章的表達(dá)技巧的分析鑒賞修辭手法（1）確認(rèn)所用的修辭手法，點(diǎn)明所用修辭手法。能使讀者對(duì)所表達(dá)事物產(chǎn)生鮮明的印象，產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情，引起共鳴。對(duì)偶——形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，具有音律美；內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng)。層層鋪開(kāi)，逐步擴(kuò)大，強(qiáng)化了文章的主旨。突出作者對(duì)這一事物或者道理的某種感情。以小見(jiàn)大：表現(xiàn)人、事。說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用議論文論據(jù)分類為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)論證方法：舉例（或事實(shí)）論證（作用：具體實(shí)在，讀者易于接受，增強(qiáng)說(shuō)明力）、道理論證（有時(shí)也叫引用論證）、對(duì)比（或正反對(duì)比）論證、比喻論證注意表達(dá)的語(yǔ)言：記敘性語(yǔ)段的表達(dá)方式往往是：描寫(xiě)了何對(duì)象的什么缺點(diǎn)或者何對(duì)象怎么樣，表達(dá)了作者怎樣的感情。結(jié)合段落位置及在文章中所起作用作答。思考角度：A勾連上下文的線索作用；B對(duì)內(nèi)容的充實(shí)作用；C主旨的深化升華作用；D寄托作者的思想感情。（選自張馳《心中的蘆葦》）“蘆花”在該段中起到了哪些作用？（分條作答）答案為：（1）是串連事件的線索。結(jié)合內(nèi)容分析其具體作用。整合的題型一般不宜機(jī)械地摘錄原文的句子。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致。此外有渲染（烘托）氣氛、襯托情感或主旨、表現(xiàn)人物品質(zhì)、預(yù)示人物命運(yùn)、揭示社會(huì)本質(zhì)，揭示人物心理、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。（另一種表現(xiàn)手法是擬人）過(guò)渡和照應(yīng)過(guò)渡和照應(yīng)是在文章中體現(xiàn)事物發(fā)展的連貫性的一種結(jié)構(gòu)手段。了解背景，透視創(chuàng)作歷程。一”慘案。如《報(bào)秋》（1998年，這是一篇章法嚴(yán)謹(jǐn)而又情文并茂的散文，深含著生活的哲理。人如《話說(shuō)知音》（2002年），為什么說(shuō)“知音的傳說(shuō)已經(jīng)成為中國(guó)傳統(tǒng)文化的一部分”呢？要回答這個(gè)問(wèn)題，就必須理清前四段之間的關(guān)系，第一段寫(xiě)自從有了關(guān)于知音的傳說(shuō)后，人們對(duì)知音的神往和渴求；第二、三、四段寫(xiě)了關(guān)于知音的傳說(shuō)在歷代典籍中的記載?！栋讞疃Y贊》一文中，“白楊”被賦予了豐富的象征意義，通過(guò)白楊，作者抒發(fā)了對(duì)華北抗日軍民正直、質(zhì)樸、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取，力求上進(jìn)，堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神品質(zhì)的贊美之情，可以說(shuō)，找到了一篇文章的“情物”，也就基本領(lǐng)悟了作品的基調(diào)，掌握了整篇文章的精髓。一篇文學(xué)作品總要傳達(dá)一點(diǎn)什么或表現(xiàn)一點(diǎn)什么，比如《報(bào)秋》一文，文章從始至終，無(wú)不緊扣標(biāo)題“報(bào)秋”立意，文末“領(lǐng)取秋，領(lǐng)取冬，領(lǐng)取四委，領(lǐng)取生活罷”，由此便可以斷定本文的意旨——時(shí)不待我。閱讀一篇陌生散文注意以下要領(lǐng)：一、尋找“情物”“情物”在散文中用來(lái)表示理念、傳達(dá)情感的人物、事物、景物、器物等等。瞻前顧后，分析句段關(guān)系。常見(jiàn)有的：①比喻。辨識(shí)手法，找準(zhǔn)突破口。鬼》（2000年春季），就必須認(rèn)真閱讀注釋，分析背景材料。如《長(zhǎng)城》（2000年）一文，從深秋晚景寫(xiě)起，引入對(duì)歷史的回顧和反思，再?gòu)臍v史回到現(xiàn)實(shí)，在歷史與現(xiàn)實(shí)的對(duì)比中深化主旨，卒章顯志，含蓄而又深沉。[答案]白描（或細(xì)節(jié)描寫(xiě)）?？山Y(jié)合情景交融〈寓情于景，景中藏情〉此為散文中的描寫(xiě)，而在小說(shuō)中的描寫(xiě)主要有襯托人物的心情，交代故事發(fā)生背景，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，最后的景物描寫(xiě)一般都有象征意義，比如課文《藥》之結(jié)尾。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了??的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成??與事實(shí)不符。答題方略：篩選整合是一個(gè)化繁為簡(jiǎn)的過(guò)程。了解每一種人稱的作用，明確答題的方向。生命的大寂寞郁結(jié)于心，奔突于胸，使詩(shī)人縱身大江，蕩起的漣漪是蘆葦悲鳴的淚滴，在濕濕的夜色中流淌。（1）對(duì)文章結(jié)構(gòu)具體的思考角度：結(jié)構(gòu)：開(kāi)頭結(jié)尾的策劃；詳略主次的安排；行文線索的貫穿；過(guò)渡照應(yīng)的勾連；伏筆懸念的設(shè)置。B、中間段：承上啟下（概括上文某一內(nèi)容，引起對(duì)下文的什么內(nèi)容的敘寫(xiě)）；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；埋下伏筆；鋪墊蓄勢(shì)；詳略結(jié)合；充實(shí)內(nèi)容C、結(jié)尾段：點(diǎn)明中心，深化主題；照應(yīng)開(kāi)頭；呼應(yīng)前文；畫(huà)龍點(diǎn)晴；升華感情；卒章顯志；含蓄有余味；寄托作者感情。明確五種表達(dá)方式（記敘議論說(shuō)明描寫(xiě)抒情）具體分類及作用、以便答題時(shí)明確方同確認(rèn)所指定語(yǔ)段運(yùn)用何種表達(dá)方式，結(jié)合文章具體分析。渲染：為行文設(shè)置鋪墊，營(yíng)造氛圍。表現(xiàn)手法類解題思路：（1）確認(rèn)所用表現(xiàn)手法。反復(fù)——緊湊、有氣勢(shì)、表達(dá)效果強(qiáng)烈。答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性夸張——可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，表達(dá)感情更強(qiáng)烈，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。使深?yuàn)W的道理淺顯化，抽象的道理形象化，具體形象生動(dòng)地突出本體的什么特點(diǎn)，從而增強(qiáng)文章的趣味性、生動(dòng)性。⑧議論文中非議論成分考點(diǎn)。⑥議論文中代詞的指代對(duì)象考點(diǎn) ：這種考題在各種文體的閱讀中都較為常見(jiàn)。用議論文的目的是以理服人。（2）事實(shí)論據(jù)，從哪個(gè)角度來(lái)證明論點(diǎn)。所以這種方法使用得當(dāng)，有很強(qiáng)的論證力量。用作論據(jù)的言論，應(yīng)有一定的權(quán)威性，直接引用時(shí)要原文照錄，認(rèn)真核對(duì)，不能斷章取義；間接引用時(shí)不能曲解原意。一篇議論文只有一個(gè)中心論點(diǎn)。⑵類型：①并列式 ②總分總式 ③總分式 ④分總式 ⑤遞進(jìn)式。（可用于檢驗(yàn)預(yù)想的論點(diǎn)是否恰當(dāng)）③摘錄法（只有分論點(diǎn)，而無(wú)中心論點(diǎn)）B、分析論點(diǎn)是怎樣提出的：①擺事實(shí)講道理后歸結(jié)論點(diǎn)；②開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提出中心論點(diǎn)；③針對(duì)生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過(guò)分析論述，歸結(jié)出中心論點(diǎn)；④敘述作者的一段經(jīng)歷后，歸結(jié)出中心論點(diǎn)；⑤作者從故事中提出問(wèn)題，然后一步步分析推論，最后得出結(jié)論，提出中心論點(diǎn)。對(duì)文意、層意、段意的概括對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)、重點(diǎn)句子含義及其表達(dá)作用的評(píng)析。類型從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會(huì)。（2）原詞的意思或內(nèi)容。敘述句、描寫(xiě)句、闡釋句、疑問(wèn)句一般不宜作中心句。252。可以顛倒。使說(shuō)明更有說(shuō)服力。事物說(shuō)明文指出被說(shuō)明事物即可。八、評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。C、所以我們應(yīng)該怎樣怎樣。B、第二部分概括文章內(nèi)容中蘊(yùn)含著的思想意義, 可以這樣表述：表現(xiàn)了/揭示了/批判了/贊美了/勸誡……（某種思想道理）。⑤表現(xiàn)技巧：一是修辭手法：共八種。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。答：A、能或否 B、詞語(yǔ)：分別解釋兩個(gè)詞。）（2）注意答題格式：我喜歡 xx 句，因?yàn)樗黿x。類型2：找出文中你最喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)理由。按照小說(shuō)故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫(xiě)，要簡(jiǎn)潔含蓄，富有哲理，引人深思。252。252。借助自然景物的描寫(xiě)抒發(fā)作者的主觀感情。還要結(jié)合文章的具體內(nèi)容補(bǔ)充說(shuō)明。注：以上各種修辭手法作用必須結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句分析。（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出xx事物的xx特點(diǎn)。比如說(shuō)，興，是先言他物的。以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。一般指口語(yǔ)的通俗易懂，書(shū)面語(yǔ)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)溲牛膶W(xué)語(yǔ)言的鮮明、生動(dòng)、富于形象性和充滿感情色彩。第三人稱：顯得客觀，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論。作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。C、抒發(fā)了作者的……的感情。文章中關(guān)鍵的詞句：標(biāo)題、開(kāi)頭句、結(jié)尾句、獨(dú)立成段的句子、中心句、警句、比喻句、連問(wèn)句、過(guò)渡句、抒情句、議論句、反復(fù)出現(xiàn)的詞句、重點(diǎn)關(guān)聯(lián)詞（如段落開(kāi)頭的詞：不但……而且…… 因?yàn)?何況 但是 然而因此）等等，應(yīng)特別注意那些體現(xiàn)作者立場(chǎng)觀點(diǎn)、反映文章深層次內(nèi)容、內(nèi)涵較為豐富、形象生動(dòng)的詞句。，是未來(lái)社會(huì)的主人翁，更應(yīng)挺起胸膛，用我們的決心和毅力去創(chuàng)造將來(lái)，使人人都能夠過(guò)著豐衣足食、自由、安定和幸福的生活。（五）說(shuō)明記敘文中的說(shuō)明，常用來(lái)說(shuō)明某種事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能等特征。抒情的方式有兩種：直接抒情和間接抒情。是揭示記敘的事物所蘊(yùn)含的道理和意義。環(huán)境描寫(xiě)的作用一般有以下幾種：1）渲染_______的氣氛，為下文_______作鋪墊。⑤神態(tài)描寫(xiě)可以看出一個(gè)人的心理活動(dòng)；例如“他的臉噌地紅了”、“芳芳的眼簾垂得低低的，一顆斗大的淚珠滑落”這樣的句子都屬于神態(tài)描寫(xiě)，神態(tài)的變化可以反觀到主人公當(dāng)時(shí)的心理，比如“臉紅”這一變化可以反觀到“他”當(dāng)時(shí)害羞的心理狀態(tài)；“眼簾垂得低低的”可以看出芳芳當(dāng)時(shí)的悔恨和懊喪。③行動(dòng)（動(dòng)作）描寫(xiě)可以看出一個(gè)人的心理、修養(yǎng)等。”可以看出這個(gè)人的生活比較操勞、艱辛；一個(gè)人“腦滿腸肥，大腹便便”可以看得出這個(gè)人養(yǎng)尊處優(yōu)，生活腐?。灰粋€(gè)人“純凈的眼神”可以看得出這個(gè)人心地純凈、無(wú)邪等。采用倒敘手法，或者是順乎思路的自然，或者是為了達(dá)到某種表達(dá)效果，諸如為使內(nèi)容集中、對(duì)比鮮明，或者使結(jié)構(gòu)有變化、敘述有波瀾，以造成懸念，引人入勝。第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。即凡是能使文章整體或部分產(chǎn)生鮮明強(qiáng)烈的印象，達(dá)到感染讀者的藝術(shù)效果的手段或方法，都可視為表現(xiàn)手法。（2）先抑后揚(yáng)：先貶抑再頌胤揚(yáng)描寫(xiě)對(duì)象，上下文形成鮮明對(duì)比，突出所寫(xiě)的對(duì)象，收到出人意料的效果。（比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)）作用（1）比喻：把xx比作xx，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了xx的特點(diǎn)，表達(dá)了作者?的感情。以上四種答題格式應(yīng)該是比較全面了，照搬再圍繞主題應(yīng)該是比較完的。若刪去/改變，原句就會(huì)變成什么意思，顯得太絕對(duì)（或是與原句意不符），所以不能去掉。寫(xiě)景抒情詩(shī)主要把握景和情的關(guān)系；借古感懷詩(shī)，一般要把握古和今的關(guān)系，可以以古喻今，也可以古諷今；托物言志詩(shī)主要領(lǐng)悟物和志的關(guān)系，借何物顯何志，這是第一步。題干的結(jié)構(gòu)，是表意的外在形式，暗示著語(yǔ)句含義由哪些方面構(gòu)成，分析結(jié)構(gòu)可以提示考生答題時(shí)如何組織好語(yǔ)言。二要找尋、讀懂文章中關(guān)鍵的詞句。對(duì)說(shuō)明順序的分析與理解。（4）換了后意思有何改變，與不符合實(shí)際。（十）、感悟拓展《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，并從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示；對(duì)作品的思想感情傾向，能作出評(píng)價(jià)。（六）仿寫(xiě)句子你的心要如溪水般柔軟，你的眼波要像春天一樣?jì)趁?。找線索的方法：一要注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素）；二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)、句子；三要特別注意文中的議論抒情，因?yàn)樯⑽闹械摹扒椤蓖ǔＪ俏恼陆M織材料的重要線索。（承）23段作用：展開(kāi)情節(jié)或線索，刻畫(huà)故事或人物。立體感）、側(cè)面（間接）描寫(xiě)（寫(xiě)對(duì)象的周?chē)?，景，物?lái)烘托描寫(xiě)對(duì)象，起到了直接描寫(xiě)不能起到的效果）、揚(yáng)抑（欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)）（先否定或貶低事物形象，再對(duì)事物予以肯定、褒揚(yáng)。第一篇：初中現(xiàn)代文閱讀答題技巧（精選）初中現(xiàn)代文閱讀答題技巧快速閱讀，弄清文章的體裁及大致內(nèi)容。借自然或生活之景表達(dá)感情）、伏筆和鋪墊（內(nèi)容前后照應(yīng)，情節(jié)合縫）、前后照應(yīng)（呼應(yīng)）（文章渾然一體，整體感強(qiáng)）、直接（間接）描寫(xiě)（結(jié)合運(yùn)用使被描寫(xiě)的人物或景物的特點(diǎn)更加鮮明、突出?？傤I(lǐng)全文或引出下文。神聚：主題集中鮮明分類：（1）抒情散文（2）記敘散文（3）議論散文常見(jiàn)的藝術(shù)表現(xiàn)手法：象征 襯托 對(duì)比借景抒情 托物言志、詠物寄情 寓理于事 融情于事 先抑后揚(yáng) 以小見(jiàn)大散文的線索（文章結(jié)構(gòu)的紅線，作者的思路）可以以物為線，以事為線；可以以人為線，以情為線；也可以以時(shí)間為線，以地點(diǎn)為線。結(jié)構(gòu)上，應(yīng)從總領(lǐng)全文、承上啟下、前后照應(yīng)、為下文作鋪墊、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、點(diǎn)題、總結(jié)上文等作用的角度去分析。（九）、重要的作家作品和文化常識(shí)。（3）所換詞語(yǔ)的意思或內(nèi)容。對(duì)說(shuō)明方法辨識(shí)與理解。文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，歸納每段意思，歸納中心思想。弄清題干語(yǔ)言的構(gòu)成形式，確定答題語(yǔ)言形式。詩(shī)歌鑒賞五步法【第一步】先看一下詩(shī)歌是哪一類（按表現(xiàn)手法分為現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義：按內(nèi)容分為田園詩(shī)、邊塞詩(shī)等）古詩(shī)一般選擇唐詩(shī)宋詞，以抒情詩(shī)居多，抒情詩(shī)可分寫(xiě)景抒情，借古感懷，托物言志。它生動(dòng)形象/準(zhǔn)確地說(shuō)明了xx事物的xx特征（情況），體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性/嚴(yán)謹(jǐn)性。④.對(duì)比論證：使用了對(duì)比論證的論證方法，將xx和xx進(jìn)行比較，（使對(duì)與錯(cuò)更