【正文】 了嬌美的小姑娘，羞答答的抿著嘴，偷窺著偶爾路過鄉(xiāng)村的面孔。忽而一只喜鵲，從云層飄搖而至。）________（4）一方面指鄉(xiāng)村一樹柿子寂寞的掛在枝頭，另一方面指一樹寂寞紅獨守鄉(xiāng)村，勾起游子的思鄉(xiāng)之情，令人感到感傷。要根據(jù)句子的內(nèi)容和語言表達從寫作手法、表現(xiàn)的情境(景物特點)、表達的情感(作品中人物或作者)幾個方面來分析，點評生動的字詞，指出其精彩巧妙之處。他徑直將車開到母親的墓地。 （2）第⑥段在文中有什么作用？ （3）分析第⑧段劃線詞語的作用。B. 【答案】 （1）老年癡呆的父親拿走兒子婚禮上的玫瑰，送給早已去世的母親，達成多年的心愿。④暗示文章主題，表現(xiàn)了父親對母親和兒子的愛。 ⑷這篇文章意在已患了老年癡呆的父親卻記得給母親送花的事，表現(xiàn)他對妻子的那份看似平凡卻無比深厚的真情，父親從沒有給母親送過花，母親也從沒有抱怨，但是他們之間的愛卻是無人能及的。將標題的這些作用一一分點表述出來即可。③交代文章主要內(nèi)容，老年癡呆的父親拿走了兒子婚禮上的玫瑰花送給去世的母親。④結(jié)構(gòu)緊湊等。 ⑸本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。 國慶假期，某校九年級語文老師布置學生閱讀《艾青詩選》，閱讀中允許學生借助網(wǎng)絡(luò)學習，來豐富自己對艾青和“艾青詩學”的認識，假期回來班級將開展“艾青詩歌”閱讀交流會?！笔锥紟煼洞髮W教授吳思敬如是說。艾青認為，詩歌最基本的品格就是真，沒有真就談不上美談不上善，必須要先有真，然后才用獨特的眼光表現(xiàn)獨特的審美，代表這個時代底層人民的聲音，這就是善。 艾青“讓西方的詩歌傳統(tǒng)落在中國大地”，把“法蘭西的蘆笛”轉(zhuǎn)換成“中國的號角”，艾青把中國的現(xiàn)代白話文寫成詩，讓中國的現(xiàn)代漢語走向世界。 詩歌的語言是高度凝練、富有節(jié)奏感和韻律感的。B. A．真誠 他“歸來”之后的詩歌，密切地關(guān)注生活，取材內(nèi)容更廣泛，手法也更多樣，表達對社會、理想、人生的感悟思考，富有更深的哲理性。（4）①因為艾青敢說真話，是一個真誠的寫作者，能夠用獨特的眼光表現(xiàn)獨特的審美，代表底層人民的聲音。正如他自己說的“任何好詩都是由于它所含有的形象而永垂不朽”，所以我認為，口語化、散文化的語言正是艾青詩歌的魅力所在。閱讀《盼望》一詩，詩中描述海員的兩種“盼望”，實際上是對海員樂觀、豪邁的性格和敢于斗爭、敢于勝利的英雄氣概的贊揚，表達的是一種昂揚的奮斗精神。答案不唯一，言之有理即可。他的一生和詩學就是自由的化身，自由是他探索詩學之深的方式。但是口語化、散文化的語言難道就不美嗎？沒有詩意了嗎？“最能表達形象的語言，就是詩的語言。答題時可從不同的角度進行分析，角度不同，補寫的答案也不同。 唉，娃們一個個都去哪兒了？ 鷂爺瞧著心痛，就像被抽筋剝皮一般難受。他自幼就跟師傅扎風箏。只是，他手藝慢慢失傳了，現(xiàn)在的年輕人誰還學這些費事的玩意。好幾次，大龍苦口婆心勸他也搬到城里去賺大錢，鷂爺卻一口回絕了，他知道兒子無非讓他去做招牌，糊弄人。 鷂爺仰著脖梗，望著蔚藍的夭空，正專心致志地操弄著風箏，突然，一聲嫩生生的童音傳來，老爺爺，放風箏好玩嗎？ 男孩牽著那只風箏在麥地里奔跑起來，風箏越飛越高。 鷂爺就仰頭指了指天上的風箏說，根是啥？根就是你手中的那根風箏線，人就是天上的風箏。（品析“蠶食”的表達效果。（3）這一情節(jié)照應(yīng)了“飄逝的風箏”這一題目；表現(xiàn)鷂爺復(fù)雜的內(nèi)心，豐富人物形象；促人思考“根”是什么，深化小說主題。有根線扯著還能落回來，如果那根線斷了，就四處漂泊，永遠也飛不回來”可以看出鷂爺渴望親情；根據(jù)文中“鷂爺覺得手心一濕，低頭一看，是一滴滾落的老淚，他揉了揉眼睛，那么困惑，那么茫然……”可以看出鷂爺對農(nóng)村前景深感憂慮。美麗鄉(xiāng)村日漸荒蕪，老人孤單留守，傳統(tǒng)技藝面臨消失。答案示例三：“飄逝的不僅僅是風箏”；飄逝的是鄉(xiāng)村文明的生機和治力．由于城市化的進程，傳統(tǒng)技藝面臨消失，美麗鄉(xiāng)村日漸荒蕪，老人孤單留守。 ⑷本題考查考生對題目的含義的理解。 ⑶本題考查考生對文章結(jié)構(gòu)安排的理解。由于城市化的進程，社會經(jīng)濟的發(fā)展，年輕人不愿學習如扎風箏一般費事的傳統(tǒng)技藝，他們紛紛進城。 （4）“飄逝的不僅僅是風箏”，飄逝的是鄉(xiāng)村文明的生機和活力。小說旨在促使人們對現(xiàn)代化經(jīng)濟的高速發(fā)展與鄉(xiāng)村文明的保護之間的矛盾進行思考，呼吁全社會都要關(guān)注優(yōu)秀民間傳統(tǒng)技藝的傳承、美麗家園的守護和農(nóng)村留守老人的生存狀態(tài)。（2）①“蠶食”形象地寫出了現(xiàn)代化進程中挖掘機一步步摧毀村莊院落的過程，傳達出鷂爺對農(nóng)村美好家園漸漸消逝的痛心與無奈。 （2）讀文中的畫線句，回答括號里的問題。 男孩用手抹了一下眼角的淚，問，風箏還能飛回來嗎？鷂爺望著那只風箏搖了搖頭，沒有吱聲。男孩爬起來，緊追了幾步，卻沒有拽住隨風箏漸漸升起的風箏線，只好哭著跑回鷂爺跟前?？蓜倓倢W了個皮毛，便被一幫記者吹捧成風箏世家的傳人。 鷂爺也感覺到了，一大早兒就拿起那只“年年有余”的風箏，邁出了家門。5．現(xiàn)代文閱讀文學作品閱讀。這類題目答題技巧：①要根據(jù)題目的指向意義，明確在文中搜索內(nèi)容的范圍；②有些內(nèi)容，直接在提取范圍中摘錄即可獲取，但有的內(nèi)容不是直接傳遞的，而需對該確定范圍的內(nèi)容進行歸納、整合后才能獲得；③將提取的內(nèi)容進行優(yōu)化與整合，最后以簡潔、恰當?shù)恼Z言加以歸納。 ⑸ 小悅同學，你好。 示例二：我選B。 （5）根據(jù)對艾青詩歌語言的口語化、散文化的特點的理解作答?！妒滞栖嚒分?，詩人借助手推車表現(xiàn)了“北國人民的悲哀”，也蘊涵著對保守采板落后的生活方式的悲哀。但是口語化、散文化的語言難道就不美嗎？沒有詩意了嗎？“最能表達形象的語言，就是詩的語言。他的一生和詩學就是自由的化身，自由是他探索詩學之深的方式。 要求：①觀點明確，理由充分；②正確書寫漢字，準確使用標點，規(guī)范運用語言；③150字左右。自由B．自由 （2）艾青的詩歌創(chuàng)作在20世紀30年代和“歸來”后呈現(xiàn)出不同的特點，參照《手推車》《盼望》兩首詩，簡要概括艾青這兩個時期詩風不同之處。 ） A. 艾青的詩，好在那雄渾的力量，直截了當?shù)恼Z言，強烈鮮明的意象?？梢哉f，艾青的一生和他的詩學就是自由的化身，自由就是艾青探索詩學之深的方式。所以艾青最好的詩，都是用意象說話的。 艾青“歸來”后，首先強調(diào)詩人要說真話，做一個真誠的寫作者。他們明確提出，需要建構(gòu)“艾青詩學”，這不但是文學史研究的需要，更是新時代文化建設(shè)和詩歌發(fā)展的需要。答題時應(yīng)注意，解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。②有時會起到解釋說明的作用。 ⑸D； ⑹ ①運用擬人修辭，新穎別致，激發(fā)讀者閱讀興趣。從全文的寫作內(nèi)容來看，所有的事件都是圍繞著這束玫瑰展開的，所以標題又是貫穿全文的線索。 ⑶關(guān)鍵要結(jié)合詞語所處的語境，弄清這個詞語的表述對象，然后綜合詞義與表達效果這兩方面因素進行揣摩。②是貫穿全文的線索。文章以第一人稱敘述故事，生動地刻畫了一個可親可敬的父親形象。） A. ?那刻，他懂得，這束長了腿的玫瑰，告訴了他，在漫長的歲月里，在凡俗的日子里，靠什么堅持一份無聲的誓言。 ⑤等他們趕到醫(yī)院，父親正坐在一張病床上，手里抱著一大束玫瑰，那正是下午送來，裝點洞房的那束玫瑰花，旁邊的小護士在他的面前，輕聲輕語地和他說著話，見他們來，小護士松了一口氣“你們可來了，這個大爺坐了好半天了，也不肯走，后來我們感覺他腦子有些問題，在他口袋里找出了這個電話，就打了過去。 長腿的玫瑰“按照什么順序描寫”，本題擬題的原意不是解答“描寫的順序”，而是敘述的順序，即順敘、倒敘、插敘、補敘。（3）(1)運用了擬人的修辭手法生動形象的寫出了鄉(xiāng)村春天到來時的和煦、溫暖、快活、輕柔，給大地帶來了勃勃生機。( 狡xi225。溫xīn（________秋風一陣緊似一陣，只有那一樹火紅的柿子寂寞的掛在枝頭。柿葉，紅中透綠，綠中帶黃，一片片隨秋風飄落，又經(jīng)過幾場銀霜，當你想要留戀那一樹紅葉，它卻早已落光，只剩一樹紅透了的柿子，像一盞盞漂亮的紅燈籠似的，又像一個肥嘟嘟的小娃娃，可愛極了。我們就在樹下玩耍，歡鬧聲中，盛夏已過，秋像藏貓貓的頑皮孩子，一下子竄到面前，調(diào)皮的笑著，伴著鬼臉。柿樹嬌嫩的枝條從樹上鉆出來，青翠欲滴，煞是好看。據(jù)此結(jié)合文章主旨解答即可。（意近即可）（5）讀了文章，我想到了自己的媽媽，我媽媽就是普通的農(nóng)村婦女，對我的學習生活總是嘮叨，現(xiàn)在我明白了那都是愛，我也要努力學習，回報她。（3）選文第⑨段用了怎樣的敘述順序？有何作用？（4）揣摩選文第?段畫線句子的意蘊。愛她的父母、丈夫、老朋友們，逐一離去，唯一的女兒整天抱怨她不樂觀、不陽光、不振作……米蘭?昆德拉的一句話浮現(xiàn)在我腦海中——“面對生命那無可挽回的潰敗，我們唯一能做的事情就是理解它。（10）設(shè)置懸念能引起讀者注意，引出文章的說明內(nèi)容等。運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默對比手法比喻手法寫作手法及作用？作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。(3)核心事件（4）作者情感8．品味題目可以從——（4）對說明順序的分析與理解。（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。類型能否替換為另一個詞語？并說明理由。252。（第一空應(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。在答題時可答得具體些。⑧．作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。事物說明文一般標題就是說明的對象；事理說明文找準開頭結(jié)尾的總結(jié)句。 所謂“持之有理”就是讓學生根據(jù)問題能夠說一個所以然來，能說一個道道來，或謂之“自圓其說”。我們老師對學生進行語文閱讀理解訓練時，就必須向?qū)W生說明這一點，不可不答；不答則無分。首先應(yīng)瀏覽閱讀理解的全文，了解閱讀理解全文的概貌。要做到細讀文章的內(nèi)容，機智從容答題。對短文進行理解，然后分析句子結(jié)構(gòu)，確定該詞的詞性和在句子中的成分。我比較贊成倒讀法，因為這種閱讀方法 是帶著問題閱讀， 目的明確，容易集中，能及時抓住文中與解題關(guān)系密切的信息，從而節(jié)省了閱讀 時間。答題時切忌文章都沒完整的閱讀過試卷上的文字材料，就匆匆忙忙地寫答案。了解材料的基本大意，理清材料的層次和段落。7作比較:把……和……相互比較, 突出強調(diào)了……的特點.8列數(shù)字: 用具體的數(shù)據(jù)……加以說明，使說明更準確更有說服力。三、理清說明順序。有力的論證論點注意：答論證方法的作用時，先從內(nèi)容上考慮，再從論證角度考慮，有力的論證論點一句必不可少。要典型。描寫方式有動靜結(jié)合、虛實結(jié)合；抒情方式有直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情（借景抒情、寓情于景、情景交融、融情入景、一切景語皆情語等）（二）、議論文閱讀一、確定中心論點的主要方法是：①標題要區(qū)分論題和論點②開篇點題 ③篇末點題（“所以、總之、歸根結(jié)底、一句話”）④概括論據(jù)證明的觀點 。方法有：①正面描寫：語言、動作、心理、神態(tài)、外貌②側(cè)面（間接）描寫：其他的人或事③細節(jié)描寫④環(huán)境襯托人物心情等。啟示從原文引出；評價表明態(tài)度及理由。內(nèi)容上畫龍點睛.六、文章段落語句的主要作用有：（必須從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩個方面來進行做答）結(jié)構(gòu)上：承接上文、開啟下文、總領(lǐng)下文（引出下文）、承上啟下（過渡）、照應(yīng)前文（開頭）首尾呼應(yīng)。(1)能理解詞語的表面意義，以及深層含義和言外之意，并能理解其表達的效果 ；(2)能確定詞語指代的內(nèi)容：一般出現(xiàn)在上文,找出后代入原文,看是否通順合理。三、記敘線索及作用？線索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）時間（5）地點（6）作者的情感。在回答時必須結(jié)合當時當?shù)氐臅r代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實。：把作者在該文章中的體驗、觀點用自己的話重新演繹一遍。第二人稱：便于作者與文中的人物或讀者感情交流，顯得特別親切、感人。要注意的是，有些文章中表達中心論點意思的句子不止一句，需要加以比較，找出最簡潔、最明確的句子。B、也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實感，切忌過于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。反駁方法有三個：①駁論點②駁論證③駁論據(jù)五、議論文的段落作用：結(jié)構(gòu)加內(nèi)容開頭作用：①提出論題或論述的內(nèi)容，為下文的論述做鋪墊②提出論點。五、掌握說明方法。:這樣的題目分四步:A:判斷,一般是不能刪B:解釋這個詞語在這句話中的含義,.：即比較刪掉這個詞語與沒有刪掉以前的區(qū)別，一定要結(jié)合具體的句子進行分析，意思變?yōu)椤啊?，與實際不符，不符合原意等D結(jié)尾一定要有這樣的句子：這體現(xiàn)了說明文語言的嚴密性、準確性與科學性。有的采用一個句子，有的采用一段文章或整篇文章。一般來講，文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都歸向文章的主旨。閱讀時要注意閱讀技巧，提高閱讀效率。如果它沒有明確要求用文中的原話來作答，我們也可以“從文章中直接提取信息”來回答問題。 二要排除生詞的障礙，遇到生詞要通過上下文，大膽地對閱讀文字材料中的個別詞義、語義和句義進行推測、推理和推斷，還可以通過構(gòu)詞常識大膽猜測。碰到閱讀理解的難題時，千萬