【正文】 花種子，包裝袋的圖片上顯示的分明是藍(lán)色的花，可開出花來，卻是玫紅的。幾天后，綠穗上開出花來，微白，小如米粒，細(xì)密排列。邊采摘邊在心里說：“謝謝你舍我一些花籽！”——謝誰呢？謝天？謝地？謝植株？我說不太清，反正就是覺得該謝?！扒锟卑l(fā)芽了，長高了，綠屏風(fēng)般，茂盛極了，只是遲遲不見有開花的跡象。（2）①驕矜，原指一個人驕傲專橫，傲慢無禮，自尊自大，好自夸，自以為是。（4）都運用了想象，都表達了作者對美好景色（生活）的喜愛與向往。表達了“我”對花籽的珍惜和內(nèi)心的喜悅。 故答案為：⑴ 插敘、喜歡藍(lán)色卻種出玫紅的牽牛花、想種秋葵卻養(yǎng)了一陽臺粟子。突出了文章的主題。答題時應(yīng)注意，詞語含義解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。答題時應(yīng)注意，表現(xiàn)手法包括表達方式、寫作方法、修辭手法等。 ⑤兩位學(xué)生高興地對視一眼，滿懷期待地等著聽。在公布成果那天，導(dǎo)師說沒有想到她會這么做，自己一生渴望教出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，感謝她，在自己即將退休的時候，實現(xiàn)了愿望，導(dǎo)師說完后，眼泛淚光，深深給她鞠了給一躬，所有人都為她鼓掌。 ?原來，不是“她”，是他。只有這樣的愛，才能使自己獲得深刻而長久的幸福。 （1）第⑥、?、?段都是老伯回答記者問題的內(nèi)容，但是側(cè)重點不同。點明老伯的身份其實是大學(xué)老校長。（5）有人認(rèn)為，第?段可以刪掉。（3）此題考查重點句子的理解能力，要求學(xué)生答出語段的內(nèi)容，然后從結(jié)構(gòu)上分析作用：以動作回答小記者的追問，為下文小記者發(fā)現(xiàn)“他”就是“她”做了準(zhǔn)備。5．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題。客家要掛掌，牲畜拴到馮氏鐵匠鋪門前的木樁上，馮鐵匠手端半瓢苞米粒兒送到牲富嘴邊，另一只手在它身上搔癢。 ②多烈的馬、多倔的騾，馮鐵匠只要一個絆子，就沒有絆不倒的。 ④小鎮(zhèn)南街豎起一座炮樓，里邊住著四五十皇協(xié)軍和一小隊日本鬼子。贏了又要叫鄉(xiāng)下漢子鉆他的胯檔。吉田擰出一臉奸笑，逼馮鐵匠去鉆大雄的騰襠。大雄又后退三步，摘下軍帽深深地給中國的這位鐵漢鞠了一躬，然后拉著吉田慢慢退出人群。馮鐵匠單腿獨立，站在鐵砧前，打釘，造鐮，鍛釬，鑄犁。（或：運用動作描寫和場面描寫，寫眾人肅然盯著馮鐵匠艱難爬行的場面，渲染肅穆的氛圍，襯托馮鐵匠的悲壯的英雄形象，表達了對這位壯士的崇敬之情。 （2） ①—③段相當(dāng)于這個小說的開頭部分，從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析這部分的作用。 （4）分別結(jié)合文章具體內(nèi)容分析前后行為（表述）不矛盾的原因，馮鐵匠起初替鄉(xiāng)下漢子鉆吉田的胯襠是敬重鄉(xiāng)下漢子的骨氣，為了他免受吉田的踢打，并取得與吉田摔跤的機會，好擊敗吉田羞辱吉田，羞辱吉田，也等于是羞辱了日本，因此馮鐵匠的這個做法也是出于愛國思想。那時的他不打釘，不造鐮，不鍛釬，不鑄犁，專門靠神腿給驢馬騾掛掌生活，襯托出他砸斷自己的腿的決絕的勇氣。解答此題在理解文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中給出的情節(jié)提示，找到相對應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再根據(jù)兩個情節(jié)之間的段落概括出剩余的情節(jié)。文章的表現(xiàn)手法有：象征、側(cè)面描寫、聯(lián)想想象、先抑后揚、借物喻人、寄情于景、虛實結(jié)合、動靜相襯、以小見大、渲染烘托等。平時要掌握一些答題模式，答題模式為該句運用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么思想感情。更能體現(xiàn)馮鐵匠的大義凜然的愛國形象，突出對民族氣節(jié)贊美的主題。 ③大雄摘下軍帽向馮鐵匠鞠躬，拉著吉田離開 ⑵ 交代了馮鐵匠給驢馬騾掛掌的利落，突出他的神腿使絆子技藝的高超。從描寫方法來看，此句運用了動作描寫和場面描寫，表現(xiàn)了馮鐵匠的英雄形象以及眾人對馮鐵匠的崇敬之情。從第①到⑥段是小說的開端；第⑦⑧段是小說的發(fā)展，寫馮鐵匠輸給大雄； 第⑨⑩段馮鐵匠用石硫砸斷自己的神腿，暈厥過去；第?段是小說的高潮，寫大雄摘下軍帽向馮鐵匠鞠躬，拉著吉田離開。那時的他不打釘，不造鐮，不鍛釬，不鑄犁，專門靠神腿給驢馬騾掛掌生活，襯托出他砸斷自己的腿的決絕的勇氣。此時場上圍觀者眾，極肅穆，肅然盯住馮鐵匠拖著鮮紅如旗的腿，一步一步爬到大雄面前。 ?此時場上圍觀者眾，極肅穆，肅然盯住馮鐵匠拖著鮮紅如旗的腿，一步一步爬到大雄面前。第三回合，馮鐵匠也輸了。聽說大雄在入伍前是日本北海道的職業(yè)摔跤手。馮鐵匠專給驢馬騾掛掌?！军c評】段落作用的考查， 要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。（2）此題考查文章內(nèi)容的理解能力，要求學(xué)生能讀懂文章內(nèi)容，能找準(zhǔn)主干句子，并用簡潔的語言概括總結(jié)。D.突出老伯是一個有文化有禮貌的學(xué)者。 ?老伯說完，微笑著向旁邊打了個招呼，兩位小記者這才發(fā)現(xiàn)，系主任不知何時站在了他們身后。 ?老伯看了看天空，悠然地說，其實，愛上自己才是正經(jīng)事，也許你們不會像我這樣忽然開竅，但至少應(yīng)該每一天都努力去做一個讓自己喜歡的人，然后慢慢地開始愛自己，再退一步，你至少得發(fā)自內(nèi)心地覺得自己不那么厭惡，如果人生中時時處處違背心意，越來越覺得自己面目可憎，那么到了我這個年紀(jì)，就算取得什么成就，你也會覺得是活在一個垃圾堆里。老伯說，雖然每個人都會對自己好，會極力地讓自己開心滿足，就像臣去討好他的國王，但那不過是人美最原始的本能，是自我滿足的私欲，不是愛。他下意識地去看老伯的左手：只有三根手指！ ⑦兩位小記者也有些激動，其中一位趕緊追問：那個人，是您現(xiàn)在的妻子嗎？我26歲時，我們在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下研究一種病菌，她的那一組得出了重大成果。 ③兩個學(xué)生于是坐下來，問：您這個年紀(jì)，一定經(jīng)歷過很多，能不能談?wù)勀镒钪匾囊惶欤看痤}時應(yīng)注意，主要從題目運用的比喻擬人的修辭方法分析，剖析深刻含義，從內(nèi)容、主旨和新穎別致的角度作答。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。 ⑶ “花籽”雖為“我”所采集，但“我”卻認(rèn)為這是植株的奉獻、自然的饋贈，所以為“舍我”。 （4）此題考查表現(xiàn)手法的辨析。①聯(lián)系全文可知，“ 驕矜 ”是在前兩次種錯花的經(jīng)歷之后，此次自己親自在藍(lán)色牽牛花的植株上去采摘，確定再不會出錯的時候用的詞。這一說法表明“我”是一個尊重生命、熱愛自然并懂得感恩的人。等大雪紛飛的時候，我家花房花開正盛?，F(xiàn)在，我驕矜地揣著一褲袋大地饋贈的花籽。入秋了，一米來高的植株居然在頂部打了小花苞。 舍我一些花籽張麗鈞 ⑵本題主要考查的是辨析論證方法及其作用?！薄八伎紩r則不然，在思考的瞬間，精神和外界完全隔絕，隨著自己的思考而活動，它不像讀書，被別人特定的思想所控制，而是按照當(dāng)事者的性和當(dāng)時的心情，能創(chuàng)造出屬于自己的精神世界。有的文章的論點要根據(jù)論題并結(jié)合文章內(nèi)容自己來概括?！盻_______（3）作者認(rèn)為思考如此重要，為什么在第②段中卻說“我們必須不斷地讀書”？ （4）結(jié)合全文內(nèi)容考慮，讀書和思考有怎樣的區(qū)別？請用自己的話簡要概括。 ⑤思考時則不然，在思考的瞬間，精神和外界完全隔絕，隨著自己的思考而活動，它不像讀書，被別人特定的思想所控制，而是按照當(dāng)事者的性和當(dāng)時的心情，能創(chuàng)造出屬于自己的精神世界。當(dāng)然，我們所能“深思熟慮”的東西，范圍狹窄得很，它只局限于我們所熟知的事情。論據(jù)即議論者用來證明自己論點的材料。 看到題目首先要在審題后確定答案范圍，提取答案時要精讀相應(yīng)語段，找到關(guān)鍵語句 ，然后根據(jù)這些語句將最關(guān)鍵的核心的扣題的語句提取出來做答。（4）我們應(yīng)該通過閱讀，獲得精神養(yǎng)分．來駕馭自己的生活．引導(dǎo)社會健康發(fā)展，而不是丟失人文精神．聽任生活信馬由韁。在被稱為“文化熱”的20世紀(jì)80年代，人們印象最深的就是門庭若市的新華書店和各類書攤，閱讀是那個相對匱乏同時也相對悠閑時代的精神消遣。6. 答題時答題模式要靈活貫通，不能墨守成規(guī)。因為該詞準(zhǔn)確生動具體地描寫出了……形容詞：不行，因為該詞生動形象的描寫了……副詞（都、大都、非常、只有等）：不行，因為該詞準(zhǔn)確的說明了……的情況（表程度、限制、時間、范圍等），換了后就變成……與事實不符。3. 指出文中的某個句子，然后問作者這樣說的理由、根據(jù)是什么（關(guān)鍵：聯(lián)系上下文，原文中找答案）答題技巧：① 作答時先分析句子的性質(zhì)是觀點句還是結(jié)論句（觀點句，理由在后；結(jié)論句，理由在前）② 確定句子所涉及的范圍，篩選信息，切不可照抄原文。③ 聯(lián)系語境，對有感情色彩的詞語的答題關(guān)鍵是進行直接正面的描述。以事（事件的前因后果）為線索以理（所要闡述的道理）為線索以情感（情感的變化）為線索以空間位置的變化為線索。這類散文要注意：關(guān)注人、事背景（自然環(huán)境、社會環(huán)境）；人物特點、描寫方法（正面描寫、側(cè)面描寫）；事件的前因后果；關(guān)注事理。點面結(jié)合：既有整個橫切面，又有具體詳細(xì)的事例個案（點）。典雅優(yōu)美（較多引用古典詩文）：語言具有古典的美感，豐富文章文化內(nèi)涵。4. 白描用最簡練、最節(jié)省的文字勾勒出人物的精神面貌或描繪一幅畫面；用字簡練，不加渲染和烘托，簡潔傳神。論證方法有舉例/事實論證；道理/引用論證；對比論證；比喻論證。平敘：敘述兩件或多件同時發(fā)生的事。以小見大：由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，更具震撼力。反語：正話反說，顯得幽默諷刺。對偶：形式上音節(jié)整齊勻稱，節(jié)奏感強；內(nèi)容上表意凝練，概括力強，抒情酣暢。?。∏?，我終于明白了！人生是希望，人生是美好的。它們在秋的夜空里璀璨爭輝，像一顆顆鑲嵌在夜幕里的寶石，美麗極了！閃閃亮星匯集在一起，那是銀河！看，牛郎和織女正在好兒漫步。（2）聯(lián)想發(fā)揮，更大意義。我垂下了頭，心灰意冷，怏怏地離開了會場，心中有著不可名狀的迷惑：我一直是幸運兒，這回怎么了。賽場上，我傻眼了。 我的改變?nèi)驗槟且淮未煺?。②議論這件事對我的啟發(fā)意義。王老師一家四口人擠在這一間小屋里，兩個上小學(xué)的孩子正在床上寫作業(yè)。”王老師立即回去，含著眼淚畫了一片碧綠晶瑩的葉子，在一個風(fēng)雨交加的夜晚，把它牢牢扎在小學(xué)生家中的青藤上?！痉段摹客涣怂钪杏性S多事情像浮萍一樣隨波逝去，也有的像根一樣牢牢地扎在人們的心里。②兩者關(guān)系及該人精神特質(zhì)的議論即主題。對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。（3）所換詞語的意思或內(nèi)容。邏輯順序（先結(jié)果后原因，層層遞進，現(xiàn)象到本質(zhì)，因到果，果到因，主到次，淺入深，個別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因為、所以”“首先、其次”）?？梢灶嵉?。使說明更有說服力。事物說明文指出被說明事物即可?？傊螅和暾?、簡潔、明確。7．理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義： 方法： 8．給文段加標(biāo)題的方法： （1）看開頭、看結(jié)尾、看中心句、看過渡句、看反復(fù)出現(xiàn)的句子。 （3） 插敘（敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。 (4)答題時，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對這些段落反復(fù)研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。語言簡潔明了，能達到事半功倍的效果；重復(fù)羅嗦，不得要領(lǐng)，往往會出力不討好。亂答本質(zhì)上是與學(xué)生不答題一樣，沒有成績。三是原文中有明顯的準(zhǔn)確答案，要善于利用閱讀文字材料中的“原文”材料，果斷作答。如若它指定必須使用學(xué)生自己的話來回答的話，我們也可以讓學(xué)生將文中的原話加以變化，再換言之，力求挖掘原句子的隱含信息和深層含義。平時要學(xué)會為文章標(biāo)段，歸納每段的意思，歸納中心思想。閱讀理解關(guān)鍵是掌握解題的正確方法，只要掌握了正確的解題方法和技巧，任何閱讀理解方面的題目應(yīng)該都難不住學(xué)生的。通常閱讀試卷上的文字材料，第一遍需要速讀，首先要重點理解文章的體裁是記敘文還是說明文。當(dāng)然，找原話的目的是為了弄清題意，確定解決問題的閱讀空間和范圍。要做到細(xì)讀文章的內(nèi)容、機智從容答題。四、“四步法”第四步——解答問題所謂“解答問題”，就是要讓學(xué)生在根據(jù)語文閱讀理解問題的要求來回答相應(yīng)的問題，回答問題力求做到以下諸點：，不答則無分。所謂“言之有據(jù)”就是要學(xué)生在閱讀試卷的文字材料上找原話、找依據(jù)，不能憑空瞎說?？傊?，我們語文教育工作者只有遵循正確的教育規(guī)律，教給學(xué)生正確的解題方法和技巧，才能讓學(xué)生學(xué)得輕松和放松，真正做到事半而功倍，收到語文閱讀教學(xué)的良好效果。 4．記敘的順序及作用： （1） 順敘（按事情發(fā)展先后順序） 擬人 使具體事物人格化，語言生動形象，親切有趣。 概括段意、層意可采用下列方法：①抓文段的中心句。：記敘、議論、抒情、描寫、說明 ？ （1）肖像描寫（2）外貌描寫（3）神態(tài)描寫（4）動作描寫 （5）語言描寫（7）心理描寫（8）景物描寫 （9）環(huán)境描寫（11）細(xì)節(jié)描寫 作用：塑造人物性格，推動情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。3．說明方法： 一般回答三個字，要掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用：①．舉例子：具體真切地說明了事物的特點。⑥．打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。類型加點字詞有何作用？抓住說明文語文準(zhǔn)確這一特點答題。（2）定性。 而我的選擇是 （話題關(guān)鍵詞） 結(jié)尾：（1）大海如果失去了巨浪的翻滾，就會失去雄渾； 沙漠如果失去飛沙的狂舞，就會失去壯觀； 人生如果失去 （話題關(guān)鍵詞），生命也就失去了意義。二、中間：寫一件事：從開頭、發(fā)展到結(jié)尾，細(xì)致敘述和描寫，在發(fā)展的高潮部分最好點出主題。王老師是我童年時最好的引路人。后來，我進入了中學(xué)，和王老師分手時她送我一束花。看著這一切，想起老師在課堂上給我們講課的情景，我的眼睛濕潤了。在發(fā)展的高潮部分點出啟發(fā)意義即主題。于是，我持著“聰明”的護照繼續(xù)逍遙。我想，自己不會做的，別人也不會比我強。自那次挫折以后，我慢慢改變了自己，使悲劇少了一個主人公，奮斗史冊上多了一個既不自傲、也不悲觀的我。然而，我感興趣的一個季節(jié)，不是春、夏、冬，而是秋。我看著這飄落的黃葉，想起了以往的歡聲笑語，以往的歡樂時光，當(dāng)然也有以往的憂悉，不愉快的事。秋，我感興趣的一個季節(jié)。對比：使所表現(xiàn)的