【正文】 (代詞或關(guān)聯(lián)詞)使改后句子連貫。10．語言得體：謙辭⑴“家”字一族。如鄙人；鄙意；鄙見。如高見，高就；高齡；高壽；高論。（3）圖文轉(zhuǎn)換：內(nèi)容上，扣住話題,通過比較,抓主干信息,去次要信息；形式上:縱橫對比,運(yùn)用比較的說明方法進(jìn)行表述第三版塊：現(xiàn)代文閱讀即：問什么答什么，怎么問怎么答；就近找答案，盡量抄原文；抓住關(guān)鍵詞，短語答題目，分條來排列；要用肯定句，原文中找依據(jù)；一篇文章看開頭和結(jié)尾，一個(gè)段落看第一句和結(jié)尾句?！f明性文體的順序:空間順序,時(shí)間順序。：內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢；敘事透辟，條分縷析；語氣強(qiáng)勁,抒情強(qiáng)烈。：造成懸念，引人入勝。方法：利用好文言的命題自身的題干，或正或錯(cuò)都是提示，有助于你對文意的推斷。還有一個(gè)常見詞：掾（yu224。經(jīng)歷：部委所屬機(jī)構(gòu)主官，相當(dāng)于司局級官員。解讀示范一白少傅居易，文章冠世，不躋大位。衣冠之士，并皆忌之，咸曰：“有學(xué)士才，非宰臣器。其妻楊氏日：“君，縣令也。有以弱弓射賊者，中其帥，墜馬死。他傳是通過對傳主的典型事跡的敘寫，突出傳主形象、性情、品格、成就，表達(dá)出對傳主的崇敬之情（為反面人物立傳則相反）?！緜饔浀奶攸c(diǎn)】傳記屬應(yīng)用文體，同時(shí)兼具真實(shí)性和文學(xué)性這兩個(gè)特點(diǎn)。一般來說，可以按照下面要素去歸納整理，即：什么人、在什么時(shí)候、什么地方、做了什么事、體現(xiàn)了他什么品格、作者有什么評價(jià)、這事產(chǎn)生了什么影響、對我們有什么啟迪。常見的有首尾照應(yīng)、修辭手法、詳略得當(dāng)、敘議結(jié)合、正側(cè)相映、烘托、襯托、對比、象征、先抑后揚(yáng)等。探究——探討文本疑點(diǎn)和難點(diǎn)、文本的深層意蘊(yùn)、傳記反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神，能對作者所持的觀點(diǎn)和藝術(shù)處理提出自己的看法。五、【解題技巧詳解】。重要的句子是指在文中起重要作用的關(guān)鍵性語句，通常是指：①結(jié)構(gòu)復(fù)雜難懂的長句；②統(tǒng)攝全篇的中心句，即文眼；③段首的總起句、段末的總結(jié)句以及過渡句；④使用了特殊的修辭格、內(nèi)涵較為豐富的關(guān)鍵句等。(2)注意作者對傳主的議論性描述。(歸納概括傳主的主要經(jīng)歷、重要事跡(事件))理解文中重要句子的含義及作用理解分析句子含義：基本含義、特定含義(概括意義、警策意義)、深層含義(象征、比喻、雙關(guān)、言外之意)。（3）“語境”原則：語境是答題的思維背景，要牢記“詞不離句，句不離段，段不離篇”。（2）理清作品陳述的基本事實(shí)，把握傳主的人生經(jīng)歷（傳記中的重要信息的篩選）；（3）把握傳主的形象，概括傳主的精神品質(zhì)。在此基礎(chǔ)上結(jié)合具體文本加以辨別分析。它需要用藝術(shù)的手法加以表現(xiàn)，以達(dá)到傳神的目的?！皞髦杏性u，評中有傳，評傳結(jié)合”是其特點(diǎn)。第三篇：傳記閱讀答題技巧2016高考高考語文人物傳記類閱讀講義（2016版）一、【有關(guān)傳記的基本知識】【傳記的定義】傳記是遵循真實(shí)性原則，用形象化的方法記述人的生活歷程、生命軌跡、精神風(fēng)貌及其歷史背景的一種敘事性文體。項(xiàng)城，小邑也，無長戟?jiǎng)佩蟆⒏叱巧顪现?。解讀示范二建中四年，項(xiàng)城為叛軍困。但恐回吾之心，所以不欲觀覽。1主?。赫棋X糧、戶籍，相當(dāng)于糧食局長或戶籍局長。知州：地方行政長官，相當(dāng)于省轄市市長。例如：諫議大夫、御史大夫、侍郎、秘書郎、翰林待詔（侍從）。疏通語句：添加出文段中部分句子省略的主語或賓語。推動故事情節(jié)發(fā)展。：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示?！鴶⑹鲂晕捏w的線索：看時(shí)間的變化，看空間的變化，看情感的變化，看故事情節(jié)的變化，看事物發(fā)展階段的變化。（2）公益廣告：答題技巧：字?jǐn)?shù)一般10—30字。⑷“貴”字一族。如拙筆；拙著、拙作；拙見?！飭尉渲挥幸惶字髦^中心。8．句式變換題答題技巧：⒈看清題干要求，明確答題方向。（有兩種表述方式的要注意兩種結(jié)構(gòu)是否雜糅）⑻縣里通知我們15日前去參加培訓(xùn)。（2）做題思路：檢查主干是否缺成分→→推敲詞語是否搭配→→推敲詞語有否重復(fù)→→關(guān)聯(lián)詞位置是否正確→→并列短語或句子語序是否合理→→個(gè)別短語有否歧義→→句子是否符合邏輯；【知識要點(diǎn)】六類病句：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯?！奥丁?，書面語中讀lu，口語中常讀lou。之謂：說的就是――。然則：既然這樣，那么；如果這樣，那么?！保?）介詞“以”組成的介賓短語，翻譯時(shí)前置做狀語?！?。（2）省略賓語：“權(quán)起更衣，肅追（）于宇下”。）（4）形容詞使動用法:“王者不卻眾庶，故能明其德。如“有好事者船載以入”。（2）文言文翻譯題：方法：做好“換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)“。選項(xiàng)的敘述或分析的錯(cuò)誤只在某一小點(diǎn)，主要是： ⑴個(gè)別實(shí)（虛）詞故意譯錯(cuò)；⑵人物的事跡張冠李戴；⑶事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)錯(cuò)位； ⑷人物性格陳述不恰當(dāng)；⑸憑空添加，無中生有；⑹強(qiáng)加因果關(guān)系。②詞義擴(kuò)大。最后用排除法選擇。③詞的比喻義。（3）表調(diào)動的：調(diào)、徙、轉(zhuǎn)、改、放、出、出官。②談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。第三種：抒情方式直抒胸臆：直接運(yùn)用抒情與議論的表達(dá)方式來抒發(fā)情感間接抒情：托物言志(寓理)，借古諷今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、（高考常考）第四種：結(jié)構(gòu)（構(gòu)篇）方式對比，前后照應(yīng)，問與答，卒章顯志，總分，虛實(shí)結(jié)合，（高考?？迹┻^渡，詳略，人稱，設(shè)置懸念，欲揚(yáng)先抑、■第五種類型：語言煉字類常式問：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？ 變式問：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？答題模式：①肯定“好”或肯定哪一個(gè)更好；②解釋該字在句中的語表義和語里義；③展開聯(lián)想和想像，把這個(gè)你認(rèn)為“好”的字還原句中描摹景象；④點(diǎn)出該字表達(dá)了什么感情或烘托了怎樣的意境煉實(shí)詞：動詞，表顏色的詞，擬聲詞，疊詞，形容詞和副詞等修飾語（自，孤，獨(dú)，冷等）。（我們認(rèn)為不會考，但是課本中有，我們還是要了解一點(diǎn)。（常有松、竹、梅等意象）⑶邊塞征戰(zhàn)詩：或抒寫報(bào)國立功壯志；或征夫思家的思念；或?qū)﹂_邊拓土窮兵黷武的統(tǒng)治者的諷刺和規(guī)勸。⒊人格類：菊花（清高），梅花（不怕摧殘敢為人先或保持冰清玉潔）,松（傲霜斗雪堅(jiān)守節(jié)操），⒋悲情類：梧桐（象征悲涼），烏鴉（衰敗荒涼），杜鵑鳥或子規(guī)（象征凄涼哀傷或思家思?xì)w），碧血（蒙冤枉而死或忠心不泯滅），猿（悲傷）。賊失勢，遂散走，項(xiàng)城之人無傷焉?？苤廉?dāng)守；力不足，死焉，職也。”識者于其答制中見經(jīng)綸之用，為時(shí)所排，比賈誼在漢文之朝，不為卿相知。先是，劉禹錫大和中為賓客時(shí)，李太尉德裕同分司東都。行人：供差遣出使，相當(dāng)于外交部工作人員。n）：古代官署屬員的通稱。要素：弄清敘事脈絡(luò)，即何人在何地做了何事，結(jié)果怎樣，有何后果或影響，這些事能表現(xiàn)主人公怎樣的品質(zhì)或才能。：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。：突出思想,強(qiáng)調(diào)情感；承上啟下，層次清晰；多次強(qiáng)調(diào)，增強(qiáng)感染力。邏輯順序.。(一)答題基本知識: 答題規(guī)范的三個(gè)原則：⑴答案在文中(直接來源于文中或或從文中提煉)。⑹“光”字一族。敬辭⑴“令”字一族。如家父、家尊、家嚴(yán)、家君；家母、家慈；家兄；⑵“舍”字一族?！鲋鲃泳洌ā鞍选弊志洌┡c被動句可以相互變換；各類語氣句（陳述句，雙重否定句，反問句等）可以相互轉(zhuǎn)換。（有代詞的句子要注意指代是否明確或代詞是否多余）(12)句子有多重定語或多重狀語，考慮是否語序不當(dāng)。（并列結(jié)構(gòu)作句子成分要分別和各項(xiàng)都能搭配）⑶該廠兩次獲省級大獎(jiǎng)，三次被授優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號。（2）越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱；（3）特別陌生的成語往往是對的。②注意區(qū)別形近字，如:“刺”與“剌”、“陡”與“徙”、“贏”與“羸”。無（有）以：沒有（有）用來??的東西、辦法。備查知識3:常見固定結(jié)構(gòu)（熟記黑體字部分）一、表示疑問①何以???(憑什么???)②何所???(所??是什么?)③奈何???(??怎么辦?為什么???)④如??何；奈??何?(把??怎樣呢?)⑤孰與???(與??比，哪個(gè)更??)⑥獨(dú)??耶?(難道??嗎?)二、表示反問①何??哉(也)?(怎么能??呢?)②何??為?(??干什么呢?)③何??之有?(有什么??呢?)④如之何???(怎么能??呢)⑤豈(其)??哉(乎，耶)(哪里??呢???哪里呢?)⑥安??哉(乎)?(哪里??呢?)⑦不亦??乎?(不是??嗎?)⑧??非??歟?(??不是??嗎?)⑨寧??耶?(哪里??呢?)(10)顧??哉?(難道??嗎?)(11)獨(dú)??哉?(難道??嗎?)三、表示感嘆①何其??也!(怎么那么??啊!)②直??耳!(只不過??罷了!)③惟?耳!(只??罷了!)④一何??(多么??啊!)⑤亦??哉！(也真是??啊!)⑥??何如哉!(??該是怎樣的呢!)四、表揣度①無乃??乎(歟)(恐怕??吧?)； ②得無(微)??乎?(該不??吧?))③其??歟?(不是??嗎?)(兼表反問)④庶幾??歟?(或許??吧?)五、表示選擇①與其??孰若???(與其??，哪如???)②??歟（耶），抑??歟(耶)?(是??，還是??呢?)③其???其???(是??呢?還是??呢?)六，其它否則：如果不??就??。例如:“業(yè)文南向坐。（四）賓語前置:（1）疑問句中，疑問代詞作賓語，賓語前置。備查知識2：常見文言特殊句式：（一）判斷句（1）用“者，也”表判斷：“??者，??也”、“??者也”、“??也”、“??者??”；（2）“為”、“乃”、“即”、“則”或否定詞“非，未，弗”等表判斷。如“歲賦其二”。2．譯準(zhǔn)句式（被動句，判斷句，省略句，倒裝句）。文言文謂語,可利用此特點(diǎn)在它之前找主遇,之后找賓語。如“犧牲玉帛”中的“犧牲”指祭祀中的牛、羊等祭品，今義指獻(xiàn)身?？丛u價(jià)者對統(tǒng)治者的態(tài)度。如“徒以口舌為勞”（代言辭）?！敬痤}技巧】：記住：實(shí)詞理解題不完全在于考你是否記得實(shí)詞意思，更主要是考你是否會利用上下文進(jìn)行推測。（5題，21分）口訣：務(wù)求甚解，又不求甚解預(yù)備知識一：如何讀懂選文（1）先讀最后一道題目，了解大致內(nèi)容和主要事件。化動為靜或化靜為動。）■第四種類型：表達(dá)技巧類(著眼于全篇整體或局部)常式問：這首詩歌采用了何種寫作手法？變式問：這首詩歌運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法（技巧）？或：詩人是怎樣來抒發(fā)自己的情感的？ 答題模式：①準(zhǔn)確地指出用了什么表現(xiàn)手法（抒情手法：直抒胸臆和間接抒情。⑷羈旅思鄉(xiāng)詩：寫游子漂泊的羈旅愁苦；或所見所聞所感觸發(fā)的思念故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)愁。⒌其它類：昆山玉（人才），折桂（科舉及第），采薇（隱居生活），南冠（囚犯），柳營（軍營）。⒊人格類：菊花（清高），梅花（不怕摧殘敢為人先或保持冰清玉潔）,松（傲霜斗雪堅(jiān)守節(jié)操），⒋悲情類：梧桐（象征悲涼），烏鴉（衰敗荒涼），杜鵑鳥或子規(guī)（象征凄涼哀傷或思家思?xì)w），碧血（蒙冤枉而死或忠心不泯滅），猿（悲傷）。（常有松、竹、梅等意象）⑶邊塞征戰(zhàn)詩：或抒寫報(bào)國立功壯志；或征夫思家的思念；或?qū)﹂_邊拓土窮兵黷武的統(tǒng)治者的諷刺和規(guī)勸。（我們認(rèn)為不會考，但是課本中有，我們還是要了解一點(diǎn)。第三種：抒情方式直抒胸臆：直接運(yùn)用抒情與議論的表達(dá)方式來抒發(fā)情感間接抒情：托物言志(寓理)，借古諷今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、（高考常考）第四種：結(jié)構(gòu)（構(gòu)篇）方式對比，前后照應(yīng)，問與答，卒章顯志，總分，虛實(shí)結(jié)合，（高考?？迹┻^渡，詳略，人稱，設(shè)置懸念，欲揚(yáng)先抑、■第五種類型：語言煉字類 常式問：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？ 變式問：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？答題模式：①肯定“好”或肯定哪一個(gè)更好；②解釋該字在句中的語表義和語里義；③展開聯(lián)想和想像，把這個(gè)你認(rèn)為“好”的字還原句中描摹景象；④點(diǎn)出該字表達(dá)了什么感情或烘托了怎樣的意境煉實(shí)詞：動詞，表顏色的詞，擬聲詞，疊詞，形容詞和副詞等修飾語（自，孤，獨(dú)，冷等）。語言特點(diǎn)類術(shù)語：含蓄、幽默、風(fēng)趣、直露、平實(shí)、典雅、粗俗、自然、清新、優(yōu)美、質(zhì)樸。（6）表恢復(fù)的：復(fù)、還（7）表兼代的：兼（表兼任）；領(lǐng)（兼代）；權(quán)，行，假,署（代理）；（8）表辭去的：辭、致政、告退、退、歸故里（9）跟俸祿有關(guān)的：俸、祿、秩、餉（10）知(典、主)視事用事下車（伊始）掾丞洗沐乞骸骨致仕 預(yù)備知識三：其它出現(xiàn)頻率較高的詞語（1）人稱代詞：第一人稱（余吾予）；第二人稱（爾而女汝乃若）；第三人稱（之其彼渠厥）（2）疑問代詞：誰孰何曷胡焉安奚惡（3）謙敬詞語：請謹(jǐn)竊忝辱敢幸（4）修辭詞句：更衣山陵崩社稷中道崩殂（5）兼詞：諸焉盍旃叵：本題往往考查多義實(shí)詞，古今異義詞，通假字，偏義詞及詞類活用等知識點(diǎn)。④詞的借代義。（3）可從以下幾個(gè)方面考慮:看評價(jià)者對人民的態(tài)度。③詞義的轉(zhuǎn)移。2．實(shí)詞標(biāo)志法：對話、引文常常用“曰”“云”“言”為標(biāo)志，一般情況下碰到它們都要停頓。賦分點(diǎn)：1．譯準(zhǔn)詞義：實(shí)詞（含詞類活用、通假、偏義詞，修辭語句）及虛詞和固定結(jié)構(gòu)。如“操軍破，必北還”?！保ㄊ箒恚趧釉~活用為名詞，如“則其至又加少焉”、“燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營”。注意：“以，與，從，為，因”五介詞常省略賓語。（4）方位詞、時(shí)間詞做賓語時(shí)，有時(shí)也前置。”（《鴻門宴》）。謂之：稱他是，說他是；稱為，叫做。記住形聲字的聲旁字與字的讀音不一致的字，如:諂chan、陷xian、焰yan、旖y(tǒng)i、嗔chen。 【答題經(jīng)驗(yàn)】（1）弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)暗示信息。（并列成分要注意內(nèi)部排序）⑵我國加快了高等教育發(fā)展的速度和規(guī)模。（禁止，避免，防止，忌等有否定味，不需再用否定詞）（10）難道我們不應(yīng)該不向雷鋒同志學(xué)習(xí)嗎？（多重否定或否定加反問要看句意是否造成表意相反）(11)雷鋒精神當(dāng)然應(yīng)賦予它新的內(nèi)涵。3．注意使用潤滑劑(代詞或關(guān)聯(lián)詞)使改后句子連貫。10．語言得體：謙辭⑴“家”字一族。如鄙人；鄙意；鄙見。如高見，高就；高齡；高壽；高論。（3）圖文轉(zhuǎn)換：內(nèi)容上，扣住話題,通過比較,抓主干信息,去次要信息；形式上:縱橫對比,運(yùn)用比較的說明方法進(jìn)行表述第三版塊：現(xiàn)代文閱讀即：問什么答什么，怎么問怎么答；就近找答案，盡量抄原文；抓住關(guān)鍵詞，短語答題目，分條來排列；要用肯定句，原文中找依據(jù)；一篇文章看開頭和結(jié)尾，一個(gè)段落看第一句和結(jié)尾句?！f明性文體的順序:空間順序,時(shí)間順序。：內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢；敘事透辟，條分縷析；