對外漢語教育學(xué)引論讀書筆記劉珣-展示頁
2025-06-27 07:52本頁面
【正文】 對外漢語教學(xué)的文化學(xué)基礎(chǔ)1. 跨文化交際中文化的沖突和適應(yīng)：蜜月階段挫折階段調(diào)整階段適應(yīng)階段2. 對外漢語教學(xué)中的語言文化因素1) 語構(gòu)文化:指詞、詞組、句子和話語篇章的構(gòu)造所體現(xiàn)的文化特點(diǎn)，反映了民族的心理模式和思維方式。強(qiáng)調(diào)對人的內(nèi)部高級心理過程的研究。無意識，人的一切思想和行為都根源于心靈深處的本能和原始沖動，特別是性沖動，這種本能和沖動以無意識支配著人的思想，并表現(xiàn)在人的正常和異常的行為之中。2. 記憶與第二語言學(xué)習(xí)感覺記憶短時記憶（working memory）長時記憶最長一秒動態(tài)系統(tǒng)加工操作有容量限度無容量限度3. 心理學(xué)流派與第二語言教學(xué)代表人物時間主要內(nèi)容構(gòu)造主義structuralism馮特內(nèi)省人的經(jīng)驗：感覺、意象、激情機(jī)能主義FunctionalismJames杜威強(qiáng)調(diào)意識心理是一個整體，強(qiáng)調(diào)研究與人的適應(yīng)行為有關(guān)的心理過程格式塔心理學(xué)Gestalt Psychology“整體”20世紀(jì)初綜合方法研究心理現(xiàn)象行為主義Behaviorism華生Skinner20世紀(jì)美國1. 否認(rèn)意識，主張心理學(xué)只研究人的行為2. 反對內(nèi)省，主張采用客觀的實(shí)驗方法。關(guān)鍵期假說：Lenneberg（60年代）所謂語言習(xí)得關(guān)鍵期就是指在青春期以前，由于大腦功能側(cè)化尚未完成，左右腦都能參與語言習(xí)得的這段時期。韓禮德：兒童：、控制功能想象功能信息功能表達(dá)個體功能成人：觀念功能交際功能話語功能4) 話語分析（語篇分析）discourse analysis和會話分析dialogue analysis話語分析：在交際過程中，一定語境下表示完整語義的自然語言，是由結(jié)構(gòu)銜接、語意連貫、排列符合邏輯來表達(dá)某個主題的連續(xù)的句子所構(gòu)成的語言整體。形式主義功能主義研究語言的形式結(jié)構(gòu)，所涉及到的語言功能也往往是結(jié)構(gòu)功能和語法功能。2) 交際能力municative petence，Hyms提出，運(yùn)用語言進(jìn)行社會交往的能力。與之相應(yīng)的第二語言教學(xué)法l 語法翻譯法：以語法知識為綱、以與母語的翻譯對比為最基本手段聽說法：反復(fù)操練、模仿視聽法認(rèn)知法：語言是人的一種能力，人能掌握復(fù)雜的受規(guī)則支配的語言生成體系。集中于語言形式、結(jié)構(gòu)的研究，忽視語言意義的研究。l 韓禮德：系統(tǒng)功能語法。l 從社會角度去觀察。l Bloomfield：受行為主義心理學(xué)的影響，用刺激反應(yīng)來解釋語言產(chǎn)出的過程，l 無論是傳統(tǒng)語言學(xué)還是結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)都不能回答“語言是什么”l 語言能力petence l 語言習(xí)得機(jī)制和普遍語法l 探討語言的心理過程l 語言研究由形式轉(zhuǎn)向功能。l 符號系統(tǒng)內(nèi)部的語言單位之間存在組合和聚合關(guān)系l 歷時語言學(xué)amp。7. 語言產(chǎn)生于特定的社團(tuán)并體現(xiàn)該社團(tuán)的文化：語言是文化的載體。6. 語言是人類的思維工具：思維是人的大腦對客觀世界進(jìn)行認(rèn)識活動的過程。4. 言語有生成性。3. 語言存在于言語之中（索緒爾）。2. 語言是一種符號系統(tǒng)。l 語言教育學(xué)科實(shí)在受眾多相鄰學(xué)科理論的啟示、綜合應(yīng)用相鄰學(xué)科的有關(guān)理論基礎(chǔ)上，主要是通過研究語言學(xué)習(xí)和語言教學(xué)的規(guī)律而形成了用于解決語言教育問題的一套系統(tǒng)的理論、原則和方法，它不僅是“理論的應(yīng)用”也是“可以應(yīng)用的理論”對外漢語教學(xué)的語言學(xué)基礎(chǔ)1. 普通語言學(xué)：研究語言的普遍性、共同規(guī)律和一般原理的理論語言學(xué)。高思暢 對外漢語教育學(xué)引論（劉珣）對外漢語教育學(xué)科體系對外漢語教學(xué)理論二語習(xí)得理論對外漢語語言學(xué)學(xué)科研究方法學(xué)社會學(xué)文化學(xué)語言學(xué)心理學(xué)教育學(xué)橫斷學(xué)科人類學(xué)社會語言學(xué)跨文化交際學(xué)文化語言學(xué)計算機(jī)語言學(xué)對比語言學(xué)漢語語言學(xué)理論語言學(xué)心理語言學(xué)認(rèn)知心理學(xué)心理測量學(xué)教育心理學(xué)教育統(tǒng)計學(xué)教育工藝學(xué)控制論系統(tǒng)論信息論邏輯學(xué)數(shù)學(xué)哲學(xué)l 呂叔湘：學(xué)習(xí)語言不是學(xué)一套知識，而是學(xué)一種技能。l 把第二語言教學(xué)歸于語言學(xué)、應(yīng)用語言學(xué)范疇，或者直接稱之為語言學(xué)是不恰當(dāng)?shù)摹h語語言學(xué)：對漢語進(jìn)行描寫和解釋，對其規(guī)律進(jìn)行揭示的具體語言學(xué)。是形式和意義通過社會約定俗成的符號構(gòu)成的符號系統(tǒng)。語言是對言語的抽象概括，言語是語言的表現(xiàn)形式。5. 語言是人類最重要的交際工具。概念、判斷、推理。8. 語言學(xué)發(fā)展四大思潮（四個階段）歷史比較語言學(xué)Historical and Comparative Linguistics結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)Structural Linguistics轉(zhuǎn)換生成語法Transformational Generative Grammar功能主義語言學(xué)Functional Linguisitics時間地點(diǎn)18世紀(jì)末19初，德國20世紀(jì)初20世紀(jì)中60年代末，70年代初代表人物W．Jones、Grimm索緒爾，Bloomfield（描寫）喬姆斯基韓禮德，Martinet主要觀點(diǎn)l 通過歷史比較的方法 ，語音和詞形的比較研究語言的發(fā)展和演變，發(fā)現(xiàn)了語言之間的親緣關(guān)系并建立了語言的譜系分類l 弄清了世界上很多語言的同緣關(guān)系l 語言是符號系統(tǒng)，符號
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