高中語文教學研究論文：高中作文教學反思-展示頁
2025-06-19 01:57本頁面
【正文】 創(chuàng)作”，引導文學寫作。平時作文常受表揚的學生高考作文未必能拿一個好分數?！雹軓堉竟壬苍f：“現在，學生最習慣于寫抒情散文，別的不會。 7．教學效果：效果堪憂，能力不高。本來每次作文都有各自的訓練目的和要求，但如果學生未按目的要求作文，而是別出心裁地寫了一篇可讀的文章，教師也會認為這是本次作文中的優(yōu)秀篇章。優(yōu)秀作文一般會在全班朗讀，教師簡單總結其優(yōu)點所在。話題作文從高中延伸到了初中，甚至連小學也在實行話題作文教學了。 5．作文題目：話題作文一統(tǒng)天下。不放心的教師會對作文題作一些簡單的解釋或提示，說明一些要求。 4．進行方式：就是“寫”。多數教師只在寫教學計劃時點明安排幾次作文，而在具體落實過程中又不寫作文教案。每一次作文，教師又都希望學生能夠創(chuàng)新，能夠寫出一般人不能寫或沒有寫出的內容。 2．教學目的：讓學生寫出好文章。①中學生作文應“以對生存意義的揭示去喚醒人類的靈魂，去洞見遮蔽的生活底蘊”。許多人認為，作文是生命存在的一種形式，“是生命體驗。為此，有必要對之進行一番考察，從而匡正除謬，使我們的作文教學走上正軌，并取得最大效果。 作文教學歷來是語文教學的一半壁河山”。高中作文教學反思順應教學改革的步伐，高中作文教學對素質教育特別是創(chuàng)新教育表現出極大的熱情和信心，進行了許多探索和實踐，在中學語文教學中正扮演著越來越重要的角色。 一、當前高中作文教學的現狀 1．作文觀念：抒寫情感，見證生命。生活感悟的一種外化”，有“‘生命傾訴’的特點，是學生生命活動的一種需要”。②因此，作文就是要讓學生寫出自己的感受，寫出自己的性情，吐露自己真實的心聲，或者如一篇談“新概念作文”的文章題目所言“寫那想的，想那新的”③。平時的作文教學，就是讓學生每次都寫出一篇優(yōu)秀作文，可以對全班朗讀，也可以拿出去發(fā)表。 3．作文備課：既無計劃也無教案。不僅沒有教案，而且每一次作文在整個作文教學中的作用是什么，都不甚清楚，也不予考慮。作文課幾乎都是教師布置題目學生去寫。作文一般在課堂上進行，安排在課外的多因課文教學時間緊而不得
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