子課題小學(xué)英語課堂中有效性評價策略研究計劃-展示頁
2025-06-16 18:29本頁面
【正文】 用最為頻繁的一種發(fā)展性評價方式。 一、課堂評價要真情實感 現(xiàn)象：有的教師片面的認(rèn)為新課程就只是鼓勵，不批評，于是乎，貫穿聽課教師耳中的始終是“Good!” “Great !” “Wonderful !” “Well done !”……，甚至還有學(xué)生拍手并翹起大拇指的整齊劃一的表揚動作，“Great, great, you’re great！”一節(jié)課中往往掌聲不絕，贊聲不停，這樣的結(jié)果不由使人對其真誠度產(chǎn)生懷疑，甚至還會使有的學(xué)生感到不安：“老師是在挖苦、譏笑我嗎？”，這樣的評價就失去了評價的向?qū)Чδ埽? 對策： （一）真誠傾聽學(xué)生發(fā)言，評價應(yīng)具體明確 傾聽是一項技術(shù)，也是一門藝術(shù)，他要求教師要有眼光向下的真誠和耐心，要做到認(rèn)真、專注、不分心，通過真誠的傾聽，教師能及時察覺學(xué)生發(fā)言的準(zhǔn)確性，了解學(xué)生的發(fā)展過程，從而有的放矢地進(jìn)行描述性評價，起到事半功倍的效果，如：“You can speak emotionally and loudly, let’s give her some claps. ” “Oh , how happy your family is ! And you’re so lovely!” “You preview the text so carefully that you can read it . The other students should learn from you ”… （二）關(guān)注學(xué)生情感體驗，評價應(yīng)真情實意 教師使用評價時更多的關(guān)注學(xué)生的問答結(jié)果、題目正誤等體現(xiàn)知識與能力的內(nèi)容，以及活動中是否遵守紀(jì)律，而對學(xué)生的情感，
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