【正文】 的：先算括號(hào)里，再算括號(hào)外作業(yè)設(shè)計(jì)某商場(chǎng)有獎(jiǎng)銷售活動(dòng)設(shè)置了10000張獎(jiǎng)券。b247。（2）一名籃球運(yùn)動(dòng)員身高188厘米，助跑摸高成績是351厘米。林老師應(yīng)繳納稅款多少元？（1）學(xué)生讀題（2）提問：應(yīng)納稅是多少元的14%？（3）學(xué)生獨(dú)立完成后集體交流（1）怎樣比較成績更合理？小組討論后再計(jì)算。）3.（1）小軍買《小學(xué)生字典》和《成語詞典》各1本，教學(xué)步驟備 課 區(qū)修改區(qū)30元夠嗎？（2）冬冬買1本《兒童百科知識(shí)讀本》需付多少元？比原價(jià)便宜多少元？從圖中你可以知道哪些信息？；哪些書按七五折出售？哪些按原價(jià)出售？《趣味數(shù)學(xué)故事》，獲得稿費(fèi)3800元。= =（1）學(xué)生自己默讀題意。二、回憶討論，整理知識(shí)：＋= 1= 61=1247。重點(diǎn)難點(diǎn)及突破措施教學(xué)重點(diǎn):分析應(yīng)用題的方法和解題規(guī)律教學(xué)難點(diǎn)：分析數(shù)量關(guān)系、確定解題思路的方法教學(xué)方式自主互助 合作探究課前準(zhǔn)備學(xué)生:預(yù)習(xí)新課教師:多媒體、例題課件教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)步驟備 課 區(qū)修改區(qū)一、復(fù)習(xí)鋪墊，承上啟下1．在四則運(yùn)算法則中，整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的法則都一樣嗎？有什么相同的又有什么不同的呢？可以分別就加減法和乘除法說說。、解答應(yīng)用題的能力。教后反思本節(jié)課有如下特點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境引入討論，使學(xué)生能在具體操作中體會(huì)到需討論的問題的關(guān)鍵所在，使學(xué)生在歸納小結(jié)時(shí)有具體的實(shí)踐做鋪墊。80=作業(yè)設(shè)計(jì)不計(jì)算,在下面各題的○里填上、或=○ 247。_____=b.,則第二個(gè)數(shù)是______.,被減數(shù)、減數(shù)與差的和是180,減數(shù)與差的比是4:5,被減數(shù)是_____,差是____.判斷：.( ),比這個(gè)數(shù)乘的積大.( )板書設(shè)計(jì)數(shù)的運(yùn)算= 20= 4= 4== = = 15=198+276= 8357= 3247。（2）結(jié)合每道題目，讓學(xué)生說說是怎樣驗(yàn)算的？應(yīng)該注意什么？（3）說說加法與減法、乘法與除法各部分之間有什么關(guān)系？備 課 區(qū)修改區(qū)課堂小結(jié)這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲呢?知識(shí)訓(xùn)練填空：+b=c,那么c___=a,c____=b,已知ab=c,那么c247。二、練習(xí)與實(shí)踐（1）學(xué)生獨(dú)立填出答案（2）學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，挑選幾題，讓學(xué)生說說怎樣算的？（1）學(xué)生獨(dú)立完成。計(jì)算分?jǐn)?shù)要先通分化成同分母分?jǐn)?shù)。重點(diǎn)難點(diǎn)及突破措施教學(xué)重點(diǎn)：四則運(yùn)算的計(jì)算和驗(yàn)算方法教學(xué)難點(diǎn)：四則運(yùn)算的算理教學(xué)方式自主互助學(xué)習(xí)型課前準(zhǔn)備學(xué)生:預(yù)習(xí)新課教師:多媒體,例題課件教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)步驟備 課 區(qū)修改區(qū)一、整理與反思。、乘除法之間的關(guān)系。先讓學(xué)生說說可以怎樣判斷備 課 區(qū)修改區(qū)課堂小結(jié)通過學(xué)習(xí)你有什么收獲？知識(shí)訓(xùn)練1．三個(gè)連續(xù)的偶數(shù)，中間一個(gè)是b，其他兩個(gè)分別是_____和______、5整除的最小的三位數(shù)是______,把這個(gè)數(shù)分解質(zhì)因數(shù)是______,有_____個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位,再加上____個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位就和最小的素?cái)?shù)相等.=223,乙數(shù)=233,那么甲、乙數(shù)的最大公約數(shù)是____,最小公倍數(shù)是___板書設(shè)計(jì)數(shù)的認(rèn)識(shí)(二)倍數(shù)公倍數(shù)最小公倍數(shù)因數(shù)公因數(shù)最大公因數(shù)素?cái)?shù)合數(shù)互質(zhì)數(shù)質(zhì)因數(shù)分解質(zhì)因數(shù)偶數(shù)能被2,3,5整除的數(shù)的特征奇數(shù)整除作業(yè)設(shè)計(jì)判斷:、109109…是混循環(huán)小數(shù).( ).(　　　　)３．兩個(gè)因數(shù)都增加５，則它們的積增加了１０．（　　?。┻x擇：把６千米５０米改寫成低級(jí)單位表示的數(shù)是（　　?。　? 教后反思本課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容最大特點(diǎn)是系統(tǒng)性強(qiáng)，涉及的概念比較多，關(guān)系也相對(duì)復(fù)雜，因此在教學(xué)過程中沒有讓學(xué)生直接進(jìn)行知識(shí)整理，而是通過教師準(zhǔn)備的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在圖示的引導(dǎo)下進(jìn)行復(fù)述，這實(shí)際也是學(xué)生輸理知識(shí)的過程，也讓學(xué)生再次感受到網(wǎng)絡(luò)圖形對(duì)于知識(shí)整理的作用。②9千克是12千克的。先讓學(xué)生估計(jì)每個(gè)圖形中涂色部分所占的百分比的大小，在讓學(xué)生寫出百分比(1)提問：怎樣的分?jǐn)?shù)是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)?誰來舉幾個(gè)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的例子?(2)在( )里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，使每個(gè)分?jǐn)?shù)都是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。 上面每個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位是什么，各有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位?什么叫分?jǐn)?shù)單位?。三千五百 三千五百萬三千五百 十二億三千五百萬注意：每個(gè)數(shù)中“0”的個(gè)數(shù)。4003 40034003 3043000000指出：讀整數(shù)時(shí)，每四位一級(jí)，每級(jí)按個(gè)級(jí)上的數(shù)讀，并讀出級(jí)名“萬”或“億”。（2）改寫與求近似數(shù)的區(qū)別（3）適當(dāng)小結(jié)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)大小比較的方法。、8兩題小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)怎樣引起小數(shù)大小的變化？學(xué)生交流（1）讀表中各數(shù)，并在小組里說說自己的想法。重點(diǎn)難點(diǎn)及突破措施教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別教學(xué)難點(diǎn)：整除中的有關(guān)概念教學(xué)方式自主互助學(xué)習(xí) 合作探究課前準(zhǔn)備學(xué)生：準(zhǔn)備4張卡片，寫上5，準(zhǔn)備與本課內(nèi)容相關(guān)的問題若干名個(gè)教師：知識(shí)結(jié)構(gòu)圖教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)步驟備 課 區(qū)修改區(qū)一、整理與反思。東城雙語小學(xué)課時(shí)備課卡年級(jí) 六 科目數(shù)學(xué)主備人 王愛梅 修改和使用人： 第 八課（單元）第 2課時(shí)總第 課時(shí) 課 題數(shù)的認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)（二）課型復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，掌握因數(shù)與公因數(shù)、倍數(shù)與公倍數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)、素?cái)?shù)與合數(shù)的含義。教學(xué)步驟備 課 區(qū)修改區(qū)（1）你能想到哪些用分?jǐn)?shù)表示信息的例子？（2）誰來說說分?jǐn)?shù)的意義？你對(duì)單位“1”是怎樣理解的？（3）什么是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)？應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)可以解決哪些問題？學(xué)生交流（1）舉例什么樣的數(shù)是小數(shù)？你認(rèn)為小數(shù)與分?jǐn)?shù)有怎樣的關(guān)系？（2）小數(shù)的性質(zhì)是什么？（1）你能想到哪些用百分?jǐn)?shù)表示信息的例子（2）百分率、百分比6．小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的關(guān)系提問：（1）分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間有什么聯(lián)系和區(qū)別？結(jié)合實(shí)例說一說。教學(xué)難點(diǎn)：整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系。東城雙語小學(xué)課時(shí)備課卡年級(jí) 六 科目數(shù)學(xué)主備人 王愛梅 修改和使用人： 第 八 課（單元）第 1課時(shí)總第 課時(shí) 課 題數(shù)的認(rèn)識(shí)（一）的復(fù)習(xí)課型復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的理解，進(jìn)一步明確有關(guān)數(shù)的意義和基本性質(zhì)，體會(huì)整數(shù)與小數(shù)、小數(shù)與分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的內(nèi)在聯(lián)系。重點(diǎn)難點(diǎn)及突破措施教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)和小數(shù)的基本性質(zhì)。教學(xué)方式自主互助 合作探究課前準(zhǔn)備學(xué)生：搜集一些有數(shù)字的信息，理解數(shù)字表達(dá)的信息；思考關(guān)于數(shù)的知識(shí)結(jié)構(gòu)教師：多媒體 練習(xí)題課件教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)步驟備 課 區(qū)修改區(qū)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)？舉例說明 （1）追問：2…是整數(shù)嗎？判斷：A、自然數(shù)都是整數(shù)B、整數(shù)就是自然數(shù)C、負(fù)數(shù)比0小D、負(fù)數(shù)都是整數(shù)（2）排出整數(shù)的數(shù)位順序表，個(gè)級(jí)、萬級(jí)、億級(jí)各包括哪幾個(gè)數(shù)位？每個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位各是多少？相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少？填空：（）個(gè)一千是一萬；一億里面有（）個(gè)千萬；320000是由（）個(gè)萬組成的；49個(gè)億、49個(gè)萬個(gè)49個(gè)一組成的數(shù)是（）。（2）小數(shù)和百分?jǐn)?shù)之間怎么互相轉(zhuǎn)換？（4）分?jǐn)?shù)與除法有什么關(guān)系？7．正數(shù)與負(fù)數(shù)的關(guān)系哪位學(xué)生能說說我們學(xué)過一些什么內(nèi)容？有什么需要注意的？備 課 區(qū)修改區(qū)課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲，還有什么知識(shí)我們有遺漏嗎？你能用老師這樣的網(wǎng)絡(luò)圖來把小數(shù)、分?jǐn)?shù)我們所學(xué)過的內(nèi)容做一個(gè)整理嗎？知識(shí)訓(xùn)練學(xué)生填寫在書上2. 3．7元=（）元（）角 0．45時(shí)=（）分 4000千克=（）噸 200秒=（）分（）秒先說說你能獲得哪些信息？指出：“23：00”不表示數(shù)量的多少學(xué)生交流板書設(shè)計(jì) 數(shù)整數(shù)作業(yè)設(shè)計(jì)1．一個(gè)數(shù)由500個(gè)萬，8個(gè)千，40個(gè)十組成，這個(gè)數(shù)寫作_____,改寫成萬為單位的數(shù)寫作_____萬,省略萬后面的尾數(shù)寫作______萬.,中間的一個(gè)自然數(shù)為n,其余兩個(gè)分別為______和______”1”平均分成11份,其中的8份就是_____,他的分?jǐn)?shù)單位是_____教后反思在教學(xué)過程上通過側(cè)重于理清各種數(shù)的關(guān)系，以此為主軸輻射到相關(guān)的整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的相關(guān)知識(shí)，條理清楚，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生整體的把握的思維模式，同時(shí)也兼顧全面重點(diǎn)的復(fù)習(xí)。鞏固讀數(shù)與寫數(shù)的方法。，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。讓學(xué)生說說正數(shù)與負(fù)數(shù)、分?jǐn)?shù)與小數(shù)、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。先讓學(xué)生獨(dú)立寫一寫，再讓學(xué)生適當(dāng)小結(jié)寫法。怎樣讀。教學(xué)步驟備 課 區(qū)修改區(qū)二、練習(xí)與實(shí)踐(1)讀出下面的數(shù)。(2)寫出下面各數(shù)。（1）組成的數(shù)中素?cái)?shù)和合數(shù)各有哪些？什么叫素?cái)?shù)和合數(shù)？（2）組成的數(shù)中哪些有公因數(shù)3或5？什么樣的數(shù)能被5整除？（3）什么叫做公倍數(shù)？（4）你還能提出哪些問題？。結(jié)合練習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)一步明確分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的應(yīng)用，并適當(dāng)總結(jié)分?jǐn)?shù)、小數(shù)與百分?jǐn)?shù)的互化讓學(xué)生找出數(shù)的排列的規(guī)律。①4米是6米的。③5厘米是1O厘米的。東城雙語小學(xué)課時(shí)備課卡年級(jí) 六 科目數(shù)學(xué)主備人 王愛梅 修改和使用人： 第 八 課（單元）第 3課時(shí)總第 課時(shí) 課 題數(shù)的運(yùn)算(一)課型復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算意義和方法的理解，能正確進(jìn)行相關(guān)的口算、筆算和估算。，培養(yǎng)驗(yàn)算習(xí)慣。提問：通常所說的四則運(yùn)算是指什么?誰來說一說整數(shù)四則運(yùn)算的意義各是怎樣的? 計(jì)算：865+78= += +=計(jì)算整數(shù)加減法的時(shí)候要把相同數(shù)位對(duì)齊,計(jì)算小數(shù)加減法的時(shí)候要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。你能說說這之間的聯(lián)系嗎？（讓學(xué)生明白：要把相同計(jì)數(shù)單位的數(shù)直接相加）：完成“練習(xí)與實(shí)踐”的第2題（1）問：怎樣進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)乘法和除教學(xué)步驟備 課 區(qū)修改區(qū)法的計(jì)算？（2）比較每組題的計(jì)算方法，體會(huì)內(nèi)在聯(lián)系。（2）讓學(xué)生說說是怎樣估算的？（1）學(xué)生獨(dú)立完成，個(gè)別學(xué)生板演。____=a,c247。7= 320247?！稹? 10○247。東城雙語小學(xué)課時(shí)備課卡年級(jí) 六 科目數(shù)學(xué)主備人 王愛梅 修改和使用人： 第 八 課（單元）第 4課時(shí)總第 課時(shí) 課 題數(shù)的運(yùn)算(二)課型復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題及其數(shù)量關(guān)系，加深理解和掌握分析應(yīng)用題的推理過程和解題思路，正確解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。、主動(dòng)與人合作的習(xí)慣。2．我們已經(jīng)熟練地掌握了簡(jiǎn)單的四則運(yùn)算的方法，這節(jié)課我們將繼續(xù)復(fù)習(xí)數(shù)的四則混合運(yùn)算及一些運(yùn)算定律應(yīng)用。= 247。（2）每道題你打算怎樣進(jìn)行計(jì)算？（要結(jié)合具體情況合理選擇、靈活地運(yùn)用。按規(guī)定，一次稿費(fèi)超過800元的部分應(yīng)按14%的稅率納稅。為什么單單比較助跑摸高的厘米數(shù)不合理。他助跑摸高的高度是身高的百分之幾？備 課 區(qū)修改區(qū)課堂小結(jié)通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有了哪些新的認(rèn)識(shí)？還有哪些疑問？你對(duì)自己的表現(xiàn)怎樣評(píng)價(jià)？知識(shí)訓(xùn)練(1)20米是50米的百分之幾?(2)50米的是多少?(3)多少米的40%是20米?2. 某班今天的出勤率為98%，缺席1人，今天到校多少人？板書設(shè)計(jì)數(shù)的運(yùn)算（二）運(yùn)算性質(zhì)（1）減法運(yùn)算性質(zhì)：abc=a（b+c） （2）除法運(yùn)算性質(zhì)：a247。c=a247。其中一等獎(jiǎng)的中獎(jiǎng)率是5%，二等獎(jiǎng)是10%，三等獎(jiǎng)是30%。使學(xué)生在練習(xí)中把握最核心的內(nèi)容，同時(shí)以這種直觀的方式使學(xué)生易于理解知識(shí)，也體現(xiàn)了本設(shè)計(jì)注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，提高學(xué)生分析推理和解答應(yīng)用題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及突破措施教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路和解題方法教學(xué)方式了解數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的廣泛聯(lián)系，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的思考方法，并能與他人進(jìn)行合作。修一條水渠，已經(jīng)修了200米，正好是