【正文】 學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，使之更貼近生產(chǎn)實(shí)際，實(shí)現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)與課程內(nèi)容的對(duì)接。建立以藥物制劑技術(shù)、藥物檢驗(yàn)技術(shù)、制藥設(shè)備、藥學(xué)服務(wù)、藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范、藥品經(jīng)營(yíng)質(zhì)量管理規(guī)范等內(nèi)容為核心的課程體系以及基本功訓(xùn)練、技能培訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等為技能訓(xùn)練課程的專業(yè)課程體系。三、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容（一）進(jìn)一步優(yōu)化藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案緊緊圍繞“通遼市經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展“十二五”規(guī)劃，緊跟通遼地區(qū)醫(yī)藥行業(yè)對(duì)高技能人才的需求，及時(shí)對(duì)學(xué)科設(shè)置進(jìn)行調(diào)整，同時(shí)，以地方經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級(jí)為導(dǎo)向，以基于工作過程的課程體系構(gòu)建為重點(diǎn)，形成符合醫(yī)藥行業(yè)崗位需求的人才培養(yǎng)模式。通過兩年在校學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行藥學(xué)專業(yè)理論知識(shí)、實(shí)踐技能及職業(yè)基本素質(zhì)培養(yǎng)。（三）人才培養(yǎng)模式在人才培養(yǎng)上，藥學(xué)專業(yè)堅(jiān)持以突出職業(yè)能力為核心，專業(yè)技能訓(xùn)練為主導(dǎo)的教學(xué)指導(dǎo)思想。重點(diǎn)扶持中青年教師開展教研、科研方面的研究，通過開展教研、科研和技術(shù)開發(fā)與服務(wù)等工作，建設(shè)一支素質(zhì)好、水平高，具有較強(qiáng)教學(xué)、科研能力的雙師結(jié)構(gòu)人才隊(duì)伍。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)按照“把企業(yè)引入學(xué)校，把學(xué)校辦在企業(yè)”的思路，以高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格為依據(jù)，以培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力為主線，以滿足專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)需求為前提，以建設(shè)資金為保障，大力建設(shè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，基本形成以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為主線的實(shí)踐教學(xué)體系；積極利用企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)推廣的需要及其現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)條件，加大校企共建實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地的力度；建立一支結(jié)構(gòu)合理、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍。定期派教師到國(guó)家雙師培訓(xùn)基地進(jìn)行培訓(xùn)。通過多種途徑加強(qiáng)雙師素質(zhì)型教師、骨干教師的培養(yǎng):定期派教師到企業(yè)一線掛職鍛煉。把各專業(yè)課程建設(shè)成為具有以下特點(diǎn)的課程體系：體現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的高職辦學(xué)原則；滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；充分調(diào)動(dòng)教研室和廣大教師參與行業(yè)企業(yè)聯(lián)系的積極性；充分利用教學(xué)資源，規(guī)范教學(xué)管理；為課程建設(shè)提供了廣闊的發(fā)展空間和靈活的擴(kuò)展模式；縮小學(xué)生在校期間所學(xué)技能與行業(yè)需求之間的差異，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與行業(yè)的“無縫”銜接。在未來幾年里，使藥學(xué)專業(yè)在辦學(xué)條件、師資力量、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容與課程體系、教學(xué)方法與手段、教學(xué)管理、人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面進(jìn)一步形成優(yōu)勢(shì)和特色，以優(yōu)良的人才培養(yǎng)質(zhì)量更好地為當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)經(jīng)濟(jì)服務(wù)。高職藥學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的是能夠從事藥品生產(chǎn)、藥品經(jīng)營(yíng)、藥品銷售、醫(yī)院藥房、藥學(xué)服務(wù)等方面的高素質(zhì)實(shí)用型人才。加強(qiáng)校企合作，形成特有的高職藥學(xué)專業(yè)辦學(xué)模式，努力形成優(yōu)勢(shì)與特色，為社會(huì)輸送高水平技能型藥學(xué)專業(yè)人才，促進(jìn)藥學(xué)專業(yè)建設(shè)整體水平的提高。（四）地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展基礎(chǔ)多年來，藥學(xué)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)依托本團(tuán)隊(duì)人力資源和技術(shù)優(yōu)勢(shì)積極面向社會(huì)企業(yè)行業(yè)開展技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)，為社會(huì)和企業(yè)培訓(xùn)員工3400多人，為當(dāng)?shù)蒯t(yī)院提供的“自攜式輸液架”專利及與校外人員共同研發(fā)的新藥“小兒腹痛靈湯劑”等一系列科研成果，為學(xué)校贏得了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)聲譽(yù)。另外，還建有校內(nèi)藥用植物園、模擬藥店。通過多年建設(shè)，藥學(xué)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、藥理學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)被評(píng)為院級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，2011藥學(xué)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)被評(píng)為自治區(qū)級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。目前，藥學(xué)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有專任教師31人，其中正高職稱4人，副高職稱5人，碩士研究生6人，所有專業(yè)教師有均具有大學(xué)本科學(xué)歷；教學(xué)團(tuán)隊(duì)中具備雙師素質(zhì)型教師11人，自治區(qū)教學(xué)名師1人；本教學(xué)團(tuán)隊(duì)中有5人來自企業(yè)一線，其中2人為藥品生產(chǎn)一線技術(shù)人員，2人為藥品經(jīng)營(yíng)企業(yè)人員，1人為醫(yī)院藥房技術(shù)人員；近幾年本專業(yè)教師共發(fā)表學(xué)術(shù)論文35篇，主編、參編教材6部。內(nèi)蒙古自治區(qū)現(xiàn)有藥廠88家，通遼地區(qū)共有藥廠11家，全區(qū)執(zhí)業(yè)藥師人數(shù)為4，502人，通遼市僅有300多人，執(zhí)業(yè)藥師絕大多數(shù)都在醫(yī)療機(jī)構(gòu)，藥品生產(chǎn)企業(yè)執(zhí)業(yè)藥師缺口很大，這些都對(duì)我院高職藥學(xué)專業(yè)的發(fā)展提供了大好機(jī)遇。從地區(qū)分布看，70%執(zhí)業(yè)藥師集中在東南沿海地區(qū)，西北部地區(qū)人數(shù)較少。按我國(guó)現(xiàn)有國(guó)民人口總數(shù)對(duì)執(zhí)業(yè)藥師的需求，缺口約在100萬人。據(jù)國(guó)家食品藥品監(jiān)督管理局的統(tǒng)計(jì)信息，目前全國(guó)藥品生產(chǎn)企業(yè)中技能型人才占生產(chǎn)企業(yè)總?cè)藬?shù)的30％，其中，高素質(zhì)技能型人才僅占生產(chǎn)企業(yè)總?cè)藬?shù)的4％，可見我國(guó)藥品生產(chǎn)企業(yè)高素質(zhì)技能型人才十分緊缺。而我院開設(shè)高職藥學(xué)專業(yè)，填補(bǔ)了自治區(qū)高職院校無藥學(xué)專業(yè)的空白，同時(shí)可以滿足自治區(qū)及周邊地區(qū)藥品生產(chǎn)企業(yè)對(duì)高素質(zhì)技能型人才的需求。通過對(duì)內(nèi)蒙古自治區(qū)及周邊地區(qū)多家藥品生產(chǎn)企業(yè)的調(diào)研分析，在藥學(xué)人才需求量上：研發(fā)人才＜管理人才＜技能人才，研發(fā)人才、管理人才主要來源于普通高等院校的研究生、大學(xué)本科畢業(yè)生；技能型人才則主要來源中專院校畢業(yè)生；而在藥學(xué)各崗位人才需求量上：研發(fā)人才＜質(zhì)量管理人才（包括質(zhì)檢、化驗(yàn)）＜生產(chǎn)技術(shù)管理人才＜車間技能型人才。（一）藥學(xué)專業(yè)設(shè)置背景及基礎(chǔ)我院藥學(xué)專業(yè)的設(shè)置以本地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求為依據(jù)。經(jīng)過多年的艱苦創(chuàng)業(yè)，內(nèi)涵建設(shè)得到加強(qiáng)，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大。 藥學(xué)專業(yè)建設(shè)方案中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)方案通遼職業(yè)學(xué)院藥學(xué)專業(yè)二○一一年十月2 目 錄一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ) 二、 專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo) 三、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容 四、改革舉措與保障措施 五、年度執(zhí)行計(jì)劃與績(jī)效指標(biāo) 六、兩年建設(shè)經(jīng)費(fèi)全額預(yù)算 一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)通遼職業(yè)學(xué)院藥學(xué)專業(yè)前身是通遼衛(wèi)校藥劑專業(yè)，至今已有五十余年的辦學(xué)歷史，是內(nèi)蒙古自治區(qū)唯一的高職藥學(xué)專業(yè)，是學(xué)院的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)、特色專業(yè)、內(nèi)蒙古自治區(qū)級(jí)品牌專業(yè)。藥學(xué)專業(yè)本著“以強(qiáng)能力促就業(yè)，以特色促發(fā)展”的發(fā)展思路，以培養(yǎng)本地區(qū)企業(yè)急需的合格藥學(xué)人才為己任。2008年藥學(xué)院被評(píng)為內(nèi)蒙古自治區(qū)高等學(xué)校科技創(chuàng)新先導(dǎo)型院（系），藥學(xué)院黨支部被評(píng)為自治區(qū)高校先進(jìn)基層黨組織，2010年藥理學(xué)課程被評(píng)為自治區(qū)優(yōu)質(zhì)精品課程；2011年藥學(xué)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)被評(píng)為自治區(qū)級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，藥學(xué)院黨支部被評(píng)為自治區(qū)級(jí)先進(jìn)基層黨組織。2004年以前，內(nèi)蒙古自治區(qū)培養(yǎng)藥學(xué)專業(yè)人才的高等院校只有內(nèi)蒙古醫(yī)學(xué)院1所本科院校。可見，藥品生產(chǎn)企業(yè)對(duì)高素質(zhì)技能型藥學(xué)人才需求量相對(duì)較大。隨著藥品生產(chǎn)企業(yè)GMP認(rèn)證的逐漸深入和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，制藥行業(yè)需要大量的高素質(zhì)技能型人才。截止2008年底，全國(guó)累計(jì)162,632人取得執(zhí)業(yè)藥師資格。并且執(zhí)業(yè)藥師不僅數(shù)量少，分布也不合理。絕大多數(shù)執(zhí)業(yè)藥師又集中在醫(yī)療機(jī)構(gòu)。（二）師資隊(duì)伍基礎(chǔ)在師資隊(duì)伍建設(shè)過程中，我們按照“數(shù)量保證、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)過硬、整體優(yōu)化、專兼結(jié)合”的方針建設(shè)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。榮獲市級(jí)以上科技成果獎(jiǎng)兩項(xiàng)，取得國(guó)家專利兩項(xiàng)，自治區(qū)立項(xiàng)課題4項(xiàng)，其中一項(xiàng)2009年被評(píng)為高等教育自治區(qū)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。（三）實(shí)踐教學(xué)體系目前，藥學(xué)專業(yè)有藥物制劑室、藥學(xué)仿真模擬實(shí)訓(xùn)室、藥物分析實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、標(biāo)本室、精密儀器室等校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地25個(gè)，占地面積約2722平方米，配有日本島津高效液相色譜儀、日本島津紅外分光光度計(jì)、氣相色譜儀、紫外分光光度計(jì)等先進(jìn)儀器設(shè)備，實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備總值300余萬元。擁有穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地：北京正大綠洲醫(yī)藥科技有限公司、江蘇正大清江制藥有限公司、中國(guó)人民解放軍281醫(yī)院、北京養(yǎng)生堂藥店有限公司、解放軍總后勤部衛(wèi)生部藥品儀器檢驗(yàn)所、大連海王星辰醫(yī)藥有限公司等30家，上述校內(nèi)、校外實(shí)踐教學(xué)基地承擔(dān)了藥物雜質(zhì)檢查、苯巴比妥的分析、復(fù)方制劑的含量測(cè)定、片劑的制備、栓劑的制備、乳劑的制備等101個(gè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)和藥液的配制、片劑的壓片、液體制劑制水、滅菌與無菌操作、固體制劑的制粒、水針的灌封、藥品質(zhì)量檢查、藥品營(yíng)銷、藥品零售等63個(gè)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，通過這些實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，使我們培養(yǎng)的高職藥學(xué)專業(yè)人才，能夠成為從事藥品生產(chǎn)、藥品經(jīng)營(yíng)、藥品銷售、醫(yī)院藥房、藥學(xué)服務(wù)等方面的高素質(zhì)實(shí)用型人才。 二、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo)（一）專業(yè)發(fā)展專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“ 三個(gè)代表“重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真貫徹黨和國(guó)家的教育方針，遵循高等職業(yè)教育規(guī)律，立足專業(yè)辦學(xué)定位，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)實(shí)用型人才為宗旨，以大力加強(qiáng)教學(xué)工作、切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心 ，以改革人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法和手段為重點(diǎn)，強(qiáng)化品牌意識(shí)、特色意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)教學(xué)改革的不斷深化。藥學(xué)專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組組 長(zhǎng)：廖淑杰（主任藥師）副組長(zhǎng):佟曉文（教授）成 員：校內(nèi)專任教師：劉英、文秀云、呂文龍、楊光、姚福祥、劉海紅、張雪飛、索金紅、白月輝；校外企業(yè)專家：楊景垣、趙瑞、沙德福、曲韻智專業(yè)建設(shè)整體目標(biāo)專業(yè)建設(shè)以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，面向職業(yè)崗位群，體現(xiàn)行業(yè)特點(diǎn)、地區(qū)特點(diǎn)，發(fā)揮校企結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，適時(shí)調(diào)整專業(yè)方向，加強(qiáng)品牌專業(yè)建設(shè)，走“專、精、尖”的專業(yè)建設(shè)之路，使職業(yè)教育的發(fā)展緊扣市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的節(jié)奏，做到與時(shí)俱進(jìn)。本專業(yè)將以人才市場(chǎng)需求作為專業(yè)建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)，改革教學(xué)模式，加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，突出辦學(xué)特色。課程建設(shè)根據(jù)市場(chǎng)對(duì)各專業(yè)人才的需求情況以及學(xué)生在相應(yīng)專業(yè)就業(yè)的實(shí)際情況，適時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案中所需的課程，選用適應(yīng)的教材，制定合理的課程標(biāo)準(zhǔn)。師資隊(duì)伍建設(shè)根據(jù)高技能人才培養(yǎng)的需要，從目前師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀出發(fā)，采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的辦法，鼓勵(lì)現(xiàn)有教師搞好繼續(xù)教育工程，努力提高技術(shù)資格、職稱、學(xué)歷水平。鼓勵(lì)教師考取執(zhí)業(yè)藥師等相關(guān)執(zhí)業(yè)資格證書。大力引進(jìn)兼職教師,制定完善的兼職教師聘任和管理制度，積極聘請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)一線的專家來我院兼職授課和講座。教科研建設(shè)加強(qiáng)教研、科研隊(duì)伍建設(shè)。（二）專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)面向本地區(qū)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，具備藥學(xué)專業(yè)基本理論知識(shí)和較強(qiáng)實(shí)踐技能，能夠從事藥品生產(chǎn)、藥品質(zhì)量分析檢驗(yàn)、藥品企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理及藥學(xué)服務(wù)的高素質(zhì)技能型藥學(xué)人才。現(xiàn)試行的人才培養(yǎng)模式為：學(xué)生在校學(xué)習(xí)兩年，第三年上半年在校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，下半年進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式。第三年上半年在校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，在企業(yè)實(shí)踐教師指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)輪崗實(shí)操培訓(xùn)，熟悉企業(yè)一線相應(yīng)崗位的實(shí)際操作標(biāo)準(zhǔn)與要求，提升職業(yè)崗位技能，做到與工作崗位“零距離”對(duì)接，為頂崗實(shí)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；下半年進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，擬定就業(yè)崗位，以“準(zhǔn)員工”身份進(jìn)行頂崗實(shí)際工作，熟悉企業(yè)環(huán)境，感受企業(yè)文化熏陶，完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。并根據(jù)藥學(xué)專業(yè)建設(shè)目標(biāo)，針對(duì)藥品職業(yè)崗位或崗位群的實(shí)際，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容，制定科學(xué)可行的藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。同時(shí)，根據(jù)實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性的原則，積極探索任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等教學(xué)模式，提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性和適應(yīng)性。建立合理排序、有機(jī)整合、科學(xué)合理的課程體系。已建成一門自治區(qū)優(yōu)質(zhì)精品課程，兩門院級(jí)精品課程，根據(jù)實(shí)際崗位需要，校企合作編寫了《藥學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》、《藥物檢驗(yàn)工》兩本教材，已公開出版發(fā)行。2011年2012年，計(jì)劃將自治區(qū)優(yōu)質(zhì)精品課程《藥理學(xué)》向國(guó)家級(jí)精品課沖刺；再建設(shè)2門區(qū)級(jí)精品課程，2門院級(jí)精品課程；出版特色教材2部。2011年2012年，通過建設(shè)，副高級(jí)以上職稱教師占教師總數(shù)的30%以上；中青年教師中研究生以上學(xué)歷（學(xué)位）達(dá)40%以上；雙師素質(zhì)型教師達(dá)70%以上。在提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì)和能力的同時(shí)，完善專業(yè)課教師到藥廠、藥檢所、藥房等企事業(yè)一線學(xué)習(xí)交流，企事業(yè)專家學(xué)者到學(xué)校兼職授課的制度和機(jī)制。建立雙師素質(zhì)型教師、骨干教師、教師學(xué)歷層次提高的相應(yīng)激勵(lì)和考核制度，并與教師的工資績(jī)效相掛鉤，提高教師的積極性。逐步建立一支整體素質(zhì)高、專業(yè)能力強(qiáng)、科研能力強(qiáng)、創(chuàng)新意識(shí)突出、成果顯著、專兼結(jié)合、雙師結(jié)構(gòu)的藥學(xué)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。進(jìn)一步擴(kuò)大實(shí)踐基地，到2012年力爭(zhēng)藥學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地達(dá)到40所，為學(xué)生創(chuàng)造出更廣闊的實(shí)習(xí)就業(yè)平臺(tái)。加強(qiáng)校企合作，讓企業(yè)深入?yún)⑴c專業(yè)課程體系構(gòu)建、目標(biāo)制定、師資培訓(xùn)、課程內(nèi)容開發(fā)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、教材編寫、教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、評(píng)價(jià)反饋等一系列工作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)踐零距離，畢業(yè)與上崗零過渡。2011年2012年，計(jì)劃將藥學(xué)專業(yè)向國(guó)家級(jí)品牌特色專業(yè)沖刺，進(jìn)一步發(fā)揮它的帶群輻射作用。我們要依托工業(yè)園區(qū)企業(yè)單位，特別是蒙藥生產(chǎn)基地的建設(shè)，以企業(yè)的人才需求為前提，進(jìn)行人才培養(yǎng)。 2011年2012年，進(jìn)一步增強(qiáng)培訓(xùn)能力，提高專業(yè)服務(wù)質(zhì)量，幫助醫(yī)藥企業(yè)制定藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范中的崗位SOP，參與企業(yè)藥品生產(chǎn)工藝的改進(jìn)以及蒙藥劑型的改造和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的建立，從而提高本專業(yè)服務(wù)醫(yī)藥企業(yè)的能力。主要舉措有：改革人才培養(yǎng)模式藥學(xué)專業(yè)積極探索和推行校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。該課題于2005年在自治區(qū)立項(xiàng)，2008年結(jié)題，2009年被評(píng)為我校首項(xiàng)高等教育自治區(qū)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。通過兩年在校學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行藥學(xué)專業(yè)理論知識(shí)、實(shí)踐技能及職業(yè)基本素質(zhì)培養(yǎng)。改革課程體系與教學(xué)內(nèi)容根據(jù)職業(yè)崗位的工作過程，進(jìn)行知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的綜合分析，并以藥學(xué)職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，緊緊圍繞職業(yè)崗位能力要求，對(duì)課程體系進(jìn)行改革，使課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容與未來崗位和職業(yè)資格考核鑒定接軌，并貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。（1）課程體系改革，刪除一些實(shí)用性不強(qiáng)的課程如：拉丁語、病理學(xué)等，根據(jù)社會(huì)發(fā)展對(duì)未來藥師的要求，增設(shè)了臨床用藥指導(dǎo)、公共關(guān)系學(xué)、現(xiàn)代禮儀、就業(yè)指導(dǎo)、大學(xué)生心理健康、大學(xué)生文化修養(yǎng)等實(shí)用性較強(qiáng)的課程，隨著國(guó)家醫(yī)藥分離，藥品監(jiān)督執(zhí)法力度的加強(qiáng)，我們對(duì)《藥事管理學(xué)》課程予以強(qiáng)化，由原來30學(xué)時(shí)增加到48學(xué)時(shí)。合理安排教學(xué)內(nèi)容，加大實(shí)踐教學(xué)力度，課時(shí)分配向?qū)I(yè)技能方面傾斜，將專業(yè)課實(shí)驗(yàn)課時(shí)與理論課時(shí)比例調(diào)整至接近1：1，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。（4）取消畢業(yè)考試改為畢業(yè)設(shè)計(jì)，鍛煉學(xué)生的綜合能力。課程形式多樣化為了拉近課堂與崗位的距離，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)意識(shí)，藥學(xué)專業(yè)在全校首先實(shí)施了12周課間見習(xí)課程形式，通過到藥品生產(chǎn)企業(yè)進(jìn)行課間見習(xí)，把課堂搬到藥廠、藥檢所等一線場(chǎng)地，樹立學(xué)生的專業(yè)思想和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使