【正文】 來，和同學(xué)們一起分享。 （三） 同法學(xué)習(xí)句5（四） 同法學(xué)習(xí)句6 四．學(xué)習(xí)悟出道理出示句子：信賴……境界……（1）信賴的意思是什么？誰信賴誰？是一下子就信賴的嗎？看看板書，說說珍珠鳥是怎樣信賴“我”的？（2）珍珠鳥為什么會逐步信賴我？ （3）理解美好的境界（看板書回答）總結(jié)： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅認(rèn)識了一只活潑可愛的珍珠鳥，體會到了作者對珍珠鳥的喜愛，還懂得了：只有信賴，人鳥才會和平共處，創(chuàng)造出美好的境界，所以，我們?nèi)伺c人之間，只要互相信賴，也能創(chuàng)造出美好的境界。 關(guān)于珍珠鳥的可愛 （以句子為單位，交流圈劃的詞語、體會） （1） ……一會兒……一會兒……一會兒……？（2）……竟然……小桌上…… （3）……挨近……蹦……俯……喝茶……偏……瞧瞧…… （4）……啄……筆尖……。1）這一自然段寫了什么？珍珠鳥雛兒的外形特點怎樣？三、細(xì)讀活動情況 （一）整體感知內(nèi)容。教具學(xué)具小黑板 投影板書設(shè)計20 珍珠鳥 信賴就能創(chuàng)造出美好的境界預(yù)習(xí)要求了解作者。理解信賴就能創(chuàng)造出美好的境界的深刻含義，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護鳥的思想感情。教后記課題20 珍珠鳥課時68授課時間教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文。（5）齊讀第2自然段。（高興、喜悅）（鳥的窩）（是文中的我給安排的）（反映了我對珍珠鳥的喜愛。（1）抽讀生字卡片，注意讀準(zhǔn)下列生字：撞、傍、蹦、喚、肩、膩、扭、賴、蔓、雛（2）指名學(xué)生試讀課文（4）齊讀課文。用居然、不由自主口頭造句。五、布置作業(yè)朗讀課文。垂蔓、蒙蓋、幽深的叢林是什么意思？（4）小結(jié)：想想，這兩個自然段用怎樣的語氣來讀。三、細(xì)讀課文學(xué)習(xí)第2自然段。撥開、細(xì)膩、淘氣、索性、幫晚、呼喚、扭動、不由自主、信賴、居然、神氣十足檢查自學(xué)。（2）輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀順句子和課文。二、初讀課文投影出示自學(xué)提示。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文講的是人和鳥兒友好的相處的樂趣。教具學(xué)具小黑板 投影板書設(shè)計20 珍珠鳥 人鳥相處預(yù)習(xí)要求了解珍珠鳥。初讀課文，初步了解課文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)1——2自然段。會用“居然、不由自主”造句。指名讀。思考：從作者與車主的通話中，你知道了什么？討論、交流。③標(biāo)出“我”怎樣做的動詞。）后指導(dǎo)朗讀。自由輕讀，邊讀書邊做記號。聽寫生詞討論、交流。七、作業(yè)。讀板書。出示并背誦：“人與人之間還有比金錢……要重要。出示板書：誠實會贏得別人的尊重。指導(dǎo)朗讀小紅車主人的話。做上記號。四、學(xué)習(xí)第二部分（4～10）板書：誠實、講禮貌，有責(zé)任心。 作者誠實的行為是我們每個同學(xué)都應(yīng)該學(xué)習(xí)的。過渡：這種情況下，作者出了點兒差錯，當(dāng)屬正常。默讀全文，思考課文按什么順序來敘述故事的？三、學(xué)習(xí)第一部分故事發(fā)生在怎樣的環(huán)境下？是怎樣發(fā)生的？“我”是怎樣做的？出示：聽到……停車檢查出……看見……然后出示：雖然……但是……所以……教具學(xué)具掛圖 小黑板板書設(shè)計1誠實與信任誠實是一種美德誠實會贏得別人的尊重預(yù)習(xí)要求自己讀懂課文。重點難點正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀“打電話”這部分課文。教后記課題19 誠實與信任課時66授課時間教學(xué)目標(biāo)能有感情地朗讀課文，分角色朗讀“打電話”這部分課文。二（4～10）作者與小紅車主人在電話中的對話。同學(xué)之間討論交流。④劃自然段，讀課文，評議，開火車。自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，劃分自然段，畫出生詞。請生講《狼來了》的故事自主交流集中注意，激發(fā)興趣①指導(dǎo)1～2個難寫的字。師小結(jié)。①讀準(zhǔn)字音：指名按順序讀，分別讀出兩拼音節(jié)，三拼音節(jié)的字。板書課題。教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式備注一、揭示課題會講《狼來了》的故事嗎？誰來講一講？為什么這個孩子的下場會這樣的凄慘？小結(jié)：這個牧童不誠實，就得不到大家對他的信任。感悟“打電話”這部分內(nèi)容，體味其中的蘊含。能有感情地朗讀課文。課題19 誠實與信任課時65授課時間教學(xué)目標(biāo)學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。初步了解課文內(nèi)容，理清課文條理。重點難點正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀“打電話”這部分課文。教具學(xué)具掛圖 小黑板板書設(shè)計19 誠實與信任 碰壞 打電話預(yù)習(xí)要求自學(xué)生字新詞。只有誠實，才能得到別人的信任。下面大家共同來學(xué)習(xí)有關(guān)誠實和信任的課文。二、初讀課文，自學(xué)生字新詞。檢查自學(xué)情況。②感知字形：分別讀出左右結(jié)構(gòu)，上下結(jié)構(gòu)，半包圍結(jié)構(gòu)的字。三、再讀課文，感知內(nèi)容默讀課文，想一想，課文可以分為幾部分？四、作業(yè)。②描紅書后生字。③讀生詞。質(zhì)疑解疑：學(xué)生互幫互助，聯(lián)系課文內(nèi)容或生活實際、借助工具書。學(xué)生匯報，選出最佳答案并說出理由。一（1～3）作者驅(qū)車回家，在怎樣的情況下撞碎了小紅車主人的反光鏡并設(shè)法與車主聯(lián)系。三（11）作者的心情和感受。理解課文內(nèi)容，懂得誠實和信任比金子更重要的道理。感悟“打電話”這部分內(nèi)容，體味其中的蘊含。教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式備注一、復(fù)習(xí)二、理清全文脈絡(luò)。他是怎樣處理的呢？理解“環(huán)顧”思考：作者為什么會希望車主與他聯(lián)系？想一想如果換成另外一個人， 他有可能會怎么做？ 小結(jié)：誠實是做人最起碼的要求，誠實是一種美德。哪些詞句顯示出了作者這些高貴的品質(zhì)。指導(dǎo)朗讀作者的話。語氣：禮貌、感謝。五、學(xué)習(xí)第三段。”六、總結(jié)全文。搜集關(guān)于“誠實”的名人名言。（時間順序：一天深夜，多隔三天）交流①當(dāng)時的環(huán)境先做記號（深夜、天很黑、有點霧、能見到、很差。根據(jù)課文內(nèi)容用上出示詞語復(fù)述事情的發(fā)生用上這些關(guān)聯(lián)詞說同作者當(dāng)時的心理活動。（環(huán)顧、不見、寫了、壓在、寫明、希望）（一走了之）展開討論：你認(rèn)為這兩中行為有什么不同？指名分角色朗讀“打電話”這部分內(nèi)容。（很對不起，不小心，表示歉意，把錢寄給你，費用應(yīng)該由我來支付）分角色讀“打電話”內(nèi)容。思考：作者后悔什么？給作者印象最深的是什么？讀了這篇課文，給你印象最深的又是什么呢？課文為什么要用“誠實和信任”作題目？想一想，還可以用什么作題目？教后記課題20 珍珠鳥課時67授課時間教學(xué)目標(biāo)學(xué)會本課生字，理解詞語意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文。重點難點理解信賴就能創(chuàng)造出美好的境界的深刻含義，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護鳥的思想感情。教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式備注一、導(dǎo)入新課，揭示課題小朋友們，你喜歡鳥兒嗎？鳥兒是我們的好朋友。（板書課題）簡介珍珠鳥：珍珠鳥體形小，因它后背有珍珠似的白點而得名，是一種觀賞鳥。（1）給課文各自然段寫上序號。（3）讀讀下面的詞語，查字典或聯(lián)系上下文想想它們的意思。（3）解釋詞語撥開、細(xì)膩、淘氣、呼喚教師相機指點。（2）第1自然段開頭用真好！反映作者什么樣的心情？這一段最后一句話里的巢指什么？ 舒適而溫暖的巢是誰給珍珠鳥安排的？這反映我對珍珠鳥什么樣的感情？ （3）我對珍珠鳥還有哪些表現(xiàn)？齊讀第2自然段再回答。四、寫字指導(dǎo)提示生字注意點。讀、抄詞語。集中注意，激發(fā)興趣學(xué)生根據(jù)投影出示的自學(xué)提示，用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，理解詞語。（1）指名讀。）生齊讀第二自然段，理解：我把鳥籠掛在窗前一盆吊蘭的下面，讓珍珠鳥得到了一個安全的環(huán)境，也說明我對珍珠鳥的喜愛。學(xué)生用鋼筆描紅這些生字。了解珍珠鳥的外形特點、活動范圍。重點難點理解信賴就能創(chuàng)造出美好的境界的深刻含義，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護鳥的思想感情。教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、