教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃范本-展示頁
2025-06-07 23:45本頁面
【正文】 概念有了初步的了解，我也開始嘗試根據(jù)自己在課堂教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題、疑惑或閃光點(diǎn)，每周寫一些小故事記錄下自己的感動(dòng)。教師敘事研究就是對(duì)這些富有價(jià)值的教育事件和具有意義的教學(xué)活動(dòng)的描述與揭示。而事實(shí)上，教師每天的生活都與敘事交織在一起，教師就是從敘事中學(xué)習(xí)的，甚至可以說，教師“了解世界和了解自我最重要的途徑之一就是通過敘事”。 教師的反思離不開教育實(shí)踐，正是在教育實(shí)踐中對(duì)教育世界的不斷追問，對(duì)所懷抱理想的不斷思考，對(duì)所從事教育意義的不斷追尋，才有了教師的成長。敘事越來越成為讓廣大教師感興趣的對(duì)象、研究的方法和所選擇的構(gòu)造自己的文章的形式。 在教育研究領(lǐng)域內(nèi)也越來越注意應(yīng)用敘事方法。寫教育敘事的過程，是更徹底的自我反思、自我培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程?！敖逃龜⑹卵芯俊笔茄芯空咭詳⑹隆⒅v故事的方式表達(dá)對(duì)教育的理解和解釋。近兩年，提倡教師寫教育敘事，一下提醒了我，十幾年的班主任工作使我和孩子們發(fā)生了那么多的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是應(yīng)該把它們記錄下來啊，為什么沒有早些想到呢？可這是個(gè)對(duì)我比較陌生的概念，什么是“教育敘事”？怎么寫“教育敘事”？聽了孔局長的《骨干教師如何撰寫好教育敘事》的講座，我終于有了明確全新的理解。學(xué)習(xí)《骨干教師如何撰寫好教育敘事》的感悟 完成小課題研究課題?！ ?具有良好的駕御課堂的教學(xué)能力。 定期參加有關(guān)的科研論文評(píng)比 每天有1小時(shí)以上的讀書時(shí)間。四、主要措施 用自學(xué)形式完成有關(guān)教育理論方面的學(xué)習(xí) 積極參加教育部門組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和學(xué)校組織的校本研訓(xùn)活動(dòng) 承擔(dān)學(xué)校及上級(jí)部門組織的課題實(shí)驗(yàn)課題，以課題研究帶動(dòng)自身的提高。將比較容易的知識(shí)由學(xué)生自己來講，充分鍛煉學(xué)生的綜合能力。努力使學(xué)生基本形成會(huì)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立鉆研的學(xué)習(xí)品質(zhì)。發(fā)展定位——完成小課題結(jié)題報(bào)告，參加相關(guān)課題的評(píng)選比賽并爭取得到認(rèn)可?！ 。?）、加強(qiáng)教育科研能力重構(gòu)自身專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。第二階段：（2007—2008） （1）、提高課堂教學(xué)藝術(shù)強(qiáng)化教學(xué)反思能力。（４）爭取外出學(xué)習(xí)一次，充實(shí)自己，開闊自己的思路。記錄整理個(gè)人成長的足跡。六本書是：(1)《教育新理念》、(2)《給教師的一百條新建議》、(3)《教師專業(yè)化的理論與實(shí)踐》、 (4)《新課程中教師行為的變化》、(5)《教學(xué)理論：課堂教學(xué)的原理、策略與研究》、(6)《多元智能》。校本研究則可以從“提高經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)水平”和“強(qiáng)化教學(xué)反思能力”這兩個(gè)方面促使教師理論素養(yǎng)的專業(yè)化?！ ‰A段性目標(biāo)： 第一階段：（2006—2007） 以自主學(xué)習(xí)提升理論素養(yǎng)專業(yè)化為主的目標(biāo) 美國著名學(xué)者波斯納曾經(jīng)提出教師成長的公式為：教師成長=經(jīng)驗(yàn) 反思。隨著教育改革的深化和推進(jìn)，感性的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)需要有科學(xué)的方法和理性的分析做指導(dǎo)，來服務(wù)教學(xué)服務(wù)學(xué)生。學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)不斷充實(shí)的過程，它為自己的教師專業(yè)成長奠定了基礎(chǔ)。**年....教育學(xué)院小學(xué)教育?？飘厴I(yè)。在這**年來我一直從事語文教學(xué)工作。要學(xué)會(huì)規(guī)劃自身的教師生涯，在不斷實(shí)現(xiàn)規(guī)劃目標(biāo)中完善自己、發(fā)展自己，成為一名名副其實(shí)的名教師。 當(dāng)前，..市教育局實(shí)施“三大”活動(dòng)，就是對(duì)教師專業(yè)成長的的一種具體體現(xiàn)。 一、對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的認(rèn)識(shí) 新一輪的課改實(shí)施已經(jīng)步入第五個(gè)年頭，在課改的推動(dòng)下教育領(lǐng)域無疑在發(fā)生著一場巨變。 教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃樣本教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃樣本請(qǐng)各位工作室成員對(duì)照此三年規(guī)劃樣本，根據(jù)自己的實(shí)際情況，認(rèn)真靠實(shí)制定好自己的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，個(gè)人發(fā)展規(guī)劃與下周五集中時(shí)帶會(huì)交流。教學(xué)三維目標(biāo)在教學(xué)中的不斷體現(xiàn)、落實(shí)，為學(xué)生的發(fā)展帶來了廣闊的前景，我們看到了學(xué)生的思維活了、涉及的視野廣了、參加社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)多了、敢于表達(dá)自己想法的勇氣足了，但是作為教師也越來越感覺到駕御課堂越來越難了、學(xué)生的需求越來越大了，這對(duì)教師自身提出了更高的要求。認(rèn)識(shí)到教師自我專業(yè)發(fā)展應(yīng)該根植于自己的教育教學(xué)實(shí)踐，在自己熟悉的領(lǐng)域中探究、反思和理論提升。二 、自身狀況分析 自身背景及成績分析： 我**年于**師范學(xué)校畢業(yè)，至今從事教學(xué)工作**年。在教學(xué)中我一直培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，教學(xué)之余我不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升自身素養(yǎng)。**年畢業(yè)....教育學(xué)院中文系本科函授班。 對(duì)自身問題的分析 從教**年來，在學(xué)校及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同事們的支持幫助下，教學(xué)方面我取得了一些成績，獲得了一些榮譽(yù)，要跨越目前的狀況需要付出更大的努力。三、自身專業(yè)化發(fā)展目標(biāo)： 整體性目標(biāo)： 力求自己由專業(yè)型、經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。這個(gè)教師成長的公式揭示了教師專業(yè)發(fā)展的本質(zhì)。 具體措施：（１）認(rèn)真讀好六本書，并作好理論學(xué)習(xí)筆記。（２）制作個(gè)人專題主頁。（３）確立實(shí)施自己的小課題研究計(jì)劃：《培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維》系列。發(fā)展定位——爭取完成對(duì)學(xué)生《培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維》系列之一的預(yù)習(xí)的習(xí)慣的養(yǎng)成。 在日常教學(xué)活動(dòng)中，要養(yǎng)成隨時(shí)記錄教學(xué)中的感想和學(xué)生的創(chuàng)新片段，學(xué)會(huì)積累，學(xué)會(huì)研究?！ ≡诮萄信c科研的實(shí)踐中，發(fā)展自己，將自己的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐并通過實(shí)踐與反思而與教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境不斷互動(dòng)的過程，通過這個(gè)過程來強(qiáng)化自己的教學(xué)實(shí)踐能力；將學(xué)科知識(shí)能力和教育理論素養(yǎng)相結(jié)合，通過教學(xué)實(shí)踐來整合自己的專業(yè)知識(shí)，重構(gòu)自己的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)?！ 〉谌A段：（2008—2009）以提高教學(xué)效率促使教學(xué)品質(zhì)專業(yè)化為主的目標(biāo) （１） 在教學(xué)中注意學(xué)法指導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，提高教學(xué)效率。（２）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立鉆研，敢于表達(dá)的好習(xí)慣?！ “l(fā)展定位——爭取使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立鉆研、獨(dú)立思考的思維品質(zhì)?！ ?及
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1