【正文】 識結(jié)構(gòu)。爭取堅持寫教育教學(xué)日記，養(yǎng)成及時反思和勤于積累的習(xí)慣。(1)堅持不懈地學(xué)。學(xué)習(xí)，可以使我們了解前人和他人，了解過去和未來，對照反思自我，從而獲得新的生成。三、具體實施措施勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。（3）、加大課堂改革力度，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，探索適合新時期的教學(xué)模式。第三年（2014年7月2015年7月）（1）、積極推進(jìn)素質(zhì)教育，學(xué)生形成樂學(xué)、善學(xué)的局面。（4）、爭取向知識的高層面進(jìn)取。（2）、積極申報、承擔(dān)科研課題，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究和反思，努力成為科研型教師。（4）、利用課余時間進(jìn)行本科函授的進(jìn)修，積極參加繼續(xù)教育培訓(xùn)。（2）、教學(xué)常規(guī)與教學(xué)科研一起發(fā)展，往科研型教師方向發(fā)展。樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)；并在實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，通過三年的個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提升自己包括專業(yè)技能、專業(yè)知識和專業(yè)情感等在內(nèi)的各項專業(yè)素養(yǎng)，達(dá)到有對教育理想的執(zhí)著追求，有先進(jìn)的教育思想和理念，有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗，具有較高科研能力，專項特長突出，學(xué)生、家長滿意的研究型、開拓型、全能型的教師。教師良好的素質(zhì)并非與生俱來，而是通過接受學(xué)校教育、繼續(xù)教育即終身學(xué)習(xí)才能獲得。（6）、對少數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)不利。（4）、在教學(xué)研究中虎頭蛇尾的事時有發(fā)生，雖敏于思，但惰于筆，不善于總結(jié)與整理。（3）、面對新課改下的課堂教學(xué)雖也能做到進(jìn)行反思，但還不夠深刻，更缺乏持之以恒的精神。在追求課堂教學(xué)的生動活潑之時忽略了嚴(yán)謹(jǐn)。不足剖析：（1）、由于從教時間較長，持續(xù)投入情感，已產(chǎn)生一定程度的職業(yè)倦怠，處于教師職業(yè)生涯的穩(wěn)定停滯階段，缺少創(chuàng)造力，缺乏挑戰(zhàn)性。（2）、具有一定的電腦操作知識，能夠較熟練操作辦公自動化系統(tǒng)；(3)、能利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行專業(yè)教學(xué)知識的自主學(xué)習(xí).（4）、善于向他人學(xué)習(xí)，能利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行專業(yè)教學(xué)知識的自主學(xué)習(xí)，能夠積極有效地運(yùn)用多媒體為教學(xué)服務(wù)。能勝任高中循環(huán)教學(xué)工作，對高考考點(diǎn)和試題類型反映敏感，輔導(dǎo)答疑能力強(qiáng)。為以后的教學(xué)工作奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。在本科和研究生的學(xué)習(xí)中，我學(xué)習(xí)的都是數(shù)學(xué)教育專業(yè)，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)專業(yè)知識、教育理論知識和心理學(xué)等相關(guān)課程。參加工作幾十年來，在工作中愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)、兢兢業(yè)業(yè)，用自己的責(zé)任和熱情去關(guān)愛每一個學(xué)生。在自己的教學(xué)生涯中積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗，對教材和課程標(biāo)準(zhǔn)及現(xiàn)代信息技術(shù)有較為全面的理解和認(rèn)識。本人為研究生學(xué)歷，中學(xué)高級教師，長年擔(dān)任高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作。”我相信有眼界才有境界，有思路才有出路，為了不斷追求卓越，本著精益求精的原則，現(xiàn)根據(jù)自身的實際情況制訂了自己的三年專業(yè)發(fā)展計劃。我也仔細(xì)地反思和剖析自己，尋找自己的優(yōu)缺點(diǎn)，并努力找尋自己的發(fā)展方向，多年來，在教育教學(xué)實踐中越來越深切地認(rèn)識到，教師的工作就是教書育人，而教師發(fā)展是教師人生價值實現(xiàn)的過程，是教師在充分認(rèn)識教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。第一篇：高中教師個人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃個人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃遼中二高中 張志成前言：首先，非常高興能有這樣一個平臺，和各位專家、在實踐中學(xué)習(xí)，在反思中學(xué)習(xí)，在更新中學(xué)習(xí)。這段時間通過培訓(xùn)的形式聆聽了各位專家的講座，認(rèn)識到進(jìn)行教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃對教師個人的長遠(yuǎn)發(fā)展有著非常重要的意義。美國著名教育家布萊克曼指出：“不論時代如何演變，不論是自發(fā)的還是受贊助的，教師始終都是持續(xù)的學(xué)習(xí)者，這種學(xué)習(xí)就是專業(yè)發(fā)展。一、個人情況分析。作為一名數(shù)十年如一日堅持奮斗在教學(xué)第一線的老教師，我深刻認(rèn)識到終身學(xué)習(xí)的重要性，能夠不斷堅持學(xué)習(xí)，接受先進(jìn)的教育教學(xué)理念，刻苦鉆研專業(yè)理論，細(xì)心揣摩教學(xué)方法，為更好的從事教學(xué)工作打下了堅實的理論基礎(chǔ)。在職業(yè)道德方面。在專業(yè)知識方面。每年都能積極參加繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，不斷充實自己的專業(yè)知識，在教育教學(xué)能力方面有了很大的提高，并形成了自己的特色。優(yōu)勢分析：（1）．一直擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作，學(xué)科知識功底比較深厚，有一定的課堂教學(xué)實踐經(jīng)驗，對高中數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)識比較深刻，知識體系比較完備。多次獲得市縣級“先進(jìn)教師”和“骨干老師”等稱號。（4）、職業(yè)心強(qiáng)，嚴(yán)于律己，善于和他人合作，能正確的處理與同事、學(xué)生和家長的關(guān)系。（2）、能承受較大強(qiáng)度的工作和研究量，但有時為了節(jié)省時間，上課和課后練習(xí)及測試過分依賴網(wǎng)絡(luò)素材和教輔刊物。這些都嚴(yán)重制約著我教師生命質(zhì)量的全方位提升?！岸嚅喿x—多實踐—多反思—多總結(jié)”的習(xí)慣還沒能養(yǎng)成。（5）、潛意識里還是以成績來衡量學(xué)生，工作有時急功近利，思想上還不能站在一個發(fā)展的高度來看待學(xué)生的價值。二、目標(biāo)設(shè)定 1．總體目標(biāo)：教師是人類永恒的職業(yè)，但社會對教師條件的選擇并不永恒，時代對教師的要求越來越高。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師成長和發(fā)展的必由之路。分期目標(biāo)：第一年（2012年7月2013年7月）（1）、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念，提高自身素質(zhì)。（3）、加強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和課堂實踐能力，一學(xué)年開設(shè)12堂研究課。第二年（2013年7月2014年7月）（