【正文】 方法培訓(xùn)，回國后舉辦培訓(xùn)講座 2 次，并提交職業(yè)教育教學(xué)方法研究報告 1 份。 ② 完成 1 套教學(xué)改革方案的初稿 預(yù)期目標(biāo)： 主持機電一體化技術(shù)專業(yè)的工學(xué)結(jié)合建設(shè)工作，完成專業(yè)建設(shè) 驗收要點： ① 指導(dǎo)和培養(yǎng)骨干教師 2 名，每年舉辦 2 次講座 ② 主持完成課程改革 方案 1 套 骨干教師 培養(yǎng) 預(yù)期目標(biāo)： 培養(yǎng)機電一體化技術(shù)的骨干教師 2 名，針對不同的專業(yè)方向。 師資隊伍建設(shè) 專業(yè)帶頭人 培養(yǎng) 預(yù)期目標(biāo)： 培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 1名 驗收要點： ① 赴國外進(jìn)行職業(yè)教育教學(xué)論、方法論培訓(xùn) 1 個月，回校后舉辦培訓(xùn)講座 2 次，并提交職業(yè)教育教學(xué)方法研究報告2 份 ② 到生產(chǎn)企業(yè)進(jìn)行 2 個月的實踐研修 ③ 主持新課程體系構(gòu)建，形成新課程體系框架 ④ 主持新課程開發(fā)，完成講義編寫 1 部 ⑤ 指導(dǎo) 3 名專業(yè)教師，開展專業(yè)講座２次／年， 預(yù)期目標(biāo)： 培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 1名 主持?jǐn)?shù)控加工或自動 化生產(chǎn)線方向的建設(shè)工作，完成專業(yè)建設(shè)工作。 驗收要點： ① 初步建成專業(yè)教學(xué)資源庫交流平臺； ② 初步建立專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)； ③ 收集、制作部分課件、習(xí)題等教學(xué)資料 庫。 驗收要點： ①完成《液壓與氣動技術(shù)及應(yīng)用訓(xùn)練》、《機械制圖》、《可編程控制器技術(shù)》、《數(shù)控機床與編程》、《自動生產(chǎn)過程控制技術(shù)及訓(xùn)練》院級精品課程建設(shè)，形成完整的精品課程的教學(xué)文件及資料，其中《可編程控制器技術(shù)》申報市級精品課程；②完成精品課程教材編寫及多媒體課件制作；③以高質(zhì)量PPT 課件為主，建設(shè) 5 門專業(yè)課件庫，并收入相關(guān)專業(yè)素材，建立網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺；④出版《液壓與氣動技術(shù)及應(yīng)用訓(xùn)練》等 5 門優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程和精品課程的特色教材；⑤五門優(yōu)質(zhì)核心課程實施“教、學(xué)、做”一體 化教學(xué)，提交課程講義與授課計劃。 預(yù)期目標(biāo)： 完成優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程和精品課程建設(shè)任務(wù)。 黃磊 優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè) 預(yù)期目標(biāo)： 成立由行業(yè)（企業(yè)）專家、專業(yè)帶頭人和骨干教師組成的課程建設(shè)小組，完成優(yōu)質(zhì)核心、精品課程建設(shè)的調(diào)研、論證等準(zhǔn)備工作，制定優(yōu)質(zhì)核心、精品課程建設(shè)總體計劃；啟動 5 門優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程和精品課程建設(shè)工作（含教材、課件、大綱、試題庫和在線自測系統(tǒng)等建設(shè)子項目）。 預(yù)期目標(biāo)： 修訂并完善專業(yè)課程體系及 各課程標(biāo)準(zhǔn)。 驗收要點： ① 制定機電一體化技術(shù)專業(yè)方向人才培養(yǎng)方案 1 份。利用專業(yè)群的優(yōu)質(zhì)師資、設(shè)備資源為中職、高職學(xué)校培訓(xùn)師資，特別要主動為本地區(qū)中職、高職學(xué)校服務(wù)。 、師資培訓(xùn)和鑒定基地 整合本專業(yè)群的資源，確定 510 個重點技術(shù)方向為中小企業(yè)開展技術(shù)服務(wù)，開發(fā)新產(chǎn)品。 （五）社會服務(wù)和輻射能力建設(shè) 充分發(fā)揮學(xué)院現(xiàn)有師資、培 訓(xùn)基地、實訓(xùn)基地和職業(yè)技能鑒定站的作用，大力開展職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)和對口支援，將辦學(xué)優(yōu)勢與地方經(jīng)濟建設(shè)緊密結(jié)合，服務(wù)首都經(jīng)濟建設(shè)，輻射帶動本地區(qū)職業(yè)院校協(xié)調(diào)發(fā)展。 （四）機電專業(yè)群建設(shè) 本專業(yè)群建設(shè)是以機電一體化技術(shù)專業(yè)建設(shè)為核心 ,帶動數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計與制造等專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展。 加強與行業(yè)內(nèi)知名企業(yè)合作，建設(shè)穩(wěn)定的校外實習(xí)基地 12 個，合作企業(yè) 20個，開展專業(yè)群學(xué)生頂崗實習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力。金工實訓(xùn)基地完成鉗工基本技能、車工、銑工基本操作技能實訓(xùn)；數(shù)控技術(shù)實訓(xùn)基地完成現(xiàn)代加工技術(shù)訓(xùn)練；虛擬仿真實訓(xùn)中心為實現(xiàn)真實專項實訓(xùn)前的模擬操作提供有效途徑；專項技能實訓(xùn)中心為實現(xiàn)基本職業(yè)技能的培養(yǎng)提供有效途徑；機電一體化綜合職業(yè)技能實訓(xùn)中心為實 現(xiàn)以真實工作任務(wù)為載體的綜合職業(yè)能力訓(xùn)練 提供有效途徑。 （三）實訓(xùn)基地建設(shè) 為在“工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)模式下實施“雙證融合”的人才培養(yǎng)方案，根據(jù)機電一體化 崗位能力需要，跟蹤機電一體化技術(shù)發(fā)展方向，通過校企聯(lián)合開發(fā)，整合原有實驗實訓(xùn)室，建設(shè)兩大基地三大實訓(xùn)中心，即：金工實訓(xùn)基地、數(shù)控技術(shù)實訓(xùn)基地、虛擬仿真實訓(xùn)中心、專項技能實訓(xùn)中心、機電一體化綜合職業(yè)技能實訓(xùn)中心。 （ 4）與區(qū)內(nèi)重點企業(yè)緊密合作，采取了“訂單式”人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn) 畢業(yè)生高級技能畢業(yè)、高端產(chǎn)業(yè)擇業(yè)、高薪崗位就業(yè)。 （ 2）淡化專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課的界限，以工學(xué)結(jié)合為人才培養(yǎng)模式改革的切入點，帶動專業(yè)建設(shè)并引領(lǐng)課程改革，形成由系列課程組成理論與應(yīng)用相結(jié)合的模塊化教學(xué)模式，在各模塊的系列課程中，都以基本素質(zhì)和專業(yè)綜合工作能力培養(yǎng)為主線。為企業(yè)開展法拉克、西門子系列數(shù)控系統(tǒng)應(yīng)用技術(shù)、維修電工、機械制圖、機械原理等培訓(xùn)班。 3．建設(shè)共享型專業(yè)教學(xué)資源庫， 提供遠(yuǎn)程自主學(xué)習(xí)平臺 ，帶動專業(yè)群教學(xué)質(zhì)量提高。 （ 五 ） 社會服務(wù) 和輻射 能力建設(shè) 1． 充分發(fā)揮學(xué)院現(xiàn)有師資、實訓(xùn)基地和職業(yè)技能鑒定站的作用，大力開展面向社會的職業(yè)技 能培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)，為企業(yè)、社會提供職業(yè)技能培訓(xùn)、鑒定服務(wù)，將辦學(xué)優(yōu)勢與地方經(jīng)濟建設(shè)緊密結(jié)合，服務(wù)首都經(jīng)濟建設(shè)。通過機電一體化技術(shù)專業(yè)對 機械制圖、液壓與氣動技術(shù)及應(yīng)用訓(xùn)練、自動生產(chǎn)過程控制技術(shù)及訓(xùn)練、可編程控制器技術(shù)、數(shù)控機床與編程 等課程的重點建設(shè)，為其他 兩 個專業(yè)提供可供借鑒 的 經(jīng)驗，實現(xiàn)教學(xué)團隊、專業(yè)平臺和校內(nèi)外實訓(xùn)基地的資源共享。 表 2 校內(nèi)實訓(xùn)基地與課程對應(yīng)表 序號 實訓(xùn)室 功能 相關(guān)課程 1 數(shù)控機床維修實訓(xùn)室 數(shù)控機床裝調(diào)維修教學(xué) 技能競賽訓(xùn)練 測繪與計算機輔助繪圖 機械零部件設(shè)計 數(shù)控機床裝調(diào)維修 機電系統(tǒng)檢測 2 PLC 實訓(xùn)室 機床電氣控制實訓(xùn)室 維修電工實訓(xùn)室 PLC 變頻器觸摸屏綜合運用實訓(xùn)室 維修電工培訓(xùn)、考評 電氣控制 機電產(chǎn)品電氣控制課程教學(xué) 機電產(chǎn)品電氣控制 電工電子技 術(shù)訓(xùn)練 機電系統(tǒng)檢測 3 數(shù)控加工實訓(xùn)室 數(shù)控機床操作實訓(xùn) 數(shù)控編程與加工教學(xué) 數(shù)控機床操作工培訓(xùn)、考評 數(shù)控編程與加工 4 計算機輔助設(shè)計與制造 實訓(xùn)室 機械 CAD 課程教學(xué) 計算機輔助制造（ CAD/CAM）課程教學(xué) 計算機輔助制造 測繪與計算機輔助繪圖 5 金工實訓(xùn)室 金工實訓(xùn)、機械制造與工藝 編制課程教學(xué) 普通機床加工 機械制造與工藝編制 通過與企業(yè)共建“ 訂單 班”、員工技術(shù)培訓(xùn)和新技術(shù)推廣應(yīng)用等形式加強校企合作，形成“互利共贏、共建共用”長效機制，建立穩(wěn)定、合作良好的校外實習(xí) 基地。依托實訓(xùn)基地人力資源和設(shè)備條件，開拓實訓(xùn) 、培訓(xùn)等服務(wù)功能。通過建立合理機制，明確責(zé)任、義務(wù)和待遇，建立相應(yīng)考核評價制度，確保兼職教師隊伍人員相對的穩(wěn)定性。 4．兼職教師聘用 建立兼職教師資源庫，在現(xiàn)有 7 名兼職教師的基礎(chǔ)上，聘請企業(yè)專業(yè)技術(shù)能手 13 人以上擔(dān)任兼職教師，承擔(dān)相應(yīng)的課程教學(xué)任務(wù)和實踐指導(dǎo)任務(wù)。繼續(xù)引進(jìn)副高職稱或博士學(xué)位的機電一體化專業(yè)教師。 在教學(xué)團隊中選拔 12 名副高以上技術(shù)職稱的專任教師，列入學(xué)院 專業(yè)帶頭人 培養(yǎng)，通過到國內(nèi)外著名職業(yè)院校進(jìn)修訪學(xué)、到企業(yè)掛職等形式等途徑，學(xué)習(xí)先進(jìn)的職教理論、專業(yè)建設(shè)和教學(xué)管理理念，使其具有較高的職業(yè)教學(xué)理論水平和較強的管理能力，能夠把握專業(yè)發(fā)展方向和行業(yè)的最新動態(tài)，在行業(yè)企業(yè)有一定知名度和影響力，成為引領(lǐng)教學(xué)團隊、推動本專業(yè)教學(xué)改革與發(fā)展的專業(yè)帶頭人。通過培養(yǎng)、引進(jìn)和聘用相結(jié)合的方式，建設(shè)一支師德高尚、理念先進(jìn)、技術(shù)過硬、“雙結(jié)構(gòu)、雙素質(zhì) ”的高水平的專業(yè)教學(xué)團隊。在實施優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)的基礎(chǔ)上 ,結(jié)合機電一體化崗位職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，完成以典型工作任務(wù)為基 礎(chǔ)，行動導(dǎo)向、項目驅(qū)動的特色教材建設(shè)。 2．優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)與教材編寫 按專業(yè)課程體系的建設(shè)要求，與企業(yè)合作開發(fā)以“典型工作任務(wù) ” 為基礎(chǔ)的工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)核心課程，制定科學(xué)和規(guī)范的課程標(biāo)準(zhǔn)。主要課程為：測繪與計算機輔助繪圖、機械零部件設(shè)計、機電產(chǎn)品裝配訓(xùn)練、機電產(chǎn)品電氣控制、電工電子技術(shù)訓(xùn)練、機械制造與工藝編制、普通機床加 工、數(shù)控機床加工、數(shù)控機床維修、生產(chǎn)與質(zhì)量管理、頂崗實習(xí)。 以機電一體化技術(shù)專業(yè)建設(shè)為重點，帶動專業(yè)群其它專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，通過機電一體化技術(shù)專業(yè)的示范建設(shè)，帶動專業(yè)群其它專業(yè)的教學(xué)改革深入開展，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才。同時利用實訓(xùn)條件承接企業(yè)外協(xié)加工任務(wù)， 繼續(xù)開發(fā)建設(shè) 校外實訓(xùn)基地，保證學(xué)生工學(xué)交替及校外生產(chǎn)實習(xí)、頂崗實習(xí)全面推進(jìn)。 完善教學(xué)實驗實訓(xùn)條件， 逐步 購置的實訓(xùn)設(shè)備 ； 注重綜合性、先進(jìn)性、可拆裝性、靈活組合性。開發(fā)建設(shè) 5 門優(yōu)質(zhì)的專業(yè)核心課程，建設(shè) 5 門 市、 院級精品課程 ， 開發(fā)特色教材 5 冊，建成 1 個重點教學(xué)資源庫。實現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融通，學(xué)歷教育與職業(yè)資格培訓(xùn)融通，學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書融通。 （ 三 ）具體目標(biāo) 到 2020 年，本專業(yè)在校生數(shù)達(dá)到 350 人，畢業(yè)生初次就業(yè)率保持 99%以上 。按照“教、學(xué)、做”一體化的要求，倡導(dǎo)以項目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動為主的教學(xué)方法改革；按照“校內(nèi)成績考核與企業(yè)實踐考核相結(jié)合”的要求，倡導(dǎo)等級制考核方式改革，突出過程監(jiān)控與形成性評價。充分調(diào)研，征集和參考實踐專家特別是高職畢業(yè) 5 年左右一直工作在生產(chǎn)第一線的實踐專家意見，尋找實踐專家在 職業(yè)成長過程中的典型工作任務(wù)，參照職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，突出職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，構(gòu)建工作過程導(dǎo)向的機電一體化技術(shù)專業(yè)全新的課程體系；強調(diào)“企業(yè)需求和學(xué)生需求并重”，將企業(yè)工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，修訂課程標(biāo)準(zhǔn)；淡化專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)理論課和專業(yè)實訓(xùn)課的界限，按照專業(yè)核心能力培養(yǎng)的要求，與企業(yè)專家合作，根據(jù)精品課程的標(biāo)準(zhǔn)和要求，開發(fā)一批 以行動導(dǎo)向教學(xué)法組織內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程，建設(shè)一批緊密結(jié)合生產(chǎn)實際的特色教材。 （ 3） 實訓(xùn)基地設(shè)備 數(shù)量不足，檔次需進(jìn)一步提升 。 存在不足 （ 1） 人才培養(yǎng)方案需要進(jìn)一步完善。 就業(yè)情況和社會聲譽 好 本專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)采取“雙證書”制，將考證內(nèi)容融入教學(xué)項目中，實現(xiàn)教學(xué)與考證的融通，學(xué)生不僅可以取得一個中級或高級核心職業(yè)資格證書，還有機會獲得第二、第三個職業(yè)資格證書，有效地提高了學(xué)生的實踐操作能力，還拓寬了學(xué)生的就業(yè)渠道。 具有穩(wěn)定的校外實習(xí)、實訓(xùn)基地，我們先后在北京現(xiàn)代汽車有限公司、北京恩布拉科雪花壓縮機有限公司、北京第一機床廠等企業(yè)建立了多個長期穩(wěn)定的校外實習(xí)、實訓(xùn)基地，與北京恩布拉科雪花壓縮機有限公司、北京現(xiàn)代汽車有限公司等企業(yè)建立了密切的合作關(guān)系， 去年和今年均實現(xiàn)百分 之 百 “訂單式”人才培養(yǎng)。 實訓(xùn)條件基本滿足 本專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)基地具備教學(xué)、培訓(xùn)、技能鑒定、生產(chǎn)及技術(shù)服務(wù)五位一體的功能，擁有一個 800 平方米的金工車間和一個 800 平方米的數(shù)控實訓(xùn)車間，內(nèi)設(shè)現(xiàn)代技術(shù)加工中心等 7 個實驗室；具有數(shù)控加工中心、四軸兩聯(lián)動數(shù)控電火花線切割機、三軸聯(lián)動數(shù)控電火花成型機、三軸聯(lián)動數(shù)控銑床等一批先進(jìn)的實踐教學(xué)設(shè)備，以及各類普通機床。由于機電一體化技術(shù)專業(yè) 人才 市場需求 量較大 ， 我院機電一體化技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生 受到社會的廣泛歡迎和較高評價，近三年的畢業(yè)生初次就 業(yè)率平均為 %， 新生平均報到率 %，現(xiàn)有在校生184 人。需要大量高層次的自動生產(chǎn)線和機電一體化設(shè)備技術(shù)人員。 表 1 北京恩布拉科雪花壓縮機有限公司技能型人才學(xué)歷結(jié)構(gòu)表（以 100人為樣本） 學(xué)歷 初中及以下（人） 高中或中職（人） 高職（人） 本科及以上（人） 人數(shù) 10 48 32 10 比例 10% 48% 32% 10% 同時，在人才結(jié)構(gòu)上還存在年齡斷 層問題，這已經(jīng)成為制約順義 區(qū) 現(xiàn)代制造業(yè)發(fā)展的一個瓶頸。但目前北京現(xiàn)代制造業(yè)高技能人才比例 較 低，高職以上的人才僅占職工總數(shù)的 %，技師和高級技師只有 4%，而發(fā)達(dá)國家高達(dá) 40%（該數(shù)據(jù)來自網(wǎng)絡(luò)）。 通過對順義 區(qū) 現(xiàn)代制造業(yè)的調(diào)查，北京現(xiàn)代 汽車有限公司、北京第 一機床 廠 、北京 恩布拉科雪花壓縮機 有限公司 、 SMC（中國） 有限公司等典型企業(yè)生產(chǎn)一線核心崗位主要有自動生產(chǎn)線操作、自動生產(chǎn)線維修和機電一體化設(shè)備操作、設(shè)備安裝調(diào)試、設(shè)備維修等。 2020年 年累計完成工業(yè)總產(chǎn)值 萬元，同比增長 %；在順義區(qū)工業(yè)企業(yè)涉及的 33 個大類行業(yè) 中，有 十幾個 大類 與機電一體化產(chǎn)業(yè)相關(guān)的 行業(yè)總產(chǎn)值同比增長，占全區(qū) %； 其中，以北京現(xiàn)代、北京第一機床廠為代表的制造類企業(yè)， 2020 年實現(xiàn)工業(yè)總產(chǎn)值 1197 億元。資金用途如下： 50萬元用于課程體系建設(shè)與教學(xué)內(nèi)容改革， 30 萬元用于機電一體化技術(shù)專業(yè)師資隊伍建設(shè)， 100 萬元用于 實訓(xùn)基地 建設(shè)，30 萬元用于專業(yè)群建設(shè)。 本專業(yè)在提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力建設(shè)中，將以深化改 革和強化內(nèi)涵建設(shè)為出發(fā)點，以本專業(yè)建設(shè)為核心，帶動相關(guān)專業(yè)發(fā)展 ；探索“校企融合、工 學(xué) 一體”的人才培養(yǎng)模式，重點加強工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)核心課程、專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團隊、生產(chǎn)型實訓(xùn)基地和校外頂崗實習(xí)基地建設(shè)，以及相關(guān)管理機制建設(shè)，提高教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量；經(jīng)過二年的建設(shè)，使本專業(yè) 已具備了一定的發(fā)展規(guī)模和辦學(xué)水平，對相關(guān)專業(yè)起到一定的輻射帶動