【正文】 頒發(fā)“物流基層主管職業(yè)技能證書”（見圖3128）。課程系統(tǒng)開發(fā)與物流基層主管職業(yè)技能證書開發(fā)相結合。表3121 “嚴謹”課程建設內容學習階段“嚴謹”課程知識學習學習與摘抄l 嚴謹觀念l 嚴謹理論l 嚴謹方式l “京商指數”經濟指標解讀l “京商指數”指數編制l “商業(yè)街”文化理念l “商業(yè)街”規(guī)章制度l “商業(yè)街”服務規(guī)范社會調研l(wèi) 北京調研公司l 北京商業(yè)街調研l(wèi) 根據項目實際需要的實地調研研討l 主題“我談嚴謹”l 1000字發(fā)言稿l 5分鐘交流考核成績占30分自我養(yǎng)成習慣養(yǎng)成l 學習競賽：比嚴謹、比速度（配合物流專業(yè)單據填寫活動、會計專業(yè)憑證填寫活動、金融專業(yè)點鈔打捆活動等）l 嚴謹教育學生大講堂：嚴謹交流l 社團活動（金手指社團“點鈔”訓練）l 學習商業(yè)街嚴謹服務規(guī)范大賽l 解讀經濟指標演講l 編制經濟指數成果展示l 素養(yǎng)交流考核考核成績占30分大賽項目辦會技術大賽考核成績占20分成果展示項目嚴謹成果展示考核成績占20分綜合考核滿分100分獎項嚴謹獎學習時間第四學期（2）物流業(yè)務課程子系統(tǒng)（小龍、索老師）物流業(yè)務課程子系統(tǒng)按照“工學結合”、校企合作原則，緊緊圍繞物流基層主管“倉儲配送中心布局與管理”、“運輸配送路線優(yōu)化”、“國際貨代業(yè)務流程設計”、“物流管理信息系統(tǒng)”典型工作任務進行系統(tǒng)建設。④ 財貿素養(yǎng)獎章與財貿素養(yǎng)證書建設 “愛心獎”、“誠信獎”、“責任獎”、“嚴謹獎”、“創(chuàng)新獎”全部獲得者，學院授予“財貿素養(yǎng)獎章”。采用引導與自我養(yǎng)成相結合的教育方法，以系統(tǒng)的嚴謹知識，深刻的嚴謹認識，自覺地養(yǎng)成嚴謹心理和習慣，培養(yǎng)嚴謹的財貿人才。財貿素養(yǎng)教育課程是全院學生的共同課程，物流專業(yè)主要承擔“嚴謹”課程建設（見表3121）。② 課程化建設財貿素養(yǎng)教育課程化是示范專業(yè)建設的重要內容，共建設“愛心、誠信、責任、嚴謹、創(chuàng)新”5門特征課程，在前5個學期按一個學期一門特征課程開設（見圖3127）。財貿素養(yǎng)教育是“育人為本、德育為先”的教育思想在財貿人才培養(yǎng)上的具體體現，屬于職業(yè)道德范疇。專業(yè)基礎課程子系統(tǒng)是學生學習專業(yè)的基本功，是開設“工學結合”的實訓和實習課程的基礎（見圖3126）。文化基礎課程子系統(tǒng)總計700課時（見圖3125）。其中選修課程占體系的20%，開設選修課程的目的是拓寬學生的知識面、專業(yè)面和特長?！肮W結合”課程系統(tǒng)物流管理專業(yè)課程體系文化基礎課程財貿素養(yǎng)課程專業(yè)基礎課程物流業(yè)務課程基礎課程系統(tǒng)圖3124 物流管理專業(yè)課程體系總圖1. 基礎課程系統(tǒng)（1）文化基礎課程子系統(tǒng)文化基礎課程政 治 理 論 課應 用 數 學計算機應用基礎英 語體 育大 學 語 文 選 修 課軍事理論與訓練 美 學 基 礎文化基礎課程在高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式中處于基礎地位。 職業(yè)認知財貿崗位體驗假期專業(yè)認知專項技能訓練倉儲配送業(yè)務技能物流運輸業(yè)務技能國際貨代業(yè)務技能物流信息處理崗位綜合模擬倉儲配送物流運輸國際貨運代理物流信息管理頂崗實習崗前培訓頂崗工作崗位分析與創(chuàng)新畢業(yè)設計、能力展示四位一體職業(yè)能力培養(yǎng)體系圖3123 “四位一體”職業(yè)能力培養(yǎng)體系閉環(huán)系統(tǒng)（三）課程體系建設、核心課程建設5：課程標準、課程內容、教學資源庫、核心教材建設3技能訓練——畢老師（教學資源支撐：實訓基地建設）——索老師課程體系按照基礎課程和“工學結合”課程兩系統(tǒng)建設，基礎課程系統(tǒng)總計1400課時，“工學結合”課程系統(tǒng)總計1200課時。圖3122 假期社會實踐教學化安排3．保證學生至少有一年時間在企業(yè)進行頂崗實習，建立頂崗實習企業(yè)資源庫，從第五個學期寒假開始，安排學生頂崗實習，通過頂崗實習，使學生應用所學知識、將校內學習與未來就業(yè)相銜接，在學生和員工角色互換中進一步提升并勝任就業(yè)崗位的綜合職業(yè)能力，實現順利就業(yè)。即：（1）設計“工學結合”課程，依據企業(yè)的真實情景，按照一定的比例尺復制到實訓室，學習企業(yè)實際的業(yè)務流程管理知識，并通過頂崗實習，加深對“工學結合”課程的理解，以實現綜合的職業(yè)素養(yǎng)和能力的提升。第一階段按照人才規(guī)格要求安排文化知識、專業(yè)基本理論、外語、計算機應用等基本能力培養(yǎng)的教學；第二階段按照物流業(yè)務分類進行基本業(yè)務知識學習和技能訓練，使學生熟悉業(yè)務流程、掌握專業(yè)基本技能和專業(yè)理論知識、養(yǎng)成勞動觀念和職業(yè)道德；第三階段按照物流企業(yè)業(yè)務部門設置分別進行崗位綜合模 職業(yè)認知財貿崗位體驗假期專業(yè)認知專項技能訓練倉儲配送業(yè)務技能物流運輸業(yè)務技能國際貨代業(yè)務技能物流信息處理崗位綜合模擬倉儲配送物流運輸國際貨運代理物流信息管理頂崗實習崗前培訓頂崗工作崗位分析與創(chuàng)新畢業(yè)設計、能力展示四位一體職業(yè)能力培養(yǎng)體系擬，培養(yǎng)學生的崗位綜合能力；第四階段按照就業(yè)需要在對應崗位上進行實際工作，培養(yǎng)應用能力、職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、適應能力等（見圖3121）。調研課題有：1．北京物流倉儲現狀調研2．北京物流人才狀況調研；3．北京物流運輸配送管理現狀調研；4．北京物流信息技術使用現狀調研；5．北京商貿物流發(fā)展現狀調研；6．北京物流業(yè)發(fā)展規(guī)劃調研；7. 北京中職院校物流專業(yè)發(fā)展調研。11．就業(yè)率達到98%以上。9．建設物流管理專業(yè)教學資源庫。7．建設10名專業(yè)教師組成的教學團隊，按照企業(yè)兼職教師20%的比例建設“雙師”結構；培養(yǎng)3名物流專業(yè)名師，5名骨干教師，加強新教師培訓。4．完善三證融通、工學結合的課程體系，職業(yè)素養(yǎng)系列課程5．讓學生參加職業(yè)資格證書。2．物流業(yè)務課程系統(tǒng)按照“倉儲”、“運輸”、 “配送”、“信息處理”、“物流模擬實訓”、五板塊建設“工學結合”的校內實訓與校外實習一體化課程，其中3門建成優(yōu)質核心課程，并大力開發(fā)校本教材。人才培養(yǎng)按照物流基層主管素質與能力要求，構建基礎課程和“工學結合”課程兩大課程系統(tǒng)；按照物流企業(yè)基層主管工作業(yè)務流程重點建設“工學結合”的物流基層主管崗位業(yè)務核心課程；建設首都典型物流企業(yè)冠名的生產性實訓室；實行財貿素養(yǎng)證書、物流基層主管證書、畢業(yè)證書“三證書”制度；健全“工學結合”的實訓教學和實習教學的教學管理與學生管理的機制與制度；加大力度培養(yǎng)物流專業(yè)名師與骨干教師；提高專業(yè)社會服務能力，擴大專業(yè)社會影響力，把本專業(yè)建成首都物流專業(yè)高技能人才培養(yǎng)基地和職業(yè)培訓、咨詢服務基地。5．“雙師”素質和“雙師”結構教師隊伍建設的制度和機制需要進一步完善。3．“學習”與“工作”有機結合的仿真型實訓條件建設還不能完全支撐專業(yè)改革需要。（四）存在問題1．以工學結合為特色的人才培養(yǎng)模式有待進一步完善。6．教學和服務成果具有一定的影響力通過幾年的實踐探索，取得了較為豐碩的成果：市級精品課程1門、國家“十一五”規(guī)劃教材5本、市級精品教材3本、市級教改立項3項；專業(yè)教師在企業(yè)擔任顧問、技術總監(jiān)等職務5名。其中“物流業(yè)務實訓室”專門用于專業(yè)技能訓練和崗位綜合模擬，“物流管理信息系統(tǒng)實訓室”突出培養(yǎng)物流管理信息系統(tǒng)和數據處理能力，“北京市物流交通沙盤”專門用于物流運輸籌劃實訓。目前，共有專任教師20人，教授、副教授、高級工程師12人，國務院特殊津貼專家1人，北京市中青年骨干教師4人，“雙師”素質教師達到90%。由于學生上手快、能吃苦、表現突出，全部被企業(yè)錄用，一年后所有學生都得到了職務晉升。該課程突出認真嚴謹、吃苦耐勞精神以及接受環(huán)境挑戰(zhàn)、作業(yè)風險防范、自我保護、人際交往、健康身心和承受壓力等方面的素養(yǎng)教育，滲透在每一個教學環(huán)節(jié)，做到了三年不斷線培養(yǎng)學生。物流專業(yè)建立的以北京順鑫首聯綠色物流有限公司、北京環(huán)京物流有限公司、北京大三環(huán)食品有限公司、北京東方信捷物流有限公司、北京德利得物流有限公司等大型第三方物流企業(yè)為依托的校外實訓基地，保證了學生有半年以上時間在企業(yè)頂崗實習，實現了學習和崗位的有機對接。就業(yè)崗位：倉儲配送部業(yè)務主管；物流運輸部調度、車隊隊長；國際物流部報檢員、跟單員；信息管理部主管等。目前，北京9所高職院校設置的物流管理專業(yè)每年招生規(guī)模僅為750人左右，人才供不應求為物流管理專業(yè)發(fā)展提供了很大的發(fā)展空間。按照北京市人才需求統(tǒng)計，第三方物流服務企業(yè)，尤其是首都的商貿物流企業(yè)亟需熟悉物流配送、運輸、倉儲、國際貨運代理等業(yè)務流程、熟練使用物流信息系統(tǒng)應用軟件進行物流全程信息管理與收集、具備良好職業(yè)素養(yǎng)的高技能物流人才。2．物流業(yè)發(fā)展亟需高技能人才根據北京市物流協(xié)會的統(tǒng)計，%，；%，%。北京豐富的物流資源、優(yōu)越的區(qū)位條件和政策環(huán)境，為北京物流業(yè)更快更好發(fā)展奠定了良好的基礎。本專業(yè)投入資金1166萬元，其中，中央財政420萬元，北京市財政736萬元，自籌資金10萬元；用于實訓基地建設465萬元，用于人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學內容改革等項目建設324萬元，用于師資培養(yǎng)、引進等項目建設289萬元，用于專業(yè)群建設88萬元。經三年建設，成為用人單位認可度高、對同類專業(yè)建設有示范作用的特色專業(yè)。2007年被北京市教委批準為北京市高職示范性建設專業(yè)。項目二 物流管理專業(yè)及專業(yè)群建設項目負責人：延 靜（信息物流系主任）宋彥斌（順鑫首聯綠色物流有限公司副總經理）項目組成員：武曉釗、李俊琦、李作聚、劉 華、孫 林、劉 健、王 艷、付麗茹、葉 靖、羅松濤、李 多、趙春利、李宇紅、胡麗霞（以上是專業(yè)老師）林友來（北京物流協(xié)會副會長 秘書長）李少凌（北京環(huán)京物流有限公司 總經理）鄆 綿（北京德利得物流有限公司 副總經理）一、概述為滿足首都現代物流業(yè)高速發(fā)展對高技能物流人才的需求，學院于2003年設立了物流管理專業(yè)，該專業(yè)面向首都商貿物流企業(yè)培養(yǎng)掌握物流信息技術、物流管理技術與國際貨運代理技術的商貿物流服務企業(yè)基層管理人才。五年來校企合作共培養(yǎng)學生847人，畢業(yè)生平均就業(yè)率達97%，為北京順鑫首聯綠色物流有限公司、北京環(huán)京物流有限公司、中國遠洋物流公司等大中型物流企業(yè)輸送了一批高技能人才。依據國家示范性高等職業(yè)院校重點專業(yè)建設標準，經研究論證，提出本專業(yè)主要建設內容為：為首都商貿物流服務的工學結合人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新；以職業(yè)能力為主線的課程體系與教學內容改革；生產性實訓基地建設；物流專業(yè)教學團隊建設等。 本項目重點建設物流管理專業(yè)，依托行業(yè)的發(fā)展要求，輻射帶動電子商務、計算機網絡技術等相關專業(yè)的整體提升。二、建設基礎（一）專業(yè)社會需求狀況1．物流業(yè)成為支撐首都經濟快速增長的重要產業(yè)隨著北京經濟社會的快速發(fā)展和對外開放步伐的不斷加快，物流業(yè)作為國民經濟發(fā)展的重要基礎性產業(yè)，在規(guī)模、結構、質量、效益等方面取得了較大成績，北京已成為全國最重要的物資和商品集散地之一，是全國規(guī)劃中的25個物流一級節(jié)點城市之一。北京市統(tǒng)計局資料顯示：，%，物流業(yè)對工業(yè)生產、固定資產投資、進出口貿易三大需求的快速增長支撐作用明顯，對首都經濟的發(fā)展和擴大首都內需起著促進和支撐的作用，是北京市的重要的產業(yè)發(fā)展方向，行業(yè)增長和人才需求兩旺。到2010年物流人才總量缺口預計將達到15萬。預計到2010年需求量為4500人。（二）專業(yè)定位學院物流管理專業(yè)定位為：面向首都現代物流業(yè)，主要為第三方商貿物流服務企業(yè)培養(yǎng)具備良好職業(yè)素養(yǎng)，熟悉物流配送、運輸、倉儲、國際貨運代理等業(yè)務流程，掌握物流業(yè)務操作技能，能夠運用物流信息管理軟件進行一線物流業(yè)務管理的高技能人才。（三）專業(yè)優(yōu)勢1．初步形成了“四位一體”職業(yè)能力培養(yǎng)體系以“培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力”為目標，按照四個物流管理崗位中的具體技能和能力培養(yǎng)設計課程包，探索建立了模塊化、遞進型能力培養(yǎng)模式；遵循職業(yè)能力培養(yǎng)規(guī)律，形成了專項技能訓練、崗位綜合模擬、商業(yè)一條街崗位體驗、企業(yè)頂崗實習“四位一體”職業(yè)能力培養(yǎng)體系，實訓課時比重達到50%。2．職業(yè)素養(yǎng)教育成效明顯按照“有愛心、講誠信、負責任”的職業(yè)素養(yǎng)教育要求，根據崗位特點，開發(fā)了《職業(yè)指導與就業(yè)教育》課程。2006年，學生到順鑫首聯綠色物流公司頂崗實習，其間正值企業(yè)移庫階段，時間緊、任務急、強度大，但是三個月下來，沒有一名同學掉隊。3．初步形成“既能教也會做”的教師隊伍通過實施鼓勵教師到物流企業(yè)帶薪頂崗實踐、獲取高級職業(yè)資格證書、為企業(yè)開展咨詢服務、承擔項目開發(fā)等制度，初步形成了既具備扎實的理論知識又有較強實踐能力的教師隊伍。4．擁有仿真物流企業(yè)環(huán)境的實訓基地針對物流管理專業(yè)崗位技能和綜合職業(yè)能力培養(yǎng)需要，建立了模擬倉儲、運輸、包裝、配送、信息處理、物流單證與報關等業(yè)務流程的綜合物流訓練中心。5．“雙證書”制度落實有力專門開設職業(yè)資格取證課程，把勞動部助理物流師職業(yè)資格考試內容作為教學內容，幫助學生取得職業(yè)資格證書，97%的畢業(yè)生能夠持證就業(yè)。幫助企業(yè)完成了《北京奔馳轎車物流配送方案》、《西北資源地區(qū)物流大通道的建立規(guī)劃》、《北京商業(yè)物流配送體系研究》、《連鎖企業(yè)物流管理系統(tǒng)開發(fā)》、《物流公司崗位操作手冊》等業(yè)內有影響力的研發(fā)課題。2．符合職業(yè)教育特點和物流管理一線高技能人才培養(yǎng)需要的專業(yè)核心能力、專業(yè)核心課程有待進一步清晰。4．學生頂崗實習的過程管理還未完全到位，質量控制與保障還需要進一步提高。三、建設目標（一）總體目標專業(yè)建設依據首都現代物流業(yè)發(fā)展現狀，緊緊圍繞第三方物流服務企業(yè)的實際情況，堅持學院“面向首都服務業(yè)，培養(yǎng)基層領班人”人才定位，堅持“有愛心、講誠信、負責任”的人才培養(yǎng)特色，建設“工學結合”的物流企業(yè)基層主管人才培養(yǎng)模式。（二）具體目標1．充分調研，每年完成1本《首都物流業(yè)調研報告》。3．引進35家物流知名企業(yè)，建設和完善物流運輸實訓室、物流信息管理實訓室和，生產性倉儲配送實訓室。6．健全“