小狗包弟教學(xué)設(shè)計(jì)方案-展示頁(yè)
2025-05-24 02:15本頁(yè)面
【正文】 為：二、教學(xué)目標(biāo)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，要“在閱讀與鑒賞活動(dòng)中，不斷充實(shí)精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深對(duì)個(gè)人與國(guó)家、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與自然關(guān)系的思考和認(rèn)識(shí)?！缎」钒堋匪v述了作者家中的一只小狗在“文革”中的悲慘遭遇，從一個(gè)側(cè)面反映了那個(gè)時(shí)代的慘無(wú)人道的現(xiàn)實(shí)；另外作者還通過(guò)描寫小狗的悲慘遭遇給自己的帶來(lái)的難以磨滅的創(chuàng)痛，表達(dá)了自己深重的悲憫、歉疚和懺悔之情。品文，就是要品賞文章的一般作法、特殊技巧和語(yǔ)言藝術(shù)。在學(xué)這些佳作的時(shí)候，應(yīng)該做到兩個(gè)方面的工夫，即品人和品文?！缎」钒堋方虒W(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題名稱小狗包弟姓名李雪晴工作單位柏鄉(xiāng)中學(xué)年級(jí)學(xué)科高一語(yǔ)文教材版本人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析《小狗包弟》是人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修1中第二單元的一篇課文，這個(gè)單元的課文都是寫人記事的佳作。品人，要以性格、品質(zhì)為關(guān)注點(diǎn)，不僅要注意人物的外貌言行，還要注意探究人物的內(nèi)心世界，同時(shí)要注意人物性格中的時(shí)代因素，將對(duì)人物的分析與對(duì)時(shí)代背景的分析結(jié)合起來(lái)。知識(shí)結(jié)構(gòu)圖： 事 情楔子 藝術(shù)家和狗的故事 悲傷感慨開端 包弟的來(lái)歷和與它七年親密接觸 歡快愉悅發(fā)展 文革來(lái)臨，家人恐慌，不知如何安排包弟 憂慮無(wú)奈繼續(xù)發(fā)展 一朝離別，送走包弟 輕松解脫結(jié)局 送走之后心不得安 沉重恐懼尾聲 至今心不得安 歉疚懺悔這篇文章的價(jià)值主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是認(rèn)識(shí)作用，可以借這篇文章讓學(xué)生對(duì)“文革”那段歷史有一個(gè)更為清晰的認(rèn)識(shí)；一是作者深刻反省、自我拷問(wèn)的警醒人心的力量?！币皬恼w上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點(diǎn)，理解文本所表達(dá)的思想、觀點(diǎn)和感情”，“充分調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)”。閱讀課文，理解作者對(duì)小狗包弟的感情變化及其原因；感悟與學(xué)習(xí)作者敢于講真話、嚴(yán)于解剖自己的精神。/ 理解作者敢于講真話、嚴(yán)于解剖自己的精神。教學(xué)難點(diǎn)：正確評(píng)價(jià)作家放棄小狗包弟的行為。另外，自我中心主義比較強(qiáng)的學(xué)生往往缺乏自我反省的精神，而本文簡(jiǎn)單、樸實(shí)的文風(fēng)容易引起他們的震撼，喚醒他們的懺悔意識(shí)。
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