【正文】 1 . 考點要求 重點考查對文章的層次、段落或整體的把握能力。 點撥 題點：矯正 解讀 第 3節(jié) 本課欄目開關(guān) 考點：體驗 這是高考考查的主要題型。涉及的內(nèi)容主要有： ( 1) 表現(xiàn)人物行為舉止特點的信息， ( 2) 表現(xiàn)人物志向和思想主張的信息， ( 3) 反映人物道德品行和聰明才智的信息， ( 4) 展現(xiàn)人物性格和情感方面的信息。 突破 訓練：鞏固 解讀 基礎(chǔ)：整合 考點：體驗 它包括兩個方面：一是能篩選出與題目相關(guān)的語句，二是能對照材料辨析題目中信息的正誤。 突破 訓練：鞏固 解讀 基礎(chǔ)：整合 考點：體驗 分析綜合是在對文意理解的基礎(chǔ)上對所敘述事件或道理進行綜合推理，要求能說出某個論點的論據(jù)、某個事 件的起因、某種發(fā)展所導致的結(jié)果，或?qū)﹂喿x材料的內(nèi)容進行評論。 突破 訓練：鞏固 解讀 基礎(chǔ)：整合 考點：體驗 請把這些議論 , 再交給太常博士們評定 , 希望高潔的德行有跡可表 ,朝廷易名 ( 指古時帝王、公卿、大夫死后朝廷為之立謚號 ) 的法典不會受到歪曲。沒有一件不是做勞累屈辱之事卻從不懈怠，奉守堅貞的規(guī)矩而自己盡心盡力做事。 突破 訓練：鞏固 解讀 基礎(chǔ)：整合 居家可盡 考點：體驗 查看朝廷謚號的辦法，喜好弄巧而自以為是的是 ‘ 專 ’ ，請給他謚號的是 ‘ 專 ’ 。開元七年去世，被追贈工部尚書。 反思 宋慶禮為政清正而嚴明，勤于聽政理事，所到之處，百姓官吏沒有敢 冒犯的。 點撥 題點：矯正 解讀 第 3節(jié) 本課欄目開關(guān) 考點：體驗 宋慶禮帶人開荒屯田八十多處，并招募商人，為他們設(shè)立店鋪，幾年間，營州糧倉充實，居民日漸殷實富足。于是詔令宋慶禮等人作為使者，重新在柳州城建造營州城，興動勞役三旬就完成了。武則天時，都督趙文 翙 執(zhí)政治理違背常規(guī) ( 的事情 ) ，致使兩個蕃族反叛，攻陷州城，從那以后將都督府轉(zhuǎn)到幽州以東二百里的漁陽城安置。 反思 開元年間，宋慶禮做了河北支度營田 使。 點撥 題點：矯正 解讀 第 3節(jié) 本課欄目開關(guān) 考點：體驗 從此百姓都安居下來，于是撤去鎮(zhèn)守兵卒五千人。當時崖、振等五州的首領(lǐng)，互相侵犯掠奪，兵荒馬亂，百姓不安，以前的采訪使，都懼怕嶺南天氣炎熱，瘴氣熏天，沒有到這里來的。宋慶禮為人高尚又有方法謀略，桓彥范非常禮貌地對待他。高中明經(jīng)考試，被任命為衛(wèi)縣縣尉。 突破 訓練：鞏固 解讀 基礎(chǔ)：整合 ( 2) 宋慶禮做人堅守節(jié)操，是國家的功臣，一去邊境任職，就是三十來年。 考點：體驗 反思 解析 ( 1) 句中 “ 功役 ” 解釋為 “ 工程勞役 ” ， “ 嗤 ” 為 “ 譏笑 ” ， “ 切事 ” 應解釋為 “ 切合實情 ” 。 點撥 題點：矯正 解讀 第 3節(jié) 本課欄目開關(guān) 考點：體驗 譯文： ______________ ______________________________ ( 2) 慶禮在人苦節(jié)，為國勞臣，一行邊陲，三十年所。 反思 4 . 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 點撥 題點：矯正 答案 B 本課欄目開關(guān) 考點：體驗 考點：體驗 反思 D . 宋慶禮生前的功績，最終得到朝廷認可。 點撥 題點：矯正 解讀 第 3節(jié) 本課欄目開關(guān) 考點：體驗 朝廷商議給他加謚時，張星認為他的為人和行事存在諸多過失，根據(jù)他的生前作為，應謚以 “ 好巧自是 ” 的 “ 專 ” 。他堅持實施玄宗意圖，另址再建營州城，管理歸附的外族；又開屯田八十余處，使得營州倉廩充實，百姓逐漸富有。 反思 3 . 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是 ( ) A . 宋慶禮深受禮遇，治政有方，武則天詔令桓彥范防備突厥，彥范特地召請慶禮共謀其事；嶺南地區(qū)社會秩序混亂，慶禮受命治理以后，百姓安居樂業(yè)。 點撥 題點：矯正 A 本課欄目開關(guān) 考點：體驗 反思 2 . 以下各組句子中，全都表明宋慶禮 “ 雅有方略 ” 的一組是 ( ) ① 詢問風俗，示以禍福 ② 獨慶禮甚陳其利 ③ 更于柳城筑營州城 ④ 招輯商胡，為 立店肆 ⑤ 為政清嚴，而勤于聽理⑥ 所歷之處，人吏不敢犯 A . ①②④ B . ① ⑤ ⑥ C . ②③⑥ D . ③④⑤ 考點：體驗 點撥 題點：矯正 第 3節(jié) A 本課欄目開關(guān) 考點：體驗 反思 1 . 對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是 ( ) A . 仍 充．嶺南采訪使 充：代理 B . 慶禮 躬．至其境 躬：親自 C . 遂 罷．鎮(zhèn)兵五千人 罷：撤去 D . 都督趙文翙政理 乖．方 乖：背離 考點：體驗 點撥 題點：矯正 解讀 第 3節(jié) 本課欄目開關(guān) 考點：體驗 宋慶禮傳》 ) 注 安堵：安居。 ” 乃謚曰“ 敬 ” 。有一于此，人之所難。 戶庭可樂，彼獨安于傳遞；稼穡為艱，又能實于軍廩。案謚法 , 好巧自是曰 ‘ 專 ’ , 請謚曰 ‘ 專 ’ 。 突破 訓練：鞏固 解讀 基礎(chǔ)：整合 太常博士張星議曰： “ 宋慶禮大剛則折，至察無徒， 有事東北 , 所亡 考點：體驗 然好興功役，多所改更，議者頗嗤其不切事也。開屯田八十余所，并招輯商胡，為立店肆， 數(shù)年間，營州倉廩頗實，居人漸殷。乃詔慶禮等充使，更于柳城筑營州城，興役三旬而畢。則天時，都督趙文 翙 政理 乖．方，兩蕃反叛，攻陷州城，其后移于幽州東二百里漁陽城安置。 突破 訓練：鞏固 解讀 基礎(chǔ)：整合 初， 考點：體驗 于是安堵[ 注 ], 遂 罷．鎮(zhèn)兵五千人。時崖、振等五州首領(lǐng)，更相侵掠，荒俗不安，承前使人 , 懼其炎瘴，莫有到者。慶禮雅有方略，彥范甚禮之。舉明經(jīng)，授衛(wèi)縣尉。遼寧 ) 閱讀下面的文言文，完成 1 ～ 4 題。第 3 節(jié) 披沙揀金，細心比對 —— 分析綜合 考點：體驗 解讀 真題體驗 ( 201 1 宋慶禮， 洺 州永年人。則天時，侍御史桓彥范受詔于河北斷塞居庸、岳嶺、五回等路，以備突厥，特召慶禮以謀其事。尋遷大理評事 ，仍充．嶺南采訪使。慶禮 躬．至其境，詢問風俗，示以禍福。開元中 , 為河北支度營田使。 解讀 第 3節(jié) 本課欄目開關(guān) 考點：體驗 點撥 題點：矯正 反思 營 州都督府置在柳城，控帶奚、契丹。開元五年，奚、契丹各款塞歸附，玄宗欲復營州于舊城，侍中宋 璟 固爭以為不可，獨慶禮甚陳其利。俄拜慶禮御史中丞，兼檢校營州都督。慶禮為政清嚴，而勤于聽理，所歷之處，人吏不敢犯。 七年卒，贈工部尚書。 解讀 第 3節(jié) 本課欄目開關(guān) 考點：體驗 點撥 題點：矯正 反思 萬計 。 ” 禮部員外郎張九齡駁曰： “ 慶禮在人苦節(jié)，為國勞臣，一行邊陲，三十年所。莫不服勞辱之事而匪懈其心，守貞堅之規(guī)而自盡其力。請以所議，更下太常，庶素行之跡可尋，易名之典不墜者也。 ( 節(jié)選自《舊唐書 考點：體驗 解讀 基礎(chǔ)：整合 突破 訓練：鞏固 解讀 解析 充：擔任。 解讀 基礎(chǔ)：整合 突破 訓練：鞏固 解讀 第 3節(jié) 解析 ③ 是皇帝的任命安排， ⑤ 表現(xiàn)宋慶禮的為政風格， ⑥ 表現(xiàn)宋慶禮的威嚴。 解讀 基礎(chǔ)：整合 突破 訓練：鞏固 B . 宋慶禮處事求實，勇于開創(chuàng)局面。 C . 宋慶禮生前的缺陷，死后受到非議。 考點：體驗 解讀 基礎(chǔ)：整合 突破 訓練：鞏固 張九齡反駁張星的主張，認為宋慶禮始終不懈地承擔辛勞事務(wù)，竭盡其力地守護堅貞準則；于是加謚為 “ 敬 ” 。 解讀 第 3節(jié) 解析 B 項 “ 另址再建營州城 ” 錯，是在舊址上恢復重建。 解讀 基礎(chǔ)：整合 突破 訓練：鞏固 ( 1) 然好興功役，多所改更，議者頗嗤其不切事也。 譯文： ______________ ______________________________ 考點：體驗 解讀 基礎(chǔ)：整合 突破 訓練：鞏固 ( 2) 句中 “ 苦節(jié) ” 為 “ 堅守節(jié)操 ” 的意思， “ 所 ” 表大概的數(shù)目，有 “ 左右 ” 的意思，同時要準確譯出句意。 解讀 第 3節(jié) 答案 ( 1) 然而喜愛大興工程勞役，又多有變動，評論的人都譏笑他不切合實情。 本課欄目開關(guān) 考點：體驗 點撥 題點：矯正 反思 參考譯文 宋慶禮，是 洺 州永年人。武則 天時，侍御史桓彥范接受朝廷詔命在黃河以北布防居庸關(guān)、岳嶺、五回等地方，來防備突厥進犯，特地召宋慶禮來幫助謀劃這件事。不久又調(diào)任大理評事，同時，仍擔任嶺南采訪使。宋慶禮親自到境內(nèi)，詢問當?shù)孛耧L習俗，講明禍福利害。 考點：體驗 解讀 基礎(chǔ)：整合 突破 訓練：鞏固 開始，營州都督府設(shè)在柳城，控制奚、契丹一帶。開元五年，奚、契丹都歸附大唐，唐玄宗打算在柳城恢復營州都督府，侍中宋璟 據(jù)理力爭認為不可以，只有宋慶禮詳細說明這樣做的好處。不久任命宋慶禮為御史中丞，兼任檢校營州都督。 考點：體驗 解讀 基礎(chǔ)：整合 突破 訓練：鞏固 然而喜愛大興工程勞役，又多有變動，評論的人都譏笑他不切合實情。太常博士張星評論說： “ 宋慶禮太過剛直而易受挫，對人太過苛察就無可用之人，在東北生出事故，損失數(shù)以萬計。 ” 禮部員外郎張九齡反駁說： “ 宋慶禮做人堅守節(jié)操，是國家的功臣，一去邊境任職，就是三十來年。 解讀 第 3節(jié) 本課欄目開關(guān) 考點：體驗 點撥 題點：矯正 反思 享安樂， 他卻安守于驛站；耕種田地是很辛苦的，但卻能充實軍糧。做到其中一點，都是常人所難以做到的。 ” 于是賜他謚號為 “ 敬 ” 。 解讀 第 3節(jié) 本課欄目開關(guān) 考點：體驗 點撥 題點：矯正 反思 考點解讀 《考試說明》中對文言文 “ 分析綜合 ” 的考查包括三個方面的內(nèi)容：一、篩選文中的信息；二、歸納內(nèi)容要點，概括中心意思；三、分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。 考點一 篩選文中的信息 1 . 考點要求 考查重點主要包括指明信息的具體內(nèi)容、判斷信息所屬的性質(zhì)、根據(jù)要求提取相關(guān)信息。 解讀 第 3節(jié) 本課欄目開關(guān) 考點：體驗 點撥 題點：矯正 反思 2 . 考點剖析 篩選文中的信息是文言文閱讀分析綜合所考查的考點之一，它要求考生在讀懂原文的基礎(chǔ)上，能夠?qū)ξ恼碌膬?nèi)容進行分析和歸納，準確接受文中的主要信息，并準確判斷主要信息的性質(zhì)，從而體現(xiàn)出對文章的理解程度。這里所說的 “ 信息 ” ，是指符合題目要求，具有 某些特定含義的文言詞語、句子。 解讀 第 3節(jié) 本課欄目開關(guān) 考點：體驗 點撥 題點：矯正 反思 3 . 命題規(guī)律 該考點為必考點。 命題形式：一般采用客觀選擇題形式考查考生對某一方面信息進行篩選和辨識的能力；也可能從閱讀材料中選出六句話，分別編為四組，要求選出符合某一方面信息的選項。 考點：體驗 解讀 基礎(chǔ)：整合 突破 訓練：鞏固 2 . 考點剖 析 該考點是文言文閱讀中的重點，考查考生在理解文意的基礎(chǔ)上對文章進行綜合分析的能力。這種考查凸顯了文言文閱讀的綜合性、應用性。 解讀 第 3節(jié) 本課欄目開關(guān) 考點：體驗 點撥 題點：矯正 反思 3 . 命題規(guī)律 該考點在文言文閱讀中的地位僅次于文言翻譯。因為選項里所說的人和事是文中確實有的，只是因為試題移花接木、張冠李戴而隱含錯誤，所以考生不細心推敲就很難發(fā)現(xiàn)。 考點：體驗 解讀 基礎(chǔ)：整合 突破 訓練：鞏固 考點三 分析概括作者在文中的觀點態(tài)度 1 . 考點要求 它要求考生能夠分析概括在敘述某一事件或說明某一道理時作者自己的看法，而不是單純分析所述事件或所說道理本身的具體內(nèi)容。 解讀 第 3節(jié) 本課欄目開關(guān) 考點：體驗 點撥 題點：矯正 反思 2 . 考點剖析 作者在文中的觀點態(tài)度就是作者對文中所寫的人是贊頌、同情，還是貶斥、譏嘲；對文中所寫的事是擁護、肯定，還是反對、否定。 命題形式：把考點二和考點三合并在一起，以選擇題的形式考查。 解讀 第 3節(jié) 本課欄目開關(guān) 考點：體驗 點撥 題點：矯正 反思 基礎(chǔ) ： 整合 如果是史傳類文章，那么考生要注重分析