繼續(xù)教育工作經(jīng)驗分享-展示頁
2025-05-23 02:56本頁面
【正文】 務(wù)要求。我們認為，科研型教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)包括如下主要因素：（1）科研意識。（二）我們對科研型教師的概念及素質(zhì)結(jié)構(gòu)的界定什么是科研型教師？科研型教師應(yīng)表現(xiàn)為自覺地專業(yè)技術(shù)追求和事業(yè)心；具有創(chuàng)新精神和獨立的教學風格，常創(chuàng)常新，“一專多能”；具備學習和反思能力；具備科研寫作能力；能運用教育科研技術(shù)獨立開展一個問題或多個教育教學中的問題研究；能運用現(xiàn)代信息技術(shù)開展教學活動。優(yōu)于單純的教師自學文本和教育專家輔導(dǎo)與培訓的教師繼續(xù)教育模式。優(yōu)于課題研究是教育專家的事，學校個別人的事，其他教師只能作為研究因子的學校教育科研狀況。優(yōu)于沒有針對性的漫無邊際的行政命令式的教師學習方式?！斗桨浮吩忈屌囵B(yǎng)科研型教師的目的意義，確立了培養(yǎng)目標，界定了科研型教師的概念與素質(zhì)構(gòu)成，明確了培養(yǎng)策略，構(gòu)建了操作定義，規(guī)定了操作細則。問題即課題，制定方案是解決問題的抓手。教師的崗位在學校，上級的方針政策的貫徹和落實關(guān)鍵在學校，學校才是教師繼續(xù)教育活動的組織者和實施者，以校為本的教師隊伍建設(shè)工作必然成為當代教師發(fā)展主流。繼續(xù)教育工作經(jīng)驗分享作者：日期：繼續(xù)教育工作經(jīng)驗材料 繼續(xù)教育是教師終身學習、可持續(xù)發(fā)展的理念的實踐，以校為本，培養(yǎng)科研型教師是學校教師隊伍建設(shè)的重要途徑，它是素質(zhì)教育的呼喚，是促進教師專業(yè)成長和提高學校辦學質(zhì)量的必然要求，是適應(yīng)教育改革與發(fā)展的客觀需要。因此，上級教育行政部門特別重視教師繼續(xù)教育工作，并把其列為推動教育發(fā)展的頭等大事。我校的具體做法是：一、制定方案，明確目標，建設(shè)科研型教師隊伍為了確保學校繼續(xù)教育工作的實效性，我校領(lǐng)導(dǎo)班子審時度勢，在十一五伊始，全面總結(jié)了“十五”期間學校教師隊伍建設(shè)工作的現(xiàn)狀，認真學習了國家和上級教育行政
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1