繼續(xù)教育工作經(jīng)驗(yàn)分享-展示頁(yè)
2025-05-23 02:56本頁(yè)面
【正文】 務(wù)要求。我們認(rèn)為，科研型教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)包括如下主要因素：（1）科研意識(shí)。（二）我們對(duì)科研型教師的概念及素質(zhì)結(jié)構(gòu)的界定什么是科研型教師？科研型教師應(yīng)表現(xiàn)為自覺(jué)地專業(yè)技術(shù)追求和事業(yè)心；具有創(chuàng)新精神和獨(dú)立的教學(xué)風(fēng)格，常創(chuàng)常新，“一專多能”；具備學(xué)習(xí)和反思能力；具備科研寫作能力；能運(yùn)用教育科研技術(shù)獨(dú)立開(kāi)展一個(gè)問(wèn)題或多個(gè)教育教學(xué)中的問(wèn)題研究；能運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)于單純的教師自學(xué)文本和教育專家輔導(dǎo)與培訓(xùn)的教師繼續(xù)教育模式。優(yōu)于課題研究是教育專家的事，學(xué)校個(gè)別人的事，其他教師只能作為研究因子的學(xué)校教育科研狀況。優(yōu)于沒(méi)有針對(duì)性的漫無(wú)邊際的行政命令式的教師學(xué)習(xí)方式?！斗桨浮吩忈屌囵B(yǎng)科研型教師的目的意義，確立了培養(yǎng)目標(biāo)，界定了科研型教師的概念與素質(zhì)構(gòu)成，明確了培養(yǎng)策略，構(gòu)建了操作定義，規(guī)定了操作細(xì)則。問(wèn)題即課題，制定方案是解決問(wèn)題的抓手。教師的崗位在學(xué)校，上級(jí)的方針政策的貫徹和落實(shí)關(guān)鍵在學(xué)校，學(xué)校才是教師繼續(xù)教育活動(dòng)的組織者和實(shí)施者，以校為本的教師隊(duì)伍建設(shè)工作必然成為當(dāng)代教師發(fā)展主流。繼續(xù)教育工作經(jīng)驗(yàn)分享作者：日期：繼續(xù)教育工作經(jīng)驗(yàn)材料 繼續(xù)教育是教師終身學(xué)習(xí)、可持續(xù)發(fā)展的理念的實(shí)踐，以校為本，培養(yǎng)科研型教師是學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的重要途徑，它是素質(zhì)教育的呼喚，是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的必然要求，是適應(yīng)教育改革與發(fā)展的客觀需要。因此，上級(jí)教育行政部門特別重視教師繼續(xù)教育工作，并把其列為推動(dòng)教育發(fā)展的頭等大事。我校的具體做法是：一、制定方案，明確目標(biāo)，建設(shè)科研型教師隊(duì)伍為了確保學(xué)校繼續(xù)教育工作的實(shí)效性，我校領(lǐng)導(dǎo)班子審時(shí)度勢(shì)，在十一五伊始，全面總結(jié)了“十五”期間學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)工作的現(xiàn)狀，認(rèn)真學(xué)習(xí)了國(guó)家和上級(jí)教育行政
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