繼續(xù)教育工作經(jīng)驗分享(存儲版)
【正文】 長進行一次家教培訓（看材料），⑧每學期進行一次普遍家訪，⑨每學期上一節(jié)校內(nèi)研究課（要運用農(nóng)遠資源），⑩每學期完成一項自研項目。⑦每周參加一次集體備課。四、成效顯著成果喜人，辦學質量不斷攀升新課程要求教師要成為課程的開發(fā)者和研究者，我校適應課改需要，通過開展科研型教師隊伍建設活動實現(xiàn)繼續(xù)教育目標取得了一定的成效。校內(nèi)博客群給同行互助與交流提供了平臺。⑤至少抓一項科研項目。即：以德為首、全面發(fā)展的教育觀；引導學生主動探究，夯實“雙基”，形成終身學習能力的教學觀；要使學生成為學會做人、學會學習、學會做事、學會合作、學會探究、學會理解、學會健身和學會生存的合格加特長的小公民這樣的質量觀；科研興教、科研興校，科研興師的生存觀；促進學生主動發(fā)展和教師主動提高的評價觀。二、從管理要效益，優(yōu)化培養(yǎng)進程,全面提高教師素質學校以打造科研型教師隊伍為前提，堅持“十抓十確?！钡墓芾聿呗?，使學校教師隊伍建設目標得以實現(xiàn)，科研型教師培養(yǎng)方案得以落實。60%的教師會制作電子教案、會組織和整合遠程教育資源開展教學和教研活動、會修改和開發(fā)簡單的教學課件。指教師承擔和完成課題研究所必備的各種能力，主要包括：選題能力，搜集信息的能力，研究設計的能力，研究的組織實施能力和總結寫作能力。我們認為，科研型教師的素質結構包括如下主要因素：（1）科研意識。優(yōu)于沒有針對性的漫無邊際的行政命令式的教師學習方式。繼續(xù)教育工作經(jīng)驗分享作者：日期：繼續(xù)教育工作經(jīng)驗材料 繼續(xù)教育是教師終身學習、可持續(xù)發(fā)展的理念的實踐，以校為本，培養(yǎng)科研型教師是學校教師隊伍建設的重要途徑，它是素質教育的呼喚，是促進教師專業(yè)成長和提高學校辦學質量的必然要求，是適應教育改革與發(fā)展的客觀
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