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正文內(nèi)容

遠程教育的發(fā)展現(xiàn)狀和未來趨勢-展示頁

2025-05-21 18:24本頁面
  

【正文】 內(nèi)在動機 教師角色 講授角色 促導角色 元認知支持 不支持 綜合支持 協(xié)作學習策略 不支持 綜合支持 文化感受性 意識不到 尊重的 結(jié)構靈活性 固定結(jié)構 開放結(jié)構 湯姆森 .里夫斯等( 1997)基于萬維網(wǎng)的交互學習的有效維度。主要代表人物如里夫斯( Reeves, .)、曼森( Mason)等。 以技術為導向的理念 (舉例) 卡恩: 《 基于網(wǎng)絡的教學 》 ( 1997) 網(wǎng)上教學應該包括八個組成部分: ? 課程內(nèi)容建設 ? 多媒體成分 ? 網(wǎng)絡工具:交流工具(異步交流:同步交流); 遠程訪問工具;因特網(wǎng)導航工具;檢索和其它工具。 ? 教師無需太多網(wǎng)絡編程知識,開發(fā)和管理網(wǎng)上課程。 ? 20世紀 90年代中,專門的網(wǎng)上教學平臺出現(xiàn)。 ( 2)如何為接受面授教育的學生,融入遠程教育的形式,創(chuàng)造新的學習環(huán)境,提高學習效果 。 ? 對象主要是在職成人 ? 高等教育的層次上 ? 理念:成熟度和學習動機、相關工作經(jīng)驗、以及學習內(nèi)容在工作中的運用。遠程教育的 發(fā)展現(xiàn)狀和未來趨勢 張偉遠 博士 香港大學專業(yè)進修學院 研究及業(yè)務發(fā)展副總監(jiān) 個人網(wǎng)頁: 新疆廣播電視大學學術交流 2022年 7月 11日 一、 遠程教育 的發(fā)展現(xiàn)狀 現(xiàn)代社會要求 知識經(jīng)濟社會的挑戰(zhàn) 終身學習社會的到來 個人終身學習的需要 開放靈活學習的作用 遠程教育的優(yōu)勢 學習不受年齡、時間、地點、空間的限制; 通過跨時空的優(yōu)質(zhì)資源共享,降低成本; 教師和學生通過萬維網(wǎng),獲得大量的學習資源和信息; 教師和學生通過萬維網(wǎng),與不同地方的師生進行互動; 促進終身教育和教育全民化的實現(xiàn)。 傳統(tǒng)遠程教育 理念 ? 為由于種種原因不能進入校園和課堂學習的人們,提供第二次靈活和高質(zhì)量的學習機會。 現(xiàn)代 遠程教育 理念 ( 1)如何為由于種種原因而不能接受傳統(tǒng)面授教育的人們,提供一種靈活的高質(zhì)量的教育機會。 遠程教育的發(fā)展 函授教學 多媒體教學 網(wǎng)上教學 網(wǎng)上教學的發(fā)展 網(wǎng)上教學 混合式教學 整合式教學 網(wǎng)上教學的理念 和實踐 內(nèi)容 ? 網(wǎng)上教學平臺的基本功能 ? 網(wǎng)上教學的三種派別 ? 網(wǎng)上教學環(huán)境的建構和測評 ? 網(wǎng)上教學向混合式網(wǎng)上教學的轉(zhuǎn)變 ? 混合式網(wǎng)上教學向整合式網(wǎng)上教學的轉(zhuǎn)變 (一)網(wǎng)上教學 平臺的基本功能 背景 ? 20世紀 90年代初,專業(yè)網(wǎng)絡程序員用 HTML等網(wǎng)絡編程語言開發(fā)課程。 ? 集教學和管理一體化的平臺,如: WebCT; Blackboard;FirstClass等。 網(wǎng)上教學平臺功能 課程設計功能 交流和協(xié)作功能 管理功能 課程管理功能 行政管理功能 教學設計工具 異步交流:網(wǎng)上討論區(qū) 課程單元管理 安全登錄 課程設計模板 異步交流:內(nèi)部電子郵件 自測管理 技術支持 課程 網(wǎng)站搜索引擎 同步交流: 在線聊天 作業(yè)評分管理 學生網(wǎng)頁 同步交流: 視聽會議 學生網(wǎng)上活動追蹤 文件共享 工作組 電子白板 網(wǎng)上課程基本功能匯總 學習 交流 管理 技
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