immp課程體系介紹(ojt教育與immp)-展示頁
2025-05-21 13:58本頁面
【正文】 作的新航道 白思俊 課程背景 ? 日本產(chǎn)業(yè)能率大學(xué)于 20世紀 70年代提出，歷經(jīng)多次改版，有超過 50萬人取得資格，主要在亞洲國家流行 ? 國家外國專家局倡導(dǎo)引進 ? 國家勞動與社會保障部中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心面向全國推廣 ? 中高集團北京五同教育培訓(xùn)中心負責(zé)具體實施 主要內(nèi)容 ? 21世紀中國制造業(yè)的人才需求與國際 OJT教育模式 ? 制造業(yè)通用生產(chǎn)能力課程體系暨國際生產(chǎn)管理師認證體系及其培養(yǎng)模式介紹 ? 制造業(yè)通用生產(chǎn)能力課程體系暨國際生產(chǎn)管理師認證體系的知識框架 一、 21世紀中國制造業(yè)的人才需求與 OJT教育模式 ? 中國制造業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略目標是什么？ ? 先進制造業(yè)需要什么樣的人才？ ? 制造業(yè)高技能人才隊伍現(xiàn)狀 是什么？ ? 實現(xiàn)人才戰(zhàn)略目標的路徑是什么？ ? 制造業(yè)強國的高技能人才是如何培養(yǎng)的？ ? 為什么要實施 OJT教育？ 中國制造業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略目標是什么？ 21世紀的世界制造中心 ?戰(zhàn)略目標 ?本世紀頭二十年要完成我國從制造業(yè)大國到制造業(yè)強國的轉(zhuǎn)變，將中國打造成二十一世紀的世界制造中心 ?世界制造中心的三個核心要件 ?制造業(yè)總量占世界制造業(yè)總量的 20%以上 ?在一兩個制造業(yè)領(lǐng)域有壟斷性的核心技術(shù)優(yōu)勢 ?技術(shù)人才梯隊結(jié)構(gòu)合理，高技能人才總量占產(chǎn)業(yè)工人總量的 20%以上 我們距離戰(zhàn)略目標有多遠？ 世界制造業(yè)發(fā)展的歷史與現(xiàn)實 國家 占世界總量 核心技術(shù)優(yōu)勢 高技能人才總量占產(chǎn)業(yè)工人比 勞動生產(chǎn)率(倍數(shù) ) 產(chǎn)品附加價值 能耗(倍數(shù) ) 19世紀的英國 50% 大部分領(lǐng)域有比較優(yōu)勢 40%以上 20世紀 上半葉的美國 35%（最高時 43%） 現(xiàn)世界排名第一 信息、航天 40%以上 % 4 20世紀 下半葉的日本 28% 現(xiàn)世界排名第二 電子、精密儀器、機械制造 40%以上 12 % 1 現(xiàn)在的 中國 7% 現(xiàn)世界排名第四 輕工、紡織 % 1 ％ 6 實現(xiàn)戰(zhàn)略目標的標準是什么？ 我國打造 世界制造中心的發(fā)展規(guī)劃 ? 產(chǎn)能總量 ?2022年 2022年，中國年均增長 11%，世界 3%；中國制造業(yè)占世界份額從 7%上升到 10%以上 ?2022年 2020年，中國年均增長 9%，世界 3%； 2020年中國制造業(yè)占世界份額 20%以上 ? 優(yōu)勢產(chǎn)業(yè) ?通過建設(shè)創(chuàng)新型國家，建立若干高附加值的比較優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，重點發(fā)展裝備制造業(yè)領(lǐng)域 ? 人力資源 ?人才強國戰(zhàn)略，培養(yǎng)高技能人才 ?到 “ 十一五 “ 期末，高級技工以上的高技能人才占高技能勞動者的比例達到 25%以上，其中技師、高級技師占 5%，爭取 2020年達到中等發(fā)達國家水平 制造業(yè)高技能人才隊伍現(xiàn)狀 是什么？ 高技能人才匱乏是急需解決的問題 ? 中國制造業(yè)人才培養(yǎng)的的總體差距 ? 總量不足 ? 缺乏核心競爭力 ? 人才結(jié)構(gòu)不合理 ? 制造業(yè)高技能人才匱乏成為最大瓶頸 ? 總量不足：發(fā)達國家占 40%，世界平均 15%，我國 % ? 結(jié)構(gòu)失調(diào)：人才集中于傳統(tǒng)制造業(yè)，先進制造業(yè)人才嚴重短缺 ? 年齡老化：青年高技能人才比例偏底 ? 素質(zhì)偏低：普遍缺乏通用生產(chǎn)管理能力的訓(xùn)練 ? 培養(yǎng)模式：校企脫節(jié)，偏重技術(shù)培養(yǎng)，缺乏能力和素質(zhì)訓(xùn)練。 ? 中國制造業(yè)面臨的外部挑戰(zhàn) ? 印度、越南等國家也確立了相同目標，而且在人力資源上對中國有比較優(yōu)勢 ? 70%外資企業(yè)反映高技能人才嚴重不足 ? 出現(xiàn)外流轉(zhuǎn)移現(xiàn)象 實現(xiàn)人才戰(zhàn)略目標的路徑是什么？ 建立科學(xué)的高技能人才培養(yǎng)體系 ? 高技能人才工作的目標任務(wù) ? 加快培養(yǎng)一大批數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的技術(shù)技能型、復(fù)合技能型、知識技能型的高技能人才，建立培養(yǎng)體系完善，評價和使用機制科學(xué)，激勵和保障措施健全的工作機制。 ? 國有和國有控股企業(yè)要將高技能人才培養(yǎng)規(guī)劃的制定和實施情況作為經(jīng)營管理者業(yè)績考核內(nèi)容之一 ,定期向職工代表大會報告 . ? 依托一批大型骨干企業(yè) ,建設(shè)一批國家級高技能人才培訓(xùn)基地 . 摘自中共中央、國務(wù)院 2022年 15號文件 《 關(guān)于進一步加強高技能人才工作的意見 》 先進制造業(yè)需要什么樣的人才？ 高技能人才的定義、類型與標準 ?高技能人才的定義 ?高技能人才是在生產(chǎn)和服務(wù)等領(lǐng)域崗位一線，具備精湛的專業(yè)知識與技藝，熟練的通用生產(chǎn)管理能力，能夠創(chuàng)造性的解決工作實踐中關(guān)鍵的技術(shù)、工藝和管理難題的人員。日本制造的產(chǎn)品的品種、質(zhì)量和技術(shù)工藝含量都位居世界前列。 特別是日本在企業(yè)內(nèi)廣泛推行的 OJT（ On the Job Training）培訓(xùn)方式，突出了對員工在生產(chǎn)現(xiàn)場工作能力和管理能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，是有效提高技能型人才綜合素質(zhì)，進而提升企業(yè)的勞動生產(chǎn)率和核心競爭力的重要手段。 制造業(yè)強國的高技能人才是如何培養(yǎng)的？ 日本制造業(yè)的高技能人才培養(yǎng)體系 ? 外部環(huán)境的壓力 “ 逼出秘密武器 ” 精益生產(chǎn)方式 ? 二十世紀 70年代第一次能源危機 ? 客戶需求出現(xiàn)個性化、小批量趨勢 ? 產(chǎn)業(yè)升級的競爭壓力 ? 精益思想的定義 ? 在不增加投資和不裁減人員的前提下，通過全員參與、持續(xù)改善、消滅浪費（ muda），創(chuàng)造財富 ? 精益生產(chǎn)方式的五個步驟 ? 根據(jù)用戶需求，重新定義價值 ? 根據(jù)價值流重新組織全部生產(chǎn)活動 ? 使價值流活動起來 ? 讓用戶需要拉動價值流 ? 全員參與，持續(xù)改善，努力達到盡善盡美 制造業(yè)強國的高技能人才是
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1