【正文】 文字構(gòu)成一個(gè)完整的論證單元。 切分分論點(diǎn)的基本方法 有三種：找理由式、分類別式（即各個(gè)分論點(diǎn)分別是中心論點(diǎn)成立的幾種情形）和其它型；各方法又分別可以從幾個(gè)角度切分論點(diǎn)。 縱向構(gòu)思：遞進(jìn) 文章的最主要部分。 第三部分： 與主體部分構(gòu)成遞進(jìn)，或是宕開(kāi)一筆，做補(bǔ)充說(shuō)明；盡量短小精悍，不要具體展開(kāi)，適當(dāng)注意文采；可與結(jié)尾合 二為一。 正文： 具體論述，段落大小多少可靈活處置；注意文采，段首中心句要明顯。 作文技法的三重境界：沒(méi)有方法→八股方法→文無(wú)定法 議論文核心規(guī)律：八股文制造方法 2 【公式 3】 議論文段落展開(kāi)的方法 【公式 4】 議論文寫作的程序 【公式 5】 議論文公式 總結(jié) （縱向?yàn)橹骶€，精深；橫向?yàn)橥卣?，博大?。?： 標(biāo)題 （切題，新穎，有文采，字?jǐn)?shù)精少） 開(kāi)頭： 從原題目材料入手→導(dǎo)出話題→中心論點(diǎn)；中心論點(diǎn)要求健康向上，是一個(gè)命題（判 斷），或者是一種明確的“主張”，即叫人做什么或不做什么；段落短小。 3 以上方法要學(xué)會(huì)靈活選用，一旦融會(huì)貫通將發(fā)現(xiàn)其實(shí)萬(wàn)變未離其宗。 作文技法的三重境界：沒(méi)有方法→八股方法→文無(wú)定法 議論文核心規(guī)律：八股文制造方法 1 【公式 1】 議論文基本結(jié)構(gòu) 【公式 2】 議論文分論點(diǎn)切分方法 （ 思路： 審讀題目→歸納話題→切分分論點(diǎn)→總結(jié)中心論點(diǎn)） 其它 可套用模式 （ ~~與?分別代表“話題”和“其它文字”） 分類別式 對(duì)象范圍： 施動(dòng)主體： 不同職業(yè)的人（分論點(diǎn) 1/2/3） 不同境況的人（分論點(diǎn) 1/2/3） 個(gè)人集體企業(yè)國(guó)家民族（分論點(diǎn) 1/2/3） 做?要 ~~：（分論點(diǎn) 1/2/3） 面對(duì)?要 ~~：（分論點(diǎn) 1/2/3） 面對(duì)?要 ~~ 概念內(nèi)涵： ~~（就）是?（分論點(diǎn) 1/2/3） 二、橫向 找理由式 為什么會(huì) ~~：導(dǎo)致原因（分論點(diǎn) 1/2/3） 為什么要 ~~：必要性（分 論點(diǎn) 1/2/3） 怎樣才能 ~~：條件（分論點(diǎn) 1/2/3） 怎么樣 ~~：方法措施（分論點(diǎn) 1/2/3） ~~就能（才能）：作用意義（分論點(diǎn) 1/2/3） 措施 / 需要條件 一、縱向 時(shí)間； 邏輯： 古→今：過(guò)去→現(xiàn)狀→將來(lái) 先→后：首先→然后→最后 淺→深 例舉現(xiàn)象→分析原因→辦 法→前景展望 表→里 是 什 么→為 什 么→怎么辦→前景展望 三、其它 正反 正面：（方法如一、二） 反面： 條件：不?，就不能 ~~（分論點(diǎn) 1/2/3） 危害：不 ~~，就會(huì)?（分論點(diǎn) 1/2/3） 判斷 ： ~~是?，使?（方法綜合一、二）：（分論點(diǎn) 1/2/3） 說(shuō)明： 1 論點(diǎn)應(yīng)是一種明確的主張或判斷，分論點(diǎn)不能交叉重復(fù)。 2 以上各法，既可獨(dú)用切分三個(gè)分論點(diǎn)，也可綜合運(yùn)用各成一個(gè)分論點(diǎn)。 引論（ 開(kāi)篇點(diǎn)題 ） 結(jié)論（ 深化升華 ） 論據(jù)① ＋分析論證 本論（證明論點(diǎn) ) 論據(jù)② ＋分析論證 論據(jù)③ ＋分析論證 模式一 并列 順序 引論（ 開(kāi)篇點(diǎn)題 ） 結(jié)論（ 深化升華 ） 分論點(diǎn) ① ＋論證 本論（證明論點(diǎn) ) 分論點(diǎn) ② ＋論證 分論點(diǎn) ③ ＋論證 模式二 并列 遞進(jìn) ~~是? 的前提 ~~是? 的 基礎(chǔ) ~~是? 的 關(guān)鍵 ~~是? 的 根本 ~~是? 的 保證 ③ ?是 ~~的前提 ?是 ~~的 基礎(chǔ) ?是 ~~的 關(guān)鍵 ?是 ~~的 根本 ?是 ~~的 保證 或 ~~就? ~~就? ~~就? ?? ② ?就 ~~ ?就 ~~ ?就 ~~ ??? 或 ~~是? 的 奠基石 ~~是? 的 催化劑 ~~是? 的 航海燈 ~~是? 的 源泉 ?? ① ?是 ~~的 奠基石 ?是 ~~的 催化劑 ?是 ~~的 航海燈 ?是 ~~的 源泉 ??? 或 另法： 話題 典例 分論點(diǎn)。（ 1~2 段，第 1 段可運(yùn)用文采） 結(jié)尾： 從中心觀點(diǎn)回歸原題目，并適當(dāng)升華主題，比如“豈獨(dú)伶人也哉”；段落短小。 第一部分： 寫與中心論點(diǎn)相關(guān)而且相對(duì)比較表層的內(nèi)容，如現(xiàn)象、現(xiàn)狀、起因等，為下文作鋪墊；盡量短小精悍，不要具體展開(kāi)，適當(dāng)注意文采；可與開(kāi)頭合二為一。 第二部分： 文章的最主體部分；完成對(duì)中心論點(diǎn)的證明；與上一部分構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系；注意文采，段首中心句要明確。分幾個(gè)分論點(diǎn)（建議為三個(gè)），來(lái)論證中心論點(diǎn)的正確性。（詳見(jiàn) [公式 2]， 實(shí)在不會(huì)切分，舉三個(gè)大的例子作為支撐，即 [公式 1/ 模式一 ]，盡管 有“以論據(jù)代論點(diǎn)”之弊，但總比沒(méi)有強(qiáng)吧）分論點(diǎn)之間一般應(yīng)為并列的關(guān)系（遞進(jìn)也可） ；它們相互獨(dú)立，不能重復(fù)交叉；盡量象中心論點(diǎn)一樣是明確的、揭示本質(zhì)的命題，而不是一個(gè)比喻。論證單元的結(jié)構(gòu)模式如右所述（詳見(jiàn)公式 3）。 ②論證過(guò)程，以事例、數(shù)字、理論等論據(jù)，按演繹、歸納、引申、析例等方式論證。 ③結(jié)尾 ，總結(jié)并 回歸中心論點(diǎn)，與中心論點(diǎn)掛鉤 審 題 列提綱 寫 作 1..審讀題目（找到關(guān)鍵信息）（用韋恩圖示明確 寫作范圍） 2..歸納話題，粗定立意（切入角度宜新、宜小， 以小 見(jiàn)大） 3..依據(jù)話題，切分論點(diǎn)（運(yùn)用前述切分方法） 4..綜合分論點(diǎn)，總結(jié)中心論點(diǎn)（歸納法，以小 見(jiàn)大 ） 5..搜集證據(jù)（可簡(jiǎn)要記于對(duì)應(yīng)分論點(diǎn)后以防忘記） 6..最后審查一下，防止偏離題意和思路混亂；同時(shí)擬定標(biāo)題 7..完善思路結(jié)構(gòu)，粗略起草開(kāi)頭和結(jié)尾（此步可?。? 8..動(dòng)筆寫作（直接寫到試卷上，邊寫邊在心里默念，可防病句） ，搶眼，處在段首，各分論點(diǎn)盡量句式一致，分論點(diǎn)的措詞注意照應(yīng)作文題、中心話題、（標(biāo)題）。內(nèi)容。用語(yǔ)宜精煉，不必大幅展開(kāi) ：有文采上下功夫，或在表 現(xiàn) 角度上創(chuàng)新（不主張?jiān)诹⒁馍蟿?chuàng)新） 附 1： 賞析短文結(jié)構(gòu)模式 附 2： 積累 16 種素材 內(nèi)容 和思想觀點(diǎn) 1．話題：人生哲理（冷熱、快慢、遠(yuǎn)近……） 2．話題：人生觀、價(jià)值觀（生命、幸福、奉獻(xiàn)……） 3．話題：人與自然（環(huán)保、自然對(duì)人的啟發(fā)… …） 4．話題：學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)（自己、社會(huì)、人生……） 5．話題：為人處世（寬容、理解、助人……） 6．話題：傳統(tǒng)美德（禮貌、孝順、謙遜……） 7．話題：教育改革（素質(zhì)教育、家庭教育……） 8．話題：直面現(xiàn)實(shí)（貧富、生存、奮斗、掙扎……） 9．話題：道德法制（公德、平等、反腐……） 10．話題：集體觀念（團(tuán)結(jié)、統(tǒng)一、合作精神……） 11．話題：心理健康（自卑、孤僻、承受力……） 12．話題：人文關(guān)懷（老人、殘疾人、關(guān)懷人的情感……） 13．話題：與時(shí)俱進(jìn)（觀念、創(chuàng)新、表現(xiàn)自我……） 14．話題：感情或理性（人性、 理智、自我……） 15．話題：讀書(shū)做人（成熟、情操、品位……） 16．話題：時(shí)尚熱點(diǎn)（網(wǎng)絡(luò)、彩票、時(shí)裝……） 附 3：湖南卷對(duì) 作文 的特別要求 1. 強(qiáng)調(diào)“規(guī)范文體”和“真實(shí)寫作” 8 個(gè)字。 ② 真實(shí)：強(qiáng)調(diào)寫自己的感受和認(rèn)識(shí)，對(duì)那種“說(shuō)??，說(shuō)??，說(shuō)??”格式行文而獨(dú)沒(méi)有“自己說(shuō)”的所謂“創(chuàng)新文體”可能會(huì)“斬立決”！也就是說(shuō)，不必為了文采而大量引用， 而要強(qiáng)調(diào)“以我手寫我心”，寫自己的真情實(shí)感，記敘文則記真事抒真情，議論文則從自己的生活體驗(yàn)、生活感受出發(fā)。象以前的“說(shuō)??”可以改造為“從的（～話語(yǔ)）里，我感受到??”之類的用語(yǔ)。 記敘文 ，要按照一定的順序?qū)懬迨录那耙蚝蠊l(fā)展經(jīng)過(guò)，即 記敘文六要素 “時(shí)間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過(guò)結(jié)果”要完備，然后所謂“按照一定的順序”即要依循一條 線索 來(lái)串起這六要素。 第 2～段： 分，分幾個(gè)（建議為三個(gè)）小點(diǎn)闡述主要觀點(diǎn)，可以是對(duì)觀點(diǎn)的切分，也可是對(duì)內(nèi)容的切分；每一小點(diǎn)的格式是：中心句＋引證原文 (摘引詞句 amp。 如果把副標(biāo)題作為一個(gè)問(wèn)題，那么，主標(biāo)題及全部正文應(yīng)能正面地回答這個(gè)問(wèn)題。 作文技法的三重境界：沒(méi)有方法→八股方法→文無(wú)定法 4 ＋面” ，即整體概述與局部描 寫相結(jié)合，而在寫“點(diǎn)”時(shí)又可以按“點(diǎn)＋面”來(lái)寫，這樣層層嵌套，直至最細(xì)的細(xì)節(jié)描寫，從而使讀者如同親歷。記敘文公式 “題記＋卒章” ，即先來(lái)個(gè)“題記”點(diǎn)明基本的情感傾向，頌揚(yáng)什么或是批評(píng)什么，先“表個(gè)態(tài)”，這樣正文的開(kāi)頭就可以不用擔(dān)心“點(diǎn)題”的問(wèn)題了，放心大膽地“倒敘設(shè)懸念”或者其它方式皆可，然后結(jié)尾的時(shí)候一定別忘了來(lái)幾句議論抒情，起到“畫龍點(diǎn)睛”“卒章顯志”“升華主題”（豈獨(dú)伶人也哉）兼“呼應(yīng)點(diǎn)題”的作用。如朱自清《背影》，最令“我”感動(dòng)的是看到父親爬月臺(tái)買桔子的背影，這就是中心點(diǎn)，在此之前，先寫“我”家里有了一系列的“禍不單行”，父親失業(yè)，祖母過(guò)逝，聚少離多，境況一日不如一日，等等，這些類似于交代“時(shí)代背景”的文字，就是鋪墊，沒(méi)了它們，那剎那的“背影”是不可能讓讀者跟著一起深受感動(dòng)的，然后濃墨重彩地描寫背影，飽含深情，這是“中心點(diǎn)”，然后又寫“我”看到父親離去，想到 “這幾年來(lái)”父親“老境頹唐”，“不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)”，這是補(bǔ)充渲染，這些文字，就使先前的感動(dòng)深銘于讀者之心了。 記敘文結(jié)構(gòu)構(gòu)思法： 說(shuō)明： 1．題記：用最為精練或精警的句子，揭示或提示文章的中心主題（ 先表個(gè)態(tài) ） 2．典型場(chǎng)景 1：從前鋪部分選擇一個(gè)富于動(dòng)態(tài)的場(chǎng)景作 簡(jiǎn)要的 細(xì)節(jié)描寫（吸引讀者，引起懸念 ，暗含事件起因 ） [以 描寫 為主 //點(diǎn) ] 3． 插入：補(bǔ)充說(shuō)明事件起因，或者插述能夠映襯主題，而又不在事件發(fā)生發(fā)展過(guò)程之中的任意內(nèi)容（補(bǔ)充交代，映襯主題） [以記 敘 amp。議論抒情為主 //面 ] 7．卒章：即卒章顯志，揭示主題，照應(yīng)標(biāo)題或題目 （談感悟，抒真情 ，注意“豹尾”，切忌“尾而不結(jié)” ） [以議論 amp。 散文 ，無(wú)論是記敘型的、抒情型的、哲理型的，首先要注意線索，即先要設(shè)計(jì)好一定的思路，按思路來(lái)寫，萬(wàn)不可“想到哪寫到哪”，那就真的成“散”文了！其次，文學(xué)的 四大樣式即“詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇、散文”，原本就不曾有所謂“記敘文”“議論文”，所以，前文所講的“記敘文”“議論文”其實(shí)質(zhì)就是一種記敘性散文、議論性散文，所以，除了“寫景抒情型”或純粹抒情型的散文，倒是沒(méi)有必要特意來(lái)寫作散文了。 中心點(diǎn) 前鋪：交代背景 后染：深度抒情 場(chǎng)景 典型 簡(jiǎn)敘過(guò)程 題記 插入 場(chǎng)景 典型 后續(xù)交待 卒章 開(kāi)端 發(fā)展 高潮 結(jié)局 倒敘 插敘 順敘 順敘 作文技法的三重境界：沒(méi)有方法→八股方法→文無(wú)定法 5 ④ 準(zhǔn)備寫作素材 和思想觀點(diǎn)（參見(jiàn)附 2，收集，并利用零碎時(shí)間（比如走路時(shí)）“構(gòu)思”作文 ） 。 附 4： 湖南高考 作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 一等 25~21 二等 20~16 三等 15~11 四等 10~0 基礎(chǔ)等級(jí) 50分 內(nèi)容25分 切合題意 中心突出 內(nèi)容充實(shí) 感情真摯 符合題意 中心明確 內(nèi)容較充實(shí) 感情真實(shí) 基本符合題意 中心基本明確 內(nèi)容單薄 感情基本真實(shí) 偏離題意 中心不明或立意不當(dāng) 沒(méi)有什么內(nèi)容 感情虛假 表達(dá)25分 符合文體要求 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 語(yǔ)言流暢 字體工整 符合文體要求 結(jié)構(gòu) 較 嚴(yán)謹(jǐn) 語(yǔ)言 較 流暢 字體 較 工整 基本符合文體要求 結(jié)構(gòu)基本完整 語(yǔ)言基本通順 字跡清楚 不符合文體要求 結(jié)構(gòu)混亂 語(yǔ)言不通順、語(yǔ)病多 字跡難辨 發(fā)展等級(jí) 10 分 深刻 豐富 有文采 有創(chuàng)新 ① 透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì) ② 揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系 ③ 觀點(diǎn)具有啟發(fā)性 ④ 材料豐富 ⑤ 論據(jù)充實(shí) ⑥ 形象豐滿 ⑦ 意境深遠(yuǎn) ⑧ 用詞貼切，句式靈活 ⑨ 善于運(yùn)用修辭手法 ⑩ 文句有表現(xiàn)力 ⑾ 見(jiàn)解新穎，材料新鮮，構(gòu)思精巧 ⑿ 推理想象有獨(dú)到之處 ⒀ 有個(gè)性色彩 說(shuō)明： ① 基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分以題意、內(nèi)容、語(yǔ)言