孔雀東南飛教學(xué)設(shè)計-展示頁
2025-05-21 01:19本頁面
【正文】 的性質(zhì)有一個思考。 在剛才同學(xué)的敘述當中，我反復(fù)聽到了一個人的名字“劉蘭芝”，這首詩之所以叫《孔雀東南飛》，是因為古人常常從首句中提取某個詞語或者把首句作為標題，例如：“氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲”的《氓》，“蒹葭蒼蒼，白露為霜”的《蒹葭》。教師明確：課文分為五個部分（幻燈片展示）：故事開端（16段） 自請遣歸 故事發(fā)展（712段） 蘭芝辭別 繼續(xù)發(fā)展（1322段） 被迫應(yīng)婚 故事高潮（2332段） 雙雙殉情 故事結(jié)局（33段） 化鳥雙飛 （標題能概括內(nèi)容即可，不求一律）此部分讓學(xué)生通過預(yù)習完成，目的在于讓學(xué)生對文章的整體結(jié)構(gòu)有所把握，便于對劉蘭芝人物形象進行分析。在我們開始進入這篇文章的學(xué)習之前，同學(xué)們已完成了正音明義、疏通詩文的工作，現(xiàn)在呢，我一同來看一下文章的結(jié)構(gòu)?！犊兹笘|南飛》也成功塑造了一個女性，她就是劉蘭芝，今天就讓我們共同走進劉蘭芝，看看蘭芝又是一個怎樣的女子呢。教學(xué)過程：第一課時活動內(nèi)容：劉蘭芝形象與思想情感的研究導(dǎo)入：在中國文學(xué)的發(fā)展史上，成功塑造了一系列女性形象，《詩經(jīng)三、整體感知文章，理清文章線索、脈絡(luò)。（2）一詞多義。請學(xué)生歸納總結(jié)本文的文言常識知識點。二、釋詞。教學(xué)時數(shù)：兩課時課前預(yù)習：（這部分在學(xué)案中得到體現(xiàn)，學(xué)生在課前完成。教學(xué)重點：了解劉蘭芝人物形象，掌握正面描寫、側(cè)面描寫手法教學(xué)難點： 掌握正面描寫、側(cè)面描寫手法。 提高質(zhì)疑的能力。過程與方法 提高分析問題、表達觀點的能力。掌握正面描寫和側(cè)面描寫的手法了解四言詩與五言詩的不同。教學(xué)目標：知識與技能： 學(xué)習積累文言基礎(chǔ)知識：實詞、多義詞、偏義復(fù)詞、古今異義詞等，培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力。第二課時賞析寫作形式、手法，并與《詩經(jīng)》進行對比，使學(xué)生明確樂府五言詩的特點及其承前啟后的作用。教師針對疑難問題略作指導(dǎo)即可，文言基礎(chǔ)知識通過學(xué)生自主預(yù)習的方式得到了有效地落實，（2）體系化。本的篇幅較長，語言接近口語，而且注釋詳盡，學(xué)生容易讀懂文意，不宜在課堂內(nèi)串講。通過本課的學(xué)習加深學(xué)生對樂府五言詩在詩體形式方面變化的理解，它在詩歌發(fā)展中承前啟后的的作用。 教學(xué)設(shè)想本課出自高中語文必修二第二單元，本單元節(jié)選了先秦到南北朝的詩歌作品，本課是漢樂府五言詩，之前的分別時《詩經(jīng)》的四言詩、騷體詩，目的在于讓學(xué)生在鑒賞經(jīng)典作品的同時，了解我國古代詩歌發(fā)展的歷程?！犊兹笘|南飛》教學(xué)設(shè)計 遼寧省實驗中學(xué)營口分校 崔顯麗設(shè)計說明 指導(dǎo)思想 本設(shè)計依據(jù)我校推行的人本教學(xué)理念，采用自主、合作、探究的方法研讀文本，從詩歌的形式、內(nèi)容、思想三個方面展開研究。讓學(xué)生學(xué)會研究，舉一反三，給予學(xué)生自主性、獨立性，讓學(xué)生成為學(xué)習的主體，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力和個性化閱讀的能力，達到語文閱讀教學(xué)“立人”的目的。與單元編者的意圖相一致，我把本課的教學(xué)重點確定為：劉蘭芝人物形象賞析、封建禮教、專制家長摧殘青年男女愛情的主題探究以及漢樂府對《詩經(jīng)》的繼承發(fā)展的研究。 本設(shè)計的特點（1）利用學(xué)案充分落實課前預(yù)習。對于文中出現(xiàn)重要的文言知識點，我們利用學(xué)案（學(xué)案為我校教師根據(jù)教學(xué)的需要編寫而成，本課學(xué)案附在后面）分類梳理以練習題的形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生獨立完成，在教師批閱完畢之后下發(fā)答案，這樣做使預(yù)習更加扎實。設(shè)計從兩個角度展開，將文章納入到兩個體系之中，第一課時進行劉蘭芝人物形象的賞析，并將其納入到中國文學(xué)塑造的女性體系之中。這樣做可以培養(yǎng)學(xué)生建立體系的思想，對中國文學(xué)有整體性感知。 了解劉蘭芝人物形象。了解樂府詩歌的常用表現(xiàn)手法賦、比、興。 增強合作意識。情感態(tài)度與價值觀：了解封建家長制對青年男女的摧殘
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