冀教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文27古詩(shī)三首教案-展示頁(yè)
2025-05-21 00:09本頁(yè)面
【正文】 童聲，或許老牛一聽(tīng)著笛聲，便或許眼前綠草茵茵，耳畔牧笛聲聲；白日老牛牧笛為由，晚上清風(fēng)明月為伴，真如世外桃園的生活。）“弄”：逗弄的意思。（3）你能讀出這樣的原野嗎？（4）眼前綠草茵茵，我們耳畔似乎又聽(tīng)到什么？（清脆悅耳歡快牧童的笛聲?！傲呃铩保貉矍八坪醺豢h寬闊的原野。（1）你能給我們描述一下那是一幅怎樣的畫(huà)面。（1）你看到了什么樣的牧童？（你看他，正撐著小肚皮，一路歸來(lái)，吃飽了，喝足了。（學(xué)生如果說(shuō)不全：老師相信同學(xué)們學(xué)完他們的兩首古詩(shī)，一定還會(huì)有更多地發(fā)現(xiàn)）（二）、從形象入手，教學(xué)《牧童》讓我們先來(lái)認(rèn)識(shí)第一位孩童，他是一位——（牧童），大家愛(ài)阿在電視動(dòng)畫(huà)片中看過(guò)牧童嗎？你一向中的牧童是怎樣的？讓我們認(rèn)真地讀，滿看度，細(xì)細(xì)體會(huì)，你一定會(huì)從詩(shī)句中找到牧童的形象。（2）、都是海蜇一種愉快的心情。學(xué)生說(shuō)故事大意，老師糾正。請(qǐng)大家借助注釋，理解故事的大意。（評(píng)價(jià)、正音。請(qǐng)同學(xué)們慢慢地，認(rèn)真、仔細(xì)地將這兩首詩(shī)讀三遍以上。相信嗎？不信，等我們認(rèn)真學(xué)完它們的古詩(shī)，你一定會(huì)恍然大悟。看來(lái)大家很熟悉它們了。四、教學(xué)過(guò)程：（一）詩(shī)人導(dǎo)入，整體感知導(dǎo)入：今天我們要來(lái)認(rèn)識(shí)兩位詩(shī)人（板書(shū)：呂巖、楊萬(wàn)里）。二、教學(xué)重點(diǎn)：能通過(guò)讀、想象，體驗(yàn)詩(shī)歌的境界。并用自己的話，講述詩(shī)歌大意。27 古詩(shī)三首牧童一、教學(xué)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)古詩(shī)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“蓑”，準(zhǔn)確，有感情的朗讀古詩(shī)，并能背誦。通過(guò)注釋，邊讀邊想象的方法，感知詩(shī)歌大意。通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的感受、體驗(yàn)詩(shī)歌中所表達(dá)的童樂(lè)、童趣，感悟詩(shī)人的心。三、教學(xué)難點(diǎn)：是人的心理，并能正確，有感情的朗讀。呂巖，我們對(duì)他很陌生；楊萬(wàn)里呢？（引導(dǎo)背誦楊萬(wàn)里的小詩(shī)）。但是老師要說(shuō)，看似陌生的詩(shī)人，其實(shí)我們?cè)缫讯勊拇竺?；看似熟悉的楊萬(wàn)里，但我們并未真正走進(jìn)他的內(nèi)心。你們說(shuō)，怎么學(xué)？（讀準(zhǔn)〉讀懂〉讀出感受）。（老師板書(shū)課題）誰(shuí)有勇氣單獨(dú)為大家朗讀這兩首詩(shī)。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“蓑”字：手和老師一起書(shū)空，默記5秒鐘）故事讀正確，讀通了，我們還應(yīng)該爭(zhēng)取把詩(shī)歌——（讀懂）。同學(xué)們可以單獨(dú)思考，也可以前后左右相互提醒學(xué)習(xí)，還可以詢問(wèn)老師。從剛才同學(xué)對(duì)故事的理解，你能發(fā)現(xiàn)這兩首詩(shī)有很多共同點(diǎn)嗎？（1）、都是些孩童的故事。（3）、都表達(dá)了詩(shī)人向往孩童生的閑適。大家說(shuō)你從古詩(shī)的哪些字句中看到了牧童？[預(yù)設(shè)一]：歸來(lái)報(bào)販黃昏后，不脫蓑衣臥月明。困了，就往草地上一趟，有清風(fēng)明月為伴）（2）這樣的生活真是——？ （板書(shū)：悠閑、自在、無(wú)拘無(wú)束）(3) 請(qǐng)同學(xué)們想象一下，牧童會(huì)是怎樣歸來(lái)呢？（展開(kāi)豐富的聯(lián)想）（4）如此悠閑、自在、輕松的牧童，誰(shuí)能將他讀出來(lái)？（指導(dǎo)朗讀，范讀）[預(yù)設(shè)二]：草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。（在一片蔥蘢的廣闊原野上，牧童正在都弄得她的短笛，偶爾吹出幾聲清脆的笛聲，好不約二）（2）那是一片怎樣的原野？（“鋪”：著一“鋪”
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