高中滕王閣序說(shuō)課稿-展示頁(yè)
2024-11-14 19:38本頁(yè)面
【正文】 三、精讀明思路 題目是文章的眼睛，標(biāo)題往往是文章展開(kāi)的依據(jù)。 教師點(diǎn)撥小結(jié)：形式上《滕王閣序》采用了當(dāng)時(shí)流行的駢體文傳統(tǒng)，講求對(duì)仗，一般是用四字句和六字句，平仄相對(duì)；又加以散文化 , 音韻和諧而又富于變化。如第二段先以四字句點(diǎn)出秋令時(shí)節(jié) ，之后以舒緩的長(zhǎng)句描摹秋景，再以四字短句顯抑揚(yáng)頓挫，登閣則用短促的三字句以顯輕快，最后用錯(cuò)落的四六句寫(xiě)極目所見(jiàn)，長(zhǎng)短相間，錯(cuò)落有致。同桌分為兩組，一讀上句，一讀下句，讀中感悟節(jié)奏。（要求聽(tīng)字音、聽(tīng)停頓、聽(tīng)情感） 2．仿讀。同時(shí)，將預(yù)習(xí)放到課堂上，提供了學(xué)生間合作解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，也方便了教師對(duì)預(yù)習(xí)過(guò)程的必要監(jiān)控與及時(shí)指導(dǎo)，增強(qiáng)了預(yù)習(xí)效果。 【設(shè)計(jì)說(shuō)明】本文詞語(yǔ)豐富生疏，典故繁多，學(xué)生理解確實(shí)有難度。解決兩個(gè)問(wèn)題：讀準(zhǔn)字音疏通文意。今天我們就一起走近傷痕累累的絕代才子王勃，走進(jìn)他的千古佳作滕王閣序。為吸引學(xué)生，引起興趣，我設(shè)臵了如下的導(dǎo)入： 自古以來(lái)，江南名樓無(wú)數(shù)，但唐代文學(xué)家韓愈只對(duì)滕王閣情有獨(dú)鐘，他說(shuō)“江南多臨觀之類(lèi)，而滕王閣獨(dú)為第一。 （一）第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)：讀美文。 鑒于此，學(xué)習(xí)本文，我主要采用多種形式的朗讀法和多種方式的討論法。然而文章文約辭微，典故繁多，又使文本的解讀障礙重重，導(dǎo)致學(xué)生畏難情緒嚴(yán)重。所以我把重點(diǎn)設(shè)為：賞析本文中的景物描寫(xiě)和理解作者復(fù)雜的感情，難點(diǎn)是學(xué)會(huì)賞析景物 描寫(xiě)，掌握一定的賞析技巧。 學(xué)習(xí)一篇美文，要突出的是品讀和鑒賞。領(lǐng)悟作者的人生觀價(jià)值觀。 能力目標(biāo)：積累文化知識(shí)，培養(yǎng)文言文的誦讀能力，品味和鑒賞本文優(yōu)美的語(yǔ)言及其表達(dá)方式。學(xué)習(xí)這種文體，對(duì)學(xué)生提高古文學(xué)鑒賞能力有一定的作用。這是一篇駢體文?！峨蹰w序》說(shuō)課稿 各位評(píng)委、各位老師：大家好！ 今天我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材初唐四杰王勃冠絕一時(shí)的散文佳作《滕王閣序》。唐代詩(shī)歌在古典文學(xué)中獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，但也不乏流傳千古的散文名作， 一、教材地位 《滕王閣序》是魯人版必修四第二單元“美的真諦”的第一篇課文，借眼前之景抒發(fā)青年知識(shí)分子對(duì)輝煌前程的深深渴望和對(duì)不遇身世的無(wú)限迷惘，開(kāi)啟本單元重在呈現(xiàn)美的真諦和知識(shí)分子對(duì)人生感悟的情感門(mén)戶(hù)。講究鋪陳和聲韻，有較高的欣賞價(jià)值。 （一）教學(xué) 目標(biāo) 根據(jù)新課標(biāo)對(duì)“詩(shī)歌與散文”模塊的目標(biāo)要求我為本文設(shè)定了三個(gè)目標(biāo)：： 知識(shí)目標(biāo)：掌握重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞、句式，了解課文用典的作用。 情感目標(biāo)：感受文中所抒發(fā)的懷才不遇、憤懣悲涼而又不甘沉淪的復(fù)雜感情。樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀。品讀，才能讀出語(yǔ)言的美；賞析，才能感受文章的內(nèi)容美和形式美。 二、教學(xué)方法 《滕王閣序》是一篇文質(zhì)兼美的千古奇文，教學(xué)本文，應(yīng)設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其中精美的對(duì)句、華美的辭采、豐富的典故、作者的襟
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