【正文】 步做哪些取舍？材料的組織安排是否嚴密、合理，能否突出中心？推敲后，做出必要的修改。一般地講：初學作文時，作文提綱宜細不宜粗；隨著構(gòu)思、布局水平的不斷提高，作文提綱就可以寫得簡單些。 制定作文提綱時，要注意哪些問題呢？ 第一，形式可以靈活。⑤考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過渡，哪些內(nèi)容需要照應(yīng)，如何照應(yīng)，也簡單標注一下。③依據(jù)文章選用的材料及要表達的中心思想，確定好開頭、結(jié)尾的方法，并在提綱中簡單注明。②確定好重點寫的內(nèi)容。這是作文提綱最主要的部分，設(shè)計時需要注意做到以下五點：①安排好材料的組織順序。要在題目下面，簡要地寫出這篇作文的主要內(nèi)容及要表達的中心思想。要把題目（或補充完整的題目）寫在第一行正中間。它是構(gòu)思、布置篇章的具體的外在表現(xiàn)形式。如何列提綱關(guān)于提綱的基本知識：（1） 作文提綱，又叫作文計劃。主要內(nèi)容：中心思想：任務(wù)3：首先列出主要內(nèi)容，思考一下文章的線索（時間、地點、人物、事物、感情變化等）；根據(jù)線索，在主要內(nèi)容的前后列出事情的鋪墊和結(jié)果（前因和后果）。 ②除詩歌外，文體不限。請以“八年級，我多了一份________ ”為題，寫一篇有真情實感的文章。把它們列出來，形成基本的提綱。文中的老師用美麗的謊言來激起學生心中的自信和學習的興趣,不失為為人師表者。兩件事寫的是同一個人:“我”三年級時的老師，前一事例反映出來的是嚴師形象,后一事例則是仁慈長者形象，小作者就是用切身的感受和細膩的描寫完成了由“討厭”他到“喜歡”他，直至“感謝”他的過程,先抑后揚的寫作手法使老師的形象愈加鮮明地展現(xiàn)在讀者面前。(文筆優(yōu)美,句式整飭，對全文進行總結(jié)) 　　 [點 評] 　　習作敘述了兩件事:“我”受懲罰,“我”討厭老師。”此時,我才恍然大悟,我的內(nèi)心充滿了無言的感激，感謝老師美麗的謊言,感謝他在我幼小的心靈上撒下一縷溫暖的陽光。(照應(yīng)前文的“討厭他”)這時,有東西漸漸地逼近我,近了,更近了,我的心也揪緊了,忽然,我的作文本以迅雷不及掩耳之速不翼而飛——“怪老頭”拿走了我的作文本?糟糕,又被“怪老頭”抓住了把柄,他又要懲罰我了!在忐忑不安中足足煎熬了十五分鐘,奇跡終于出現(xiàn)了……(活潑、生動、形象地寫出了“我”在課堂上玩耍被老師揪住的場面和心理) 　　“怪老頭”和顏悅色地說:“馬苗這次作文寫得很好,我給大家念一念……”(與前文的嚴師形象形成鮮明的反差)天啊,不會是聽錯了吧,可同學們向我投來的分明是羨慕和贊許的目光呀!(照應(yīng)前文的“奇跡”) 　　后來,“怪老頭”在我的作文評語中寫道:“你是一棵好苗,但很任性,學習是不能這樣的,好苗從小不育,長大育不直，”從那以后,我對語文產(chǎn)生了一種極大的興趣,對他的課我怎么也聽不厭,而且我還發(fā)現(xiàn),他在課堂上從不吝嗇他的微笑。(“我”覺得委屈,心理描寫細膩地將之展現(xiàn)出來了)從此,我對他的課極其反感,也越來越討厭他。(“縱情高歌”“談?wù)摗闭諔?yīng)“紀律差”)班里突然鴉雀無聲,還沒等我反應(yīng)過來,一陣刺痛就觸動了我的神經(jīng),抬頭,他正虎視眈眈地站在我面前,目光極為嚴肅,又有幾朵氣憤的火花從眼球里迸出。撒在心靈上的一縷陽光 馬 立 　　那次放假,我去了一趟母校,見到了他——三年級時的語文老師,一位和藹可親的老人。而在作文結(jié)構(gòu)的設(shè)計上，我們要通過列提綱的形式，做到以下幾個基本的要求：，做到文章每個段落層次都與之相關(guān)，并連成整體；，設(shè)計好每一個層次的內(nèi)容；，哪些是重點，哪些是次要的段落；。這樣的文章，從內(nèi)容上看，多數(shù)表現(xiàn)為離題；從結(jié)構(gòu)上看，則是線索分散，筆力分散；二是恣意妄為，邏輯混亂；三是層次不清，分段失當；四是缺乏過渡，忽視照應(yīng)；五是首尾失當，影響表達?！边@說明結(jié)構(gòu)對于文章是多么重要。一般說來，主題是解決“言之有理”的問題，材料是解決“言之有物”的問題，而結(jié)構(gòu)是解決“言之有序”的問題。重難點、縱式來構(gòu)思文章的結(jié)構(gòu)。 學生教案教師姓名林浩軒學生姓名填寫時間年級初二/初三學科語文上課時間階段基礎(chǔ)（√） 提高（ ）強化（ ）課時計劃第（ ）次課共（ ）次課教學目標“結(jié)構(gòu)”方面的具體要求。課后作業(yè)：教師評語及建議：科組長簽字：初中作文訓練之結(jié)構(gòu)篇一、初中作文結(jié)構(gòu)篇之列提綱前言： ，材料是文章的血肉，那么，結(jié)構(gòu)就是文章的骨架。日本作家小林多喜二說：“正如‘結(jié)構(gòu)’二字的字面含義是蓋房子一樣，不管你的目的多么高尚，材料多么優(yōu)良，如果蓋得不好，結(jié)果是毫無用場。 ：一是撇開中心，橫生枝節(jié)。初步結(jié)論：作文結(jié)構(gòu)的設(shè)計極為重要。范文：（結(jié)合閱讀理解中的段落作用，賞析以下文章在段落結(jié)構(gòu)作用的設(shè)計上有哪些值得借鑒的地方）(起似平常,實則點出人物,為下文作鋪墊) 　　記得第一次與他接觸時,他就給我來了個下馬威，(總領(lǐng)全段)剛剛開學沒幾天,班里紀律極差,同學們正“縱情高歌”著,而我和同桌正忘乎所以地談?wù)撟蛲淼碾娨晞　?好一個嚴師的形象!好一個富有特色的神態(tài)描寫)我馬上收回眼神,迅速埋下頭去,心里很不是滋味，這畢竟是我第一次挨到老師的懲罰呀!我的心里恨死他了,憤恨地稱他“怪老頭”?？墒呛髞怼?由“委屈”而生發(fā)對老師的“討厭”,“可是”一句為過渡語,也是“我”感情的轉(zhuǎn)折點) 　　那天,“怪老頭”講了一大堆寫作方法和要求后,我們就翻開了作文本的第一頁 “怪老頭”講課時我沒有認真聽,為完成任務(wù),我亂寫一通，“大功告成”后,把作文本置之一邊,開始擺弄桌上的玩意。我對他的看法徹底改變了,他不再是“怪老頭”了…… 　　我提起了這些往事,他說:“其實,當時說你作文寫得好,并非事實,只是想激起你對學習的興趣。(老師的話讓“我”明白了其良苦用心,“我”發(fā)自內(nèi)心的感謝老師，劃線句子緊扣文題) 　　時間可以染白老師兩鬢的青絲,可以帶走我花樣的年華,也可以吹皺你清秀的容顏,但是卻永遠也抹不掉我們心中美好的回憶?！拔摇笔鼙頁P,“我”轉(zhuǎn)變看法。習作語言活潑生動,富有特色，段落環(huán)環(huán)相扣,前呼后應(yīng),描寫栩栩如生,逼真?zhèn)魃?。任?wù)1：給上面的文章分層，概括每一層的段意，想想哪些是詳寫，哪些是略寫，哪些是過渡語段、總起語段、總結(jié)語段。任務(wù)2：思考以下寫作題目，想想你可以寫什么事情，并列出事情的主要內(nèi)容及中心思想歲月匆匆，讀九年級的我們已走進人生的花季，站在由少年走向青年的門檻上,清點行囊，我們會發(fā)現(xiàn)自己多了一份成熟，少了一份幼稚；多了一份思索，少了一份盲從；多了一份寬容，少了一份偏激；多了一份行動，少了一份幻想；還多了一份責任、理想與憧憬……我們的行囊變得沉甸甸的，我們的道路正在向未來延伸。要求：①請在橫線上填入恰當?shù)脑~語，把題目補充完整，然后寫一篇不少于500字的文章。③書寫清楚，卷面整潔。線索：鋪墊：結(jié)果：小結(jié)：寫作前、列提綱前都要首先理清文章的脈絡(luò)，首先理清主要內(nèi)容及中心思想、確立好詳細寫的部分；其次是要確定文章的寫作線索；最后根據(jù)線索把一件事情擴充起來，這樣才能寫出一篇完整記敘文，所以列提綱是我們必須掌握的寫作方法。列作文提綱