【正文】 ： 從“早上”“新的一天開始了”寫起，接著敘述周總理在衛(wèi)生間批閱急電、急件、看報；“九點鐘開國務會議”到“中午十二點半”；同兩位部長研究工作到下午兩點；又同幾位秘書研究工作到三點開始會見外賓，直到傍晚六點半才回到西華廳；剛剛端起飯碗，賀龍副總理請示工作，接著同陳毅副總理研究外事工作，直到深夜一點多夜餐以后；兩點到毛主席住處請示工作，直到“清晨五點多鐘，我陪總理走出主席住處”，才又回到西華廳；而總理又開始批閱“放滿了寬闊的辦公桌”的各種文件，直到上午十點，總理才躺下休息。簡析：本文完全按照時間先后鋪開來寫，井然有序，很好地表現了周總理的“日理萬機”，歌頌了他為黨為國家為人民而嘔心瀝血、無私奉獻的可貴品質。實例二 題目：人民的好醫(yī)生李月華 結構（內容）： 文章開頭寫一輛疾馳的救護車載著病危的李月華向縣醫(yī)院開去，許多人跟著車追了好遠，念叨著她的平安歸來，然后回頭敘說她的種種事跡，最后寫了她病逝的情況，她的精神對人們的“激勵”。 簡析：本文是按“小倒敘”即“中心開花”來安排材料的，這樣把“高潮”放在開頭寫，扣人心弦，引人入勝，并使這位“好醫(yī)生”的形象更加鮮明高大。如果本文按時間順序寫，便難以收到上述效果。 實例三 題目：一個受人敬仰的人 結構（內容）： （1）他熱愛生活，熱愛工作，為了工作經常放棄休息時間，有時還帶病堅持工作；（2）他一心為別人著想，見困難就上，見榮譽（利益）就讓。上級分下一個“特級”指標，學校領導研究后決定推薦他，他卻婉言拒絕，硬是讓給了另外一位老師；（3）他辦事公正，敢于反對不正之風，抵制歪門邪道，他多次看到不平現象挺身而出，伸張正義。 簡析；既然是“受敬仰的人”，他的優(yōu)點就不止一個方面，本文通過寫三件事，從不同的側面表現了這個人的優(yōu)秀品質，使人物形象更豐滿，主題更突出。本文在結構上屬“橫式”。 實例四 瞬間 “江曉．你的大作又發(fā)表了！”隨著這一聲叫喊，大家的目光都投向了班上的才女、我的同桌——江宵。江曉聽后，抬起頭來，激動、興奮使她那白凈的臉頰微微泛著紅色。微笑在她的臉上一點兒一點兒地蕩漾開來。 我羨慕地看著她，對她嚷道：“你真厲害呀，教教我，該怎樣寫？”她微微一笑．沒有吭聲，隨后，我便拜讀了她的大作。文章寫的是《我最尊敬的人》。她在文章中寫道：“每天清晨，我都能看見他揮動著掃帚，他臉上的汗水在陽光的照耀下，發(fā)出金色的光……”原來她寫的是學校打掃校園的清潔工。文章中她那真摯的感情，使我倍受感動。我也每天都能看到那位清潔工，為何我就沒想到去寫他？我覺得自己非但不尊敬他，甚至每天見他掃地時都遠遠繞開。此時，我對同桌更加刮目相看。她矮小的身軀在我心目中一下子變得那么高大。 那天，我們幾個同學站在校園中聊天，正聊得興高采烈，那位清潔工走了過來，彎著腰拾地上一個個的塑料袋?！白屢幌??！鼻鍧嵐ぬь^對江曉說。江曉聽后，瞥了一眼那位清潔工，嘴角撇了一下，不情愿地讓開了。我驚愕了！那一瞬間，她的臉上分明寫滿了——鄙夷！那不是她尊敬的人嗎？她為什么這樣呢？難道她真是一個心口不一的人嗎？我不禁向她看了看，她依舊眉飛色舞地說著，仿佛剛才的事情根本沒有發(fā)生。我對她的崇拜頓時消失了。她變得特別矮小、丑陋、?，F在我甚至有些鄙視她，還有她那一錢不值的作文。 在最不經意的一瞬間，最能反映一個人的靈魂深處，它就像一面鏡子，照出人虛偽、丑陋的一面。 就在這一瞬間，江曉將自己的虛偽暴露無遺。我真想大聲告訴她；能不斷寫出優(yōu)秀文章的人，人格也一定要是高尚的！ 簡析：本文選取一個“瞬間”的鏡頭，表現了一個心口不一、精神丑陋、人格低下的人，成功地運用了欲抑先揚之法，敘議結合，描寫形神兼?zhèn)?，是一篇運用了技巧卻無賣弄技巧之嫌的佳作。 實例五 下面這篇文章采用“縱式”結構按時間順序敘述的，你讀后感覺效果怎樣？大咸面包 在小學三年級的時候，有一次我們的班主任丁老師病了……我們五名同學決定去看望她。 剛出發(fā)，大個子英英突然說：“我們去看望病人應該買點東西呀，大人們都是那樣的?！薄? 但錢呢？……“要不，咱們走著去，這車票錢省下來買禮物吧。”我（這個當大隊長的）不得不在關鍵時刻作出這樣的決定。大伙樂了，跳著蹦著向前跑去。 那時丁老師家在市中心成都路，而我們這些孩子住在“下只角”……那是個盛夏季節(jié)，火辣辣的毒日簡直要把人烤焦，我們的嗓子快冒煙了。一路上，冰棒的叫賣聲誘惑著我們，但誰也不敢動用將要買禮物的錢。 一個弄堂口擺著個茶攤……我猶豫了一下，輕輕地說了一聲：“要不，一毛錢買兩杯白開水，大家輪流著喝一點占吧。 我們足足走了兩個小時，丁老師家終于在望了。在一家食品店里，我們躊躇著，買什么呢？大家在兜里翻呀，挖呀，湊起來一數，一共九元九角錢?！K于，我們看中了一只大大的咸面包，可一問，要10元錢。哎呀，就差一角！大家想起剛才喝水花去的一角錢，后悔得要哭……”“快看，地上有一角錢，咱們能買面包了！”……我揀了起來……喃喃地說：“這錢……這錢不是我們的……不能用……丁老師知道了要難過的……”“我去交給警察叔叔！”大約我們的舉動引起了營業(yè)員阿姨的注意，……“一角錢阿姨給你們出．拿去吧?！蔽覀內绔@至寶，七嘴八舌地感謝了這位救星。 當我們一跛一跛破地捧著大面包來到丁老師面前時，她緊緊地摟住我們……我看到她的眼睛紅了，又濕了，不知怎么的，我的鼻子也酸酸的—…練習1：請以“讓我怦然心動的一句話”為題，自選題材，安排幾個小片段，寫同一個內容，這些內容串起來，集體體現文章主旨（思想或感情），最后列出提綱①以中心事件為線索，全文緊扣某一中心事件來組織材料；②以某一事物為線索；③以感情為線索（暗線）；④以某句話、某個詞、某種行動為線索。練習2：閱讀下列文段，根據縱式結構選材，最后列出提綱 天空中，惱人的烏云不期而至，陽光沒有因此停止腳步，而穿過烏云的陽光更加燦然絢麗了。這一刻，讓我們震憾，深思，聯(lián)想……　 請以“穿過烏云的陽光更絢麗”為標題，寫一篇作文。 要求：①立意自定。②文體自選?？梢杂洈⒔洑v，抒發(fā)感情，發(fā)表議論，展開想象等。③不少于500字，如寫詩歌，不少于20行。④不得出現真實姓名、校名，否則扣分。學生情況：基礎較好，但作文分數一直不高，在結構方面習慣平鋪直敘，文章寫起來“波瀾不驚”。教案設計思路：首先安排一篇文章讓學生分析結構（分層，理清寫作順序，記敘、議論和抒情等表達方式的安排等）；然后通過教授列提綱的方法，幫助學生進一步明確如何給文章分層次，并且在寫作前構思整體的結構安排；其次，讓學生進行橫式、縱式作文的概念理解，概念的理解主要通過文本來分析，讓學生認識橫式、縱式的特點及基本的構思方法；最后，通過中考真題訓練幫助學生鞏固本堂課的知識（主要進行結構的構思和列提綱），安排一篇到兩篇的課后作業(yè)，讓學生回家“溫故而知新”，下一節(jié)課上課時進行講評。教具：視頻《再一次 為你喝彩》，講解類比橫式作文時運用；視頻《世界的另一邊》，講解對比橫式作文時使用；視頻《天堂午餐》，講解縱式作文時使用，幫助學生理解插敘。第 20 頁 共 20 頁