【正文】 我”受表揚(yáng),“我”轉(zhuǎn)變看法。我對他的看法徹底改變了,他不再是“怪老頭”了…… 　　我提起了這些往事,他說:“其實,當(dāng)時說你作文寫得好,并非事實,只是想激起你對學(xué)習(xí)的興趣。(好一個嚴(yán)師的形象!好一個富有特色的神態(tài)描寫)我馬上收回眼神,迅速埋下頭去,心里很不是滋味，這畢竟是我第一次挨到老師的懲罰呀!我的心里恨死他了,憤恨地稱他“怪老頭”。范文：（結(jié)合閱讀理解中的段落作用，賞析以下文章在段落結(jié)構(gòu)作用的設(shè)計上有哪些值得借鑒的地方） ：一是撇開中心，橫生枝節(jié)。課后作業(yè)：教師評語及建議：科組長簽字：初中作文訓(xùn)練之結(jié)構(gòu)篇一、初中作文結(jié)構(gòu)篇之列提綱前言： ，材料是文章的血肉，那么，結(jié)構(gòu)就是文章的骨架。 學(xué)生教案教師姓名林浩軒學(xué)生姓名填寫時間年級初二/初三學(xué)科語文上課時間階段基礎(chǔ)（√） 提高（ ）強(qiáng)化（ ）課時計劃第（ ）次課共（ ）次課教學(xué)目標(biāo)“結(jié)構(gòu)”方面的具體要求。一般說來，主題是解決“言之有理”的問題，材料是解決“言之有物”的問題，而結(jié)構(gòu)是解決“言之有序”的問題。這樣的文章，從內(nèi)容上看，多數(shù)表現(xiàn)為離題；從結(jié)構(gòu)上看，則是線索分散，筆力分散；二是恣意妄為，邏輯混亂；三是層次不清，分段失當(dāng)；四是缺乏過渡，忽視照應(yīng)；五是首尾失當(dāng)，影響表達(dá)。撒在心靈上的一縷陽光 馬 立 　　那次放假,我去了一趟母校,見到了他——三年級時的語文老師,一位和藹可親的老人。(“我”覺得委屈,心理描寫細(xì)膩地將之展現(xiàn)出來了)從此,我對他的課極其反感,也越來越討厭他?！贝藭r,我才恍然大悟,我的內(nèi)心充滿了無言的感激，感謝老師美麗的謊言,感謝他在我幼小的心靈上撒下一縷溫暖的陽光。兩件事寫的是同一個人:“我”三年級時的老師，前一事例反映出來的是嚴(yán)師形象,后一事例則是仁慈長者形象，小作者就是用切身的感受和細(xì)膩的描寫完成了由“討厭”他到“喜歡”他，直至“感謝”他的過程,先抑后揚(yáng)的寫作手法使老師的形象愈加鮮明地展現(xiàn)在讀者面前。把它們列出來，形成基本的提綱。 ②除詩歌外，文體不限。如何列提綱關(guān)于提綱的基本知識：（1） 作文提綱，又叫作文計劃。要把題目（或補(bǔ)充完整的題目）寫在第一行正中間。這是作文提綱最主要的部分，設(shè)計時需要注意做到以下五點(diǎn)：①安排好材料的組織順序。③依據(jù)文章選用的材料及要表達(dá)的中心思想，確定好開頭、結(jié)尾的方法，并在提綱中簡單注明。 制定作文提綱時，要注意哪些問題呢？ 第一，形式可以靈活。列出提綱后，要對整個構(gòu)思做全面的推敲：選材是否切題？立意是否明確、深刻？對選擇的材料還需要進(jìn)一步做哪些取舍？材料的組織安排是否嚴(yán)密、合理，能否突出中心？推敲后，做出必要的修改。它具有很強(qiáng)的實用性。常見一些同學(xué)作文之前不列提綱，見到題目思考片刻便提筆行文，寫寫想想，想想寫寫，腳踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已寫了一半又撕掉重寫。因此，列提綱是提高作文效率和質(zhì)量的一種重要方法。（略）二、周麗同學(xué)熱心照顧我。（次詳）三、我十分感動，至今記憶猶新。問題：如何改：病例1：（診斷下面例子的毛病，并幫作者改正過來）題目：他進(jìn)步了中心思想：通過寫小冬做的兩件好事，反映他進(jìn)步了，小冬勇于改錯的精神。 ②放學(xué)路上拾到一個錢包，交還失主。③外公教育我從小要認(rèn)真讀書（以描寫語言、神態(tài)為主——略寫）。請以“多印象深刻的人”為話題寫一篇文章。要求：①請在橫線上填入恰當(dāng)?shù)脑~語，把題目補(bǔ)充完整，然后寫一篇不少于500字的文章。 請以“對我影響最大的一個人”為題寫一篇文章。常見的有以下幾種： １．縱式。這樣敘述的好處是由頭至尾，次第井然，便于組織材料，容易文理貫通，并和讀者的“接受心理”更為合拍。④晚上，伯父來到我家，連連稱謝并送來了買衣服的錢，父親執(zhí)意不收。所以姐姐認(rèn)為重新?lián)碛心瞧奂t色只不過是個奢望罷了。⑦在黃昏的暮色中，父親風(fēng)塵仆仆地趕回家，把衣服放到滿臉驚詫的姐姐后上，沒有說一句話。⑨淚水漸漸遮住了我的視線，一種深厚無比的愛意沿著父親的手指抵達(dá)我幼小的心靈的最深處。有人把這種情況叫做“大倒敘”。無論是哪一種情況，它們的優(yōu)點(diǎn)都在于能夠“刺激”讀者，扣人心弦，引人入勝，并給人留下深刻的印象。看著她像大姐姐一樣的那份熱情勁兒，我心里好一陣難過?！卑嗌系摹半娕_臺長”未進(jìn)教室門就開始廣播了。我自恃一向與班長關(guān)系不錯，湊到她耳邊：“咱倆夠不夠朋友？”我輕聲問，雙眼盯著她。”好一副公事公辦的樣子。我的座位正好在她的前邊，她上位必經(jīng)我的身邊。班長匆匆地走來了。我沉浸在愧疚的回憶中，突然聽到班長那甜甜的聲音：“云，你的腿疼得厲害嗎？”我神經(jīng)質(zhì)地坐了起來，一頭撲進(jìn)她的懷里，“哇”的一聲哭了。自從我家搬進(jìn)了二室一廳的房子，有了陽臺，我更喜歡納涼了?！罢娴模俊蔽?guī)缀醪幌嘈抛约旱亩?。光床就占了一大半，家里甚至擺不下一張大書桌，連椅子也只能用床來代替。一天，夜已經(jīng)很深了，因為露水重，蚊蟲多，媽媽催著我和姐姐進(jìn)屋。這哭聲劃破了夏夜的寧靜，也撕裂著父母的心?！澳阍谙胧裁?？想新房子？還沒有呢，要等下個月才能搬。朝思幕想，一旦實現(xiàn)，我們?nèi)叶枷泊袅?。從此，我們家有了像樣的房子，坐北朝南，一間13平方，一間12平方，有廳、有陽臺。環(huán)境好，孩子們在那里學(xué)習(xí)真是沒話說。這歡聲笑語在夏夜里顯得格外清晰。主要按中心來組織材料，它多適應(yīng)于寫幾件事或幾個場景的文章。星期四中午，媽媽給我兩元，說她今天中午不回來了，叫我自己去買午飯吃?！薄拔疫€有兩元錢，你拿去買飯吃吧?！薄巴瑢W(xué)之間就應(yīng)該團(tuán)結(jié)互助。例子2： 倉皇南飛的大雁不知又帶走了誰的思念。叢飛走了，帶著自己對失學(xué)兒童的愛飛走了，飛向自己那片蔚藍(lán)的天空。三個人的天空 你能想象一個人從萬丈懸崖跌落下來，是什么后果嗎？是滅亡，還是幸存？幾年前的那件纜車事故，至今讓人歷歷在目。這也是愛的天空。這更是愛的天空。它整體上是按時間先后順序組織材料的，可視為“縱式”，而局部又寫了在同一時間里發(fā)生在不同地點(diǎn)的兩件事，這又可視為“橫式”。過了這些年，她還能記得明月高照的青山，一個山巔上遠(yuǎn)遠(yuǎn)的市鎮(zhèn)怎樣漸漸發(fā)白，發(fā)白，直到月亮消逝，山輕輕著上了晨曦的淡紅，突然市鎮(zhèn)像為一種光輝照亮，陽光投到一個個窗戶上，又反射回來，直到最后整個小小的城像一群星星在天空閃爍著。 他們住的那小旅館的餐堂是那個小城里的顯貴聚會的場所，縣長、律師、醫(yī)生，還有幾個另外的人，在他們當(dāng)中，他們注意到一個漂亮溫和而健談的老人，有著發(fā)亮的黑眼睛和雪白的頭發(fā)——高、挺直，仍有青年人的身姿，雖然侍者驕傲地告訴他們說，伯爵很老了——事實上下年他就要滿八十了。才稍談了一會兒后，那老人便請他們?nèi)タ此蔷驮诔菈ν獾膭e墅和花園。是的，那是一棵壯麗的玫瑰樹，伯爵驕傲地說，在他們贊美它的時候，他要講那與樹有關(guān)的小姐。我常騎馬去看她，路很遠(yuǎn)，而我騎馬快，因為年輕人，無疑地夫人知道，是性急的。城里的人都聚攏來看他們動身，孩子們在他們車后追著，一直追到城門外邊。在第一次看見它在黎明時分像一群星星在天空閃爍之后，她曾在那里