【正文】 ，我們關(guān)于人才培養(yǎng)模式改革的總體思路是堅(jiān)持“以課程平衡為前提，以激發(fā)個(gè)性為方向，以實(shí)踐創(chuàng)新為重心”的教育理念，構(gòu)建“兩臺(tái)一線”式的音樂(lè)人才培養(yǎng)模式，即在人才培養(yǎng)模式上，保持專業(yè)課程平臺(tái)與素質(zhì)課程平臺(tái)兩個(gè)平臺(tái)的平衡設(shè)計(jì)，將就業(yè)指導(dǎo)性強(qiáng)、注意個(gè)性發(fā)展的課程作為貫穿始終的一條主線。高等教育是知識(shí)創(chuàng)新、科學(xué)研究的重要力量，是人才培養(yǎng)的基地，肩負(fù)著培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才的重任。同時(shí)，河南大學(xué)作為河南省省委、省政府重點(diǎn)扶持高校和省部共建（河南省與教育部共建）高校，在試驗(yàn)設(shè)備、基礎(chǔ)設(shè)施方面，多年來(lái)已經(jīng)積累了相當(dāng)豐厚的物質(zhì)基礎(chǔ)，絕對(duì)可以保證本實(shí)驗(yàn)區(qū)良性運(yùn)轉(zhuǎn)所需的全部物質(zhì)條件。對(duì)于師資隊(duì)伍的具體情況，下文“保障體系”之“師資隊(duì)伍”部分還有更加詳實(shí)的描述。 15．師資隊(duì)伍建設(shè)基礎(chǔ)河南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院擁有一支實(shí)力雄厚、結(jié)構(gòu)合理、富有創(chuàng)新精神的專業(yè)師資隊(duì)伍，對(duì)于承擔(dān)本創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的教學(xué)任務(wù)完全能夠勝任。藝術(shù)學(xué)院在陳家海教授的帶領(lǐng)下，用了三年左右的時(shí)間，組織完成了“高等院校音樂(lè)專業(yè)教學(xué)叢書(shū)”的出版任務(wù)，該套叢書(shū)含音樂(lè)專業(yè)教材總計(jì)15種，在省內(nèi)及某些中西部地區(qū)高校中被廣泛；除此以外，學(xué)院教師還編著、出版了其他相關(guān)教材總計(jì)20余種。在該《方案》中，已經(jīng)明確提出“兩臺(tái)一線”模式這一理論表述，并實(shí)質(zhì)性地在本院教育教學(xué)改革中試行；在2003年8月呼和浩特舉行的“全國(guó)高師教育教學(xué)改革研討會(huì)”上，陳家海教授就該《方案》作大會(huì)發(fā)言，引起了與會(huì)者的強(qiáng)烈關(guān)注，并得到了教育部體衛(wèi)藝司原副司長(zhǎng)楊瑞敏、藝術(shù)教育處萬(wàn)麗君處長(zhǎng)的充分肯定；本課題成果還被收入到全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“中小學(xué)音樂(lè)教育的發(fā)展與高師音樂(lè)教育專業(yè)教育教學(xué)改革”，成為該項(xiàng)目的核心成果之一。東京夢(mèng)華》等精品工程，在文化教育界及社會(huì)上產(chǎn)生了強(qiáng)烈反響；首演了王世光清唱?jiǎng)　端抵琛分秹?mèng)里失落的家鄉(xiāng)在呼喚》、金湘交響合唱組曲《金陵祭》之五《鳳凰涅槃》、石夫交響合唱《木蘭辭》等；推出了大型詩(shī)劇《我的李白》、歌舞劇《走出一線天》、音樂(lè)劇《中國(guó)蝴蝶》等原創(chuàng)作品，并應(yīng)邀赴京、滬及韓國(guó)等地演出，在國(guó)內(nèi)、國(guó)際樂(lè)壇引起了較大反響。 近年來(lái)，藝術(shù)學(xué)院在河南省委、省政府以及河南大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)及其大力支持下，與全國(guó)著名的作曲家（如王世光、金湘、石夫等）、劇作家（如居其宏等）合作，推出了一系列文藝精品，在打造文藝精品工程方面，走在了全國(guó)普通高校的最前列?！度嗣袢?qǐng)?bào)》以《武秀之的理想》為題，《河南日?qǐng)?bào)》頭版頭條以《既能唱西洋詠嘆調(diào)，又能唱中國(guó)歌曲和戲曲——聲樂(lè)副教授武秀之研究出新唱法》為題，報(bào)導(dǎo)并高度評(píng)價(jià)了這一創(chuàng)新成果。（3）民族聲樂(lè)研究方面以老一輩聲樂(lè)教育家武秀之教授為首的民族聲樂(lè)研究與教學(xué)團(tuán)隊(duì)（包括邱亞洲、王凱歌、黃慧慧等），在民族聲樂(lè)的唱法創(chuàng)新性研究方面獲得了重大突破。王思琦博士的專著《中國(guó)當(dāng)代城市流行音樂(lè)——音樂(lè)與社會(huì)文化環(huán)境互動(dòng)研究》，在流行音樂(lè)理論研究方面具有深刻新穎的學(xué)術(shù)見(jiàn)地。音樂(lè)卷》（國(guó)家“十五”重點(diǎn)出版工程）等，均為國(guó)內(nèi)填補(bǔ)空白式的重大學(xué)術(shù)成果。（1）教育科學(xué)研究方面長(zhǎng)期以來(lái)關(guān)注并積極投身于音樂(lè)藝術(shù)教育科學(xué)的研究，初步形成了以陳家海教授為首的音樂(lè)教育科研團(tuán)隊(duì)（包括班一、馮亞等），主持了全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“欠發(fā)達(dá)地區(qū)城市小學(xué)音樂(lè)教學(xué)模式研究”（陳家海，2002）、河南省社科重點(diǎn)項(xiàng)目“河南省近現(xiàn)代音樂(lè)教育發(fā)展研究”（陳家海，2000），參與了教育部全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“音樂(lè)教師培養(yǎng)國(guó)際比較研究”（楊瑞敏主持）、教育部“中小學(xué)音樂(lè)教育發(fā)展與高師音樂(lè)教育專業(yè)教育教學(xué)改革”（主持人王耀華）等多個(gè)音樂(lè)教育科學(xué)領(lǐng)域重大課題的研究，5年來(lái)團(tuán)隊(duì)發(fā)表相關(guān)領(lǐng)域?qū)W術(shù)論文40多篇，獲得省部級(jí)以上教育科學(xué)成果獎(jiǎng)20余項(xiàng)。13．教育科研基礎(chǔ)河南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院以5個(gè)專業(yè)研究所為依托，以探求真理、培養(yǎng)合格藝術(shù)人才、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)為宗旨，以制度化管理與科研激勵(lì)機(jī)制為保障，以打造文化藝術(shù)精品工程和鞏固、拓展學(xué)科領(lǐng)域的研究?jī)?yōu)勢(shì)為特色，形成了完備的教育科研體系，取得了極為突出的研究成果，為音樂(lè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的建設(shè)奠定了良好的教育科研工作基礎(chǔ)。2002年，河南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院被命名為“教育部體育藝術(shù)師資培訓(xùn)基地”和“河南省基礎(chǔ)教育師資培訓(xùn)基地”；2001年，河南大學(xué)音樂(lè)學(xué)專業(yè)被評(píng)為省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，2007年又被確定為河南省省級(jí)特色專業(yè)；2008年，藝術(shù)學(xué)獲批為省級(jí)一級(jí)學(xué)科、戲劇戲曲學(xué)被評(píng)為河南省重點(diǎn)學(xué)科；2009年，河南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院被教育部確定為“中西部地區(qū)中小學(xué)藝術(shù)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)基地”。1998年，經(jīng)河南省政府批準(zhǔn)，河南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院升格為河南省藝術(shù)學(xué)院，行政上仍隸屬于河南大學(xué)。12．學(xué)科建設(shè)基礎(chǔ)河南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院是河南省高等藝術(shù)教育領(lǐng)域的“龍頭”單位，在全國(guó)也享有較高的聲譽(yù)。在此社會(huì)重大轉(zhuǎn)型時(shí)期，我們一方面將目光投向了更為廣闊的國(guó)際藝術(shù)教育界，學(xué)習(xí)、借鑒較為科學(xué)、先進(jìn)的藝術(shù)教育理念，另一方面又將目光投向基礎(chǔ)教育，對(duì)基礎(chǔ)音樂(lè)教育的特點(diǎn)及人才需求進(jìn)行了深入調(diào)研，在此基礎(chǔ)上形成了對(duì)傳統(tǒng)型音樂(lè)人才培養(yǎng)模式的反思性、批評(píng)性認(rèn)識(shí)，“兩臺(tái)一線”模式的提出及實(shí)施就是我們將對(duì)音樂(lè)人才培養(yǎng)全新的思想認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐的大膽嘗試。我們也一直十分注重對(duì)教育科學(xué)的研究，由此形成了關(guān)于藝術(shù)人才培養(yǎng)成體系的思想認(rèn)識(shí)，并對(duì)所從事的藝術(shù)人才培養(yǎng)實(shí)踐產(chǎn)生了重要影響。河南大學(xué)正式提出并付諸實(shí)踐是在2005年，當(dāng)時(shí)是作為進(jìn)一步深化高師音樂(lè)教育體制改革的重要舉措而在本校推行的，經(jīng)過(guò)5年來(lái)教育實(shí)踐的檢驗(yàn)和不斷完善，至今已經(jīng)形成了較為成熟的教育理念與培養(yǎng)體系，為申報(bào)教育部、財(cái)政部人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)奠定了良好的基礎(chǔ)。藝術(shù)學(xué)院的前身是1958年成立的河南藝術(shù)學(xué)院，為河南省成立最早的高等藝術(shù)學(xué)府；1962年河南省高校調(diào)整，藝術(shù)學(xué)院并入河南大學(xué)成立藝術(shù)系；1996年，河南省委、省政府批準(zhǔn)在河南大學(xué)藝術(shù)類專業(yè)的基礎(chǔ)上成立了河南藝術(shù)學(xué)院。在河大校友中，有院士、學(xué)部委員72人，省部級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部近150人。河南大學(xué)是一所擁有文、史、哲、經(jīng)、管、法、理、工、醫(yī)、農(nóng)、教育等11個(gè)學(xué)科門(mén)類的綜合性大學(xué)，人文學(xué)科是其傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)。實(shí)驗(yàn)區(qū)基本情況實(shí)驗(yàn)區(qū)名稱“兩臺(tái)一線”式的音樂(lè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)所屬類別藝術(shù)類建立時(shí)間2005年實(shí)驗(yàn)區(qū)負(fù)責(zé)人姓名陳家海性別男民族漢出生年月專業(yè)技術(shù)職務(wù)/行政職務(wù)教授/副院長(zhǎng)聯(lián)系電話（手機(jī)）電子郵箱chinachenjiahai傳真通信地址開(kāi)封市明倫街85號(hào)河南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院郵 編475001實(shí)驗(yàn)區(qū)前期工作基礎(chǔ)河南大學(xué)坐落于歷史文化名城、七朝古都開(kāi)封，其前身是創(chuàng)立于1912年的留學(xué)歐美預(yù)備學(xué)校，后歷經(jīng)中州大學(xué)、國(guó)立第五中山大學(xué)、國(guó)立河南大學(xué)、河南師范學(xué)院、開(kāi)封師范學(xué)院、河南師范大學(xué)等階段，1984年恢復(fù)現(xiàn)校名至今。4. “所屬類別”填寫(xiě)：藝術(shù)類、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)、跨學(xué)科門(mén)類；申報(bào)跨學(xué)科門(mén)類項(xiàng)目，請(qǐng)注明具體所跨學(xué)科名稱。2．格式要求：申報(bào)書(shū)中各項(xiàng)內(nèi)容以Word文檔格式填寫(xiě)；表格空間不足的，可以擴(kuò)展或另附紙張；均用A4紙打印，于左側(cè)裝訂成冊(cè)。人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)申 報(bào) 書(shū) 實(shí) 驗(yàn) 區(qū) 名 稱 “兩臺(tái)一線”式的音樂(lè)人 才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū) 實(shí) 驗(yàn) 區(qū) 負(fù) 責(zé) 人 陳家海 學(xué) 校 名 稱 河南大學(xué) 主 管 部 門(mén) 河南省教育廳 申 報(bào) 日 期 教育部 財(cái)政部 制二○○九年四月49 / 51填 寫(xiě) 要 求1．請(qǐng)逐項(xiàng)認(rèn)真填寫(xiě)，填寫(xiě)內(nèi)容必須實(shí)事求是，表達(dá)明確嚴(yán)謹(jǐn)?？杖表?xiàng)要填“無(wú)”。3．規(guī)范填寫(xiě)“實(shí)驗(yàn)區(qū)名稱”，命名應(yīng)突出其獨(dú)特性，避免命名過(guò)于寬泛，如“中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系”、“電子工程學(xué)院”等；避免使用抽象名稱命名實(shí)驗(yàn)區(qū)，如“藝術(shù)教育”等。5. 著作、教材、論文須已刊登在正式期刊上或?yàn)檎匠霭嫖?，截止時(shí)間為2009年5月31日。近百年來(lái)，河南大學(xué)恪守“明德新民，止于至善”的校訓(xùn)，在一代代學(xué)人的精心鑄造下，逐漸形成了“團(tuán)結(jié)、勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、樸實(shí)”的優(yōu)良校風(fēng)和前瞻開(kāi)放、面向世界，堅(jiān)持真理、追求進(jìn)步，百折不撓、自強(qiáng)不息，兼容并包、海納百川，不事浮華、嚴(yán)謹(jǐn)樸實(shí)的河大精神，在推動(dòng)社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和教育振興的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)著自身的價(jià)值。在以范文瀾、馮友蘭、董作賓、馮景蘭、羅章龍、郭紹虞、羅廷光、蕭一山、樊映川、毛禮銳、姜亮夫、嵇文甫、任訪秋、黨鴻辛等一大批專家學(xué)者、院士為代表的名師執(zhí)教下，已培養(yǎng)了各級(jí)各類專門(mén)人才40余萬(wàn)人。不少校友如侯鏡如、袁寶華、王國(guó)權(quán)、趙毅敏、尹達(dá)、鄧拓、白壽彝、楊廷寶、高濟(jì)宇、姚雪垠、周而復(fù)、吳強(qiáng)、馬可、趙九章、梁光烈等均為蜚聲中外的社會(huì)名家。半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，河南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院曾擁有一批享有較高聲望的藝術(shù)師資，如：謝孟剛、趙子佩、殷晉德、王壽庭、武秀之、杜鶴鳴、呂岱聲、孫占白、修海林、趙為民、陳家海、丁承運(yùn)、楊善武等，培養(yǎng)出了數(shù)量眾多的高水平的藝術(shù)人才，其中包括著名青年表演藝術(shù)家、全國(guó)十大杰出青年“小香玉”、優(yōu)秀青年影視演員李艷秋、兩屆“梅花獎(jiǎng)”得主陳淑敏、著名歌唱家孫偉國(guó)、張峰、柏林林、吉喆、音樂(lè)教育家翟學(xué)京、李廣達(dá)、郭建民、郭克儉等。11．思想基礎(chǔ)河南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院自成立以來(lái)非常注重密切與社會(huì)文化體系之間的聯(lián)系，注重以更積極主動(dòng)的姿態(tài)、利用自身學(xué)科專業(yè)及人才方面的優(yōu)勢(shì)，為社會(huì)地域性文化藝術(shù)建設(shè)發(fā)揮更大的作用，并由此形成了對(duì)自身在社會(huì)文化系統(tǒng)中所承擔(dān)責(zé)任的深刻認(rèn)識(shí)。尤其是改革開(kāi)放進(jìn)入新時(shí)期以來(lái)，我國(guó)的高等教育體系發(fā)生了翻天覆地的變化，音樂(lè)藝術(shù)人才培養(yǎng)也面臨著許多新的課題。以上所有這些關(guān)于藝術(shù)的功能以及藝術(shù)人才培養(yǎng)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，共同構(gòu)成了“兩臺(tái)一線”式的音樂(lè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。藝術(shù)學(xué)院現(xiàn)設(shè)聲樂(lè)系、器樂(lè)系、音樂(lè)學(xué)系、戲劇系、舞蹈系、美術(shù)系、美術(shù)教育系、裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)系、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)系和公共藝術(shù)教研部，共有10個(gè)本科專業(yè)，音樂(lè)學(xué)科設(shè)有音樂(lè)學(xué)研究所、民族聲樂(lè)研究所、流行音樂(lè)研究所、民族音樂(lè)理論研究所、民俗與民間藝術(shù)研究所、郭小莊藝術(shù)研究室共5個(gè)專設(shè)研究所。1986年，河南大學(xué)民族聲樂(lè)專業(yè)獲得碩士學(xué)位授予權(quán)，成為全國(guó)最早獲得音樂(lè)碩士學(xué)位授予權(quán)的單位之一；1996年，獲得音樂(lè)教育、中國(guó)樂(lè)器演奏兩個(gè)專業(yè)碩士授予權(quán)；1997年，音樂(lè)類碩士學(xué)位專業(yè)名稱統(tǒng)一調(diào)整為音樂(lè)學(xué)，涉及專業(yè)方向包括聲樂(lè)、鋼琴、民族器樂(lè)、理論作曲、中國(guó)音樂(lè)史、外國(guó)音樂(lè)史、合唱與指揮、傳統(tǒng)音樂(lè)學(xué)、音樂(lè)教育、流行音樂(lè)理論、音樂(lè)編輯學(xué)等；2002年，獲得藝術(shù)學(xué)碩士授予權(quán)；2009年，獲得藝術(shù)碩士（民族聲樂(lè)方向）授予權(quán)。悠久的辦學(xué)歷史、富有建樹(shù)的學(xué)科專業(yè)建設(shè)、豐富的人才培養(yǎng)經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)，共同構(gòu)成了本創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)。在學(xué)術(shù)研究方面，這里僅以我院教師在全國(guó)音樂(lè)類一級(jí)核心期刊（《中國(guó)音樂(lè)學(xué)》、《音樂(lè)研究》）發(fā)文統(tǒng)計(jì)為例，說(shuō)明其堅(jiān)實(shí)的科研基礎(chǔ)與超強(qiáng)的科研實(shí)力：在作者單位項(xiàng)統(tǒng)計(jì)中，河南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院在《音樂(lè)研究》發(fā)文量位居全國(guó)所有高校的第二位（僅次于中央音樂(lè)學(xué)院），在《中國(guó)音樂(lè)學(xué)》發(fā)文量位居全國(guó)所有高校的第七位、在地方性普通高校中居第一位。（2）音樂(lè)史學(xué)、傳統(tǒng)音樂(lè)學(xué)研究方面以趙為民教授為首的宋代斷代音樂(lè)史及唐代樂(lè)學(xué)理論研究、以楊善武教授為首的傳統(tǒng)音樂(lè)學(xué)研究、以王思琦博士為首的流行音樂(lè)理論研究等，均已在全國(guó)音樂(lè)學(xué)界居于相對(duì)領(lǐng)先地位，并對(duì)本專題的研究產(chǎn)生了重大影響，其中的許多成果已經(jīng)成為本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)標(biāo)志性的成果，如：趙為民教授專著《唐代二十八調(diào)理論體系研究》、主編的《中原文化大典楊善武教授在樂(lè)學(xué)理論研究領(lǐng)域，特別是在“同均三宮”方面的系列研究所取得的成果引起學(xué)界的矚目，并產(chǎn)生了重大的影響。以上教授和博士們的理論研究及其成果，對(duì)本院學(xué)生在理論研究創(chuàng)新方面起到了示范和引導(dǎo)作用。上世紀(jì)八十年代，武秀之教授根據(jù)周恩來(lái)同志關(guān)于聲樂(lè)演唱“三女合一”（即聲樂(lè)演唱中三種風(fēng)格類型的唱法：以外國(guó)歌劇《茶花女》為代表的西洋美聲唱法；以中國(guó)歌劇《白毛女》為代表的民族唱法；以地方戲劇《七仙女》為代表的戲劇唱法）的設(shè)想，積極探索、大膽實(shí)踐，創(chuàng)造性地開(kāi)展民族聲樂(lè)研究，成功地研究出了一種新的聲樂(lè)訓(xùn)練和演唱方法——“假聲位置真聲唱法”，以《聲樂(lè)教學(xué)改革與民族歌劇專業(yè)的創(chuàng)立》為項(xiàng)目成果形式，于1989年獲得國(guó)家教委普通高等學(xué)校國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)。河南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院根據(jù)“三結(jié)合”的成果設(shè)置了實(shí)踐實(shí)驗(yàn)基地和項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)載體，排演了大量教學(xué)科研劇目，培養(yǎng)了能歌善舞、能說(shuō)會(huì)唱的全能型聲樂(lè)人才，適應(yīng)了不斷發(fā)展的社會(huì)主義文藝市場(chǎng)對(duì)聲樂(lè)人才的需求變化。近六、七年來(lái)，以藝術(shù)學(xué)院學(xué)生為主體的“河南大學(xué)研究生合唱團(tuán)”連續(xù)在國(guó)內(nèi)、國(guó)際重要合唱比賽中榮獲最高獎(jiǎng)項(xiàng)；主創(chuàng)完成了大型文藝演出《追趕長(zhǎng)征》、大型交響合唱《木蘭辭》、《宋詞合唱》、《大河頌》等作品；參與了河南省大型歌舞劇《清明上河》、大型實(shí)景演出《大宋14．模式探索及其教材建設(shè)基礎(chǔ)以《河南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)專業(yè)課程體系改革方案》為核心展開(kāi)的“欠發(fā)達(dá)地區(qū)本科音樂(lè)人才培養(yǎng)模式研究”雖是一個(gè)學(xué)院的改革行為，但對(duì)所有欠發(fā)達(dá)地區(qū)高等音樂(lè)教育均具示范和借鑒意義。 在與模式探索相配套的教材建設(shè)方面，我們也取得了一系列重要成果。它們共同為本創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的設(shè)立及運(yùn)行提供了可靠的教材保障。藝術(shù)學(xué)院教師在音樂(lè)表演、理論研究、人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)等方面的突出成就，已為國(guó)內(nèi)音樂(lè)教育界所熟知和矚目；其年齡、職稱、學(xué)歷、學(xué)緣結(jié)構(gòu)的合理化、均衡性，在國(guó)內(nèi)同類高校中也是比較突出的。16．教學(xué)管理及基礎(chǔ)設(shè)施基礎(chǔ) 河南大學(xué)有近百年的辦學(xué)歷史，特別是在師范教育方面已經(jīng)形成了自己的特色和優(yōu)勢(shì)，并有一套比較完整、成熟的機(jī)制來(lái)保證學(xué)校教育教學(xué)的有效運(yùn)行，且已形成了一些較為成熟的經(jīng)驗(yàn)和做法，它們可以為創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的有效運(yùn)轉(zhuǎn)提供良好的管理服務(wù)。（對(duì)于這一方面，下文有專門(mén)論述）