word版可編輯-鴻門宴公開課教案設(shè)計精心整理-展示頁
2025-05-20 22:27本頁面
【正文】 得意忘形”。 教師指導(dǎo)：本文故事性強，人物形象豐滿，朗讀應(yīng)注意突出人物語言的個性化及情節(jié)發(fā)展的張弛有效。既有贊嘆，又有惋惜。 ……自矜功伐，奮其斯智而不師古，謂霸王之業(yè)，欲以力征經(jīng)營天下，五年卒亡其國，身死東城，尚不覺悟而不自責(zé)，過矣。試結(jié)合課文分析，作者司馬遷在客觀冷靜的敘述中寄寓了什么樣的情感，贊嘆、惋惜，抑或兼而有之？ （學(xué)生討論） ……夫秦失其政，陳涉首難，豪杰蜂起，相與并急，不可勝數(shù)?！? 解說：性格急噪與老奸巨猾對比鮮明。為高俎，置太公其上，告漢王曰：“今不急下，吾烹太公。 （三） 項羽已定東海來，西，與漢俱臨廣武而軍，相守數(shù)月。 解說：在滅秦戰(zhàn)爭中，劉邦大軍幾乎兵不血刃，秦軍即聞風(fēng)瓦解。獨沛公素寬大長者，可遣。今誠得長者往，毋侵暴，宜可下。懷王諸老將皆曰：“項羽為人剽悍猾賊。諸將莫利先入關(guān)。 （二） 秦末，懷王與諸將約，先入定關(guān)中者王之?！绷貉谄淇冢唬骸拔阃?，族矣！”梁以此奇籍。 拓展：鴻門宴上劉、項性格的較量，不過是“楚漢相爭”的縮影，要充分認識項羽的性格，不妨選以下三個片段： （一） 秦始皇游會稽，渡浙江、梁與籍俱觀。（2）對比烘托也是刻畫人物的主要手段。） 提問2：項羽的性格特征是如何體現(xiàn)出來的？作者是如何刻畫這一人物形象的？（學(xué)生討論） 教師點撥：（1）作者善于在矛盾沖突中刻畫人物形象。 寡謀輕信，輕敵自大；對項伯不辨親疏，對范增置若罔聞。宴會上范增舉玦，項王不應(yīng)。） 提問1：項羽的性格特點如何，依據(jù)是什么？ 明確：沽名釣譽，缺乏政治遠見；曹無傷告密，立即決定進攻；項伯游說，便放棄進攻。 二、學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)（板書） 無傷告密 范增獻計 宴會前 項伯夜訪 起因（2） 張良定計 劉項約婚 劉邦請罪宴會中 范增舉玦（4） 項莊舞劍 經(jīng)過 樊噲闖帳 劉邦離席宴會后 張良獻禮 結(jié)果（5~7） 無傷被誅三、精彩片斷賞析 閱讀文章第三、四段，把握人物出場順序，分節(jié)記憶人物言行，理清背誦思路?！ №椨鹑宋镄蜗筇骄?。 第二課時 【教學(xué)要點】 理清情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)。四、提要：梳理情節(jié)，整體感知 學(xué)生先概述課文內(nèi)容，然后梳理（板書）： 序幕－－曹無傷告密 開端－－范增獻計 發(fā)展－－項伯夜訪、劉項約婚、劉邦謝罪 高潮－－范增舉玉、項莊舞劍、項伯翼蔽、樊噲闖帳 結(jié)局－－劉邦脫逃、張良留謝 尾聲－－劉邦誅曹 五、布置作業(yè) 掌握本課生字、異讀字，積累文中出現(xiàn)的成語，完成《優(yōu)化設(shè)計》“自主梳理”部分練習(xí)。ng） 彘（zh236。） 跽（j236。） 玉玦（ju233。n） 通假異讀：距關(guān)，毋內(nèi)諸侯（同“拒”“納”） 要項伯（通“邀”）令將軍與臣有郤（通“隙”） 愿項伯具言臣之不敢倍德也（通“背”） 旦日不可不蚤自來謝項王（通“早”） 文中難讀字有： 饗（xiǎng） 說（shu236。本文異讀字有： 破音異讀：沛公欲王關(guān)中（w224。項羽突圍，至烏江(今安徽和縣東北)自刎。這時張良、陳平向劉邦提出建議，趁此時機消滅項羽。到公元前203年秋，得到韓信的幫助，才形成足以跟項羽抗衡的力量；項羽乃與劉邦約定：“中分天下，割鴻溝以西為漢，以東為楚。 劉邦到南鄭后，積極準(zhǔn)備反攻。不久，項羽以盟主身份召開戲下(今陜西臨潼東)之會，封18人為諸侯王。魯迅更評為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”，有很高的文學(xué)價值。本紀(jì)記帝王，世家述諸侯，列傳敘人臣，書記禮、樂、音律、歷法、天文、封禪、水利、財用。 《史記》是我國第一部紀(jì)傳體通史，記載了從傳說中的黃帝到漢武帝三千年間的歷史。在《史記》草創(chuàng)未就之時，因替投降匈奴的李陵辯護，下獄受腐刑。遷生于龍門，年十歲誦古文，得以博覽皇家珍藏的大量圖書和文獻。西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。 同為交戰(zhàn)雙方，為何勝敗迥異呢？《鴻門宴》可以讓我們窺一斑而知全貌。流露出他得天下、歸故里得沾沾自喜之情和對今后國防的憂心。他認為烏騅暗示著一切；過去的榮耀、現(xiàn)在的困境和未來的毀滅。這首楚辭體的詩歌大意是：自命不凡的天子不想承認眼前的現(xiàn)實，他認為這種局面是“時不利兮騅不逝”造成的，并非他的過錯。蓋世，氣勢高昂，可以壓倒世上的一切。 騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！ 大風(fēng)歌 劉 邦 大風(fēng)起兮云飛揚， 威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)， 安得猛士兮守四方。誦讀課文，能理解文意，整體把握故事情節(jié)。 【教學(xué)方法】 誦讀、提問、講解、質(zhì)疑、討論、探究 、提要勾玄法【教學(xué)課時】 三課時 【教學(xué)設(shè)計】第一課時 【教學(xué)要點】 引導(dǎo)學(xué)生了解秦末楚漢相爭的歷史背景及相關(guān)作家作品。 【教學(xué)難點】 正確評價項羽歷史人物形象?！窘虒W(xué)重點】 學(xué)習(xí)本文出現(xiàn)的古漢語常用詞語和特殊句式用法。
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