5大自然的語言教案-展示頁
2025-05-20 22:17本頁面
【正文】 生注意一些標(biāo)志性詞語，如“首先是為了……”“此外還有……”“對于……”“還可以……”“也可以……”“為了……”。（4）預(yù)報農(nóng)時，安排播種日期；安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集種子的日期；引種植物到氣候條件相同的地區(qū)；避免或減輕害蟲的侵害；便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。（2）物候反映氣候條件對生物的影響，比較簡便，容易掌握，可以廣泛應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。歷時最短的十位同學(xué)決出之后，教師按照先后次序要求學(xué)生展示閱讀成果，最后選出歷時最短，成果最好的同學(xué)，授予他“閱讀小標(biāo)兵”的稱號。]多媒體顯示閱讀要求如下：（1）什么叫物候？什么叫物候?qū)W？（2）物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？（3）決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？（4）研究物候?qū)W有什么意義？學(xué)生分頭篩選信息，然后用課文中的句子或用自己的話概括。[來源:Zamp。2．教師提示需要積累的詞語。聲屏顯示課文朗讀。作者是我國著名的科學(xué)家竺可楨先生。春柳的飄逸，夏荷的裊娜，秋楓的激情，冬梅的傲岸，如詩如畫，各具風(fēng)韻，這就是物候現(xiàn)象。大自然也有“語言”嗎？它告訴我們?nèi)祟愂裁矗坑惺裁匆饬x？今天我們來學(xué)習(xí)一篇介紹“大自然的語言”的說明文《大自然的語言》。我們?nèi)祟愅ㄟ^語言輸出信息，獲取信息，服務(wù)于學(xué)習(xí)、工作、生活，人類社會才得以生存和發(fā)展。今天我們學(xué)習(xí)《大自然的語言》。［教學(xué)步驟］一、導(dǎo)語設(shè)計設(shè)計（一）第三單元我們學(xué)習(xí)了五篇說明文，它們都屬于事物說明文。擴展運用從課文中學(xué)到的物候知識，采集幾則農(nóng)諺，說說它們包含的物候知識，便于把課堂學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為能力。對語言的理解運用尤須如此。初中生有好勝心理，在訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息時，宜用此法，激發(fā)他們的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣。2．討論法、點撥法。生動的說明易于激發(fā)讀者的閱讀興趣。2．概括物候?qū)W對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義，篩選提示性詞語，進行全面概括。2．學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動優(yōu)美的語言，體會說明的生動性。德育目標(biāo)激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)探索科學(xué)奧秘的志趣，培養(yǎng)他們注重觀察、講究實證的科學(xué)態(tài)度。2．理清文章的說明順序，探究事理說明文的寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生有條理地說明事理。2．了解物候知識，豐富學(xué)生的科學(xué)知識。5. 大自然的語言●教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1．積累“萌發(fā)、次第、翩然、孕育”四個雙音節(jié)詞，掌握它們的詞義；積累“銷聲匿跡、衰草連天、風(fēng)雪載途、周而復(fù)始、草長鶯飛”五個短語，并學(xué)會運用。能力目標(biāo)1．整體感知課文，能按照要求篩選相關(guān)信息并練習(xí)概括要點，逐步提高學(xué)生閱讀科普文的能力。3．揣摩語言，體會本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動優(yōu)美的特點，增強語言感悟力，并學(xué)習(xí)運用生動的語言說明事物。[來源:學(xué)|科|網(wǎng)]●教學(xué)重點1．理清課文的說明順序，體會說明的條理性，訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息，初步概括內(nèi)容要點?！窠虒W(xué)難點1．理清決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說明順序，并探究這樣安排的好處?！窠虒W(xué)方法1．朗讀法?；谶@一點，教師宜引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的朗讀，在朗讀中感悟事理。3．競賽激勵法。4．涵泳品味法。5．延伸拓展法?！窠叹邷?zhǔn)備 多媒體●課時安排 3課時●教學(xué)過程第一課時［教學(xué)要點］朗讀課文，初步感知文意；篩選主要信息，整體把握文意；劃分段落層次，理清文章的說明順序；探究局部說明順序，學(xué)習(xí)作者說明的技巧。這個單元我們開始學(xué)習(xí)說明文的另一種類型，即事理說明文。設(shè)計（二）語言，“人類最重要的交際工具”（列寧語）。同時，人類在生產(chǎn)、生活中不能沒有一個信息來源“大自然的語言”。設(shè)計（三）[來源:學(xué)科網(wǎng)]多媒體顯示春、夏、秋、冬四幅美麗的圖畫。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)物候?qū)W知識的文章——《大自然的語言》。（板書文題、作者）二、朗讀課文，整體把握文意1．多媒體顯示一年四季從春到夏到秋到冬的風(fēng)景。學(xué)生聽讀，初步感知文意。多媒體顯示：3．學(xué)生讀課文兩遍，然后根據(jù)要求，快速準(zhǔn)確地篩選信息，整體把握文意。xxamp。請最先完成的同學(xué)舉手示意，教師為學(xué)生計時。學(xué)生明確：（1）草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象，古代勞動人民稱之為物候；利用物候來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)，叫物候?qū)W。（3）緯度、經(jīng)度、高下的差異和古今的差異。學(xué)生閱讀有困難的大概是第（4）題。這些標(biāo)志性詞語對信息的篩選、概括很有參考價值。明確：第一部分（1～3段）引出什么叫物候和物候?qū)W。第三部分（6～10
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