【正文】 會(huì)離不開保護(hù)人，大家都紛紛尋求或充當(dāng)保護(hù)人，社會(huì)就將喪失真正的“保護(hù)”，就沒有了真實(shí)、正義和尊嚴(yán)。（1）小說揭示出當(dāng)時(shí)法國(guó)社會(huì)，特別是上層社會(huì)的不良風(fēng)氣：社會(huì)下層法律和正義的“保護(hù)”缺失；而上層社會(huì)鉆營(yíng)門路，尋求“保護(hù)”，結(jié)黨營(yíng)私。請(qǐng)選擇一個(gè)方面，結(jié)合全文，陳述你的觀點(diǎn)并作分析。④小臭兒不孝，嫌棄爺爺，是真正的“丑”。②審丑是一種繪畫原則（或流派、風(fēng)格、理論），老人成為學(xué)生的審丑對(duì)象。請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫??！驹囶}分析】從參考答案的第一個(gè)觀點(diǎn)看，這三點(diǎn)答案，分別是從詞義理解、創(chuàng)作意圖、主題表達(dá)三方面展開。①“血”有類型之別，而語言有“南腔北調(diào)”之分，以“血型的故事”為題，可彰顯作者的巧思；②小說的主要內(nèi)容是圍繞血型而展開，以“血型的故事”為題，可與內(nèi)容更吻合；③可顯示“驗(yàn)血型”在文中的重要性，也與中華民族血濃于水，應(yīng)該“一家親”的主題不相沖突。①“血”這個(gè)詞可讓人聯(lián)想到“血脈”、“血緣”、“血性”等多種含義，如果以“血型的故事”為題，題意就顯得單一了；②外省人和臺(tái)灣人血脈同源，這是“血般的事實(shí)”；③彭先生的戀愛故事，實(shí)質(zhì)上折射了外省人與臺(tái)灣人之間的沖突與融合問題，小說表達(dá)了中華民族血濃于水，應(yīng)該“一家親”的主題。標(biāo)題與環(huán)境、標(biāo)題與情節(jié)、標(biāo)題與人物、標(biāo)題與主題、修辭手法2011全國(guó)卷（4）小說的題目是“血的故事”，但主要內(nèi)容是圍繞血型而展開的，如果以“血型的故事”為題，你認(rèn)為是否合適？請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和具體理由。再次，從人物層面上講，以“鞋”為中心的藝術(shù)處理有助于人物形象的塑造。首先，從故事的內(nèi)容層面上來講，以“鞋”為中心的藝術(shù)處理，有助于社會(huì)內(nèi)容的發(fā)掘。（6分）【參考答案】①做鞋是當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐囊?guī)矩，這樣的故事既有生活氣息，又有時(shí)代特點(diǎn)；②以鞋為線索，可以使故事情節(jié)更集中、緊湊；③鞋是情感的寄托物，有助于主人公內(nèi)在情感與深層心理的發(fā)掘與表現(xiàn)。①小故事冠以大題目，故作高深，不符合寫作的一般原則；②小說的藝術(shù)感染力源自戰(zhàn)爭(zhēng)中的愛情，而不是戰(zhàn)爭(zhēng)；③小說情節(jié)設(shè)置以小人物的堅(jiān)強(qiáng)與不幸為主干，戰(zhàn)爭(zhēng)只是引起情節(jié)變化的背景?！敬鸢阜治鼋嵌取康冖倥c修辭手法相關(guān)，第②與構(gòu)思相關(guān)，第③與小說主題相關(guān)。（8分）【參考答案】觀點(diǎn)一：合適?！敬鸢阜治鼋嵌取康冖倥c人物形象相關(guān)，第④與小說主題相關(guān)，第②與修辭手法相關(guān)。三、各類題型答題總結(jié)歸納（一）標(biāo)題的含義一、【答題示例】2016全國(guó)I卷（2） 小說以“鋤”為標(biāo)題，有什么寓意？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。這是有意識(shí)地突出考查讀書情況，包括課外閱讀、經(jīng)典閱讀、閱讀面與閱讀品味。文學(xué)類文本的閱讀重在喚起體驗(yàn)、聯(lián)想。試題共4道題，25分。篇幅在1500字左右，直接選用原作或?qū)υ鲃h改，或從長(zhǎng)篇作品中抽取片段對(duì)分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)、探究等層級(jí)不同的考點(diǎn)有不同程度的考查。全國(guó)卷II外國(guó)小說邁爾尼《戰(zhàn)爭(zhēng)》1分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法2分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題3鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力4探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖全國(guó)卷II中國(guó)當(dāng)代小說劉慶邦《鞋》1分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法2分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題3鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力4探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖15全國(guó)卷I中國(guó)當(dāng)代小說李德霞《馬蘭花》1分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法2分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題3鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力4對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀巴爾萊塔《喂自己影子吃飯的人》1分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法2分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題3鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力4對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀閱讀鑒賞文學(xué)作品，應(yīng)注重價(jià)值判斷和審美體驗(yàn)，感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力，理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神。2016高考全國(guó)卷文學(xué)類文本閱讀研究一考綱要求2017年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱（二）文學(xué)類文本閱讀閱讀和鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。 1．理解B⑴理解文中重要詞語的含義⑵理解文中重要句子的含意2．分析綜合C⑴分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題⑵分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法3．鑒賞評(píng)價(jià)D⑴體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)⑵鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力⑶評(píng)價(jià)作品表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向34．探究F⑴從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神⑵探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖⑶對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀二、近六年考點(diǎn)分布份試卷體裁題目考點(diǎn)11全國(guó)卷中國(guó)現(xiàn)代小說林海音《血的故事》12全國(guó)卷中國(guó)現(xiàn)代小說老舍《馬褲先生》1分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法2分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題3鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力4對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀13全國(guó)卷I外國(guó)小說萊全國(guó)卷II中國(guó)當(dāng)代小說阿城《峽谷》1分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法2分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題3鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力4對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀14全國(guó)卷I中國(guó)現(xiàn)代小說葉紫《古渡頭》1分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法2分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題3鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力4探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖全國(guó)卷II中國(guó)當(dāng)代小說劉震云《塾師老汪》1分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法2鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力3體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)4對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀16全國(guó)卷I中國(guó)當(dāng)代小說李銳《鋤》1分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法2鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力3體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)4從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神全國(guó)卷III中國(guó)當(dāng)代小說賈平凹《玻璃》1分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法2分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題3鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力4探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖文學(xué)類文本閱讀從2012年到2016年所選的文本均為小說，并且以中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代小說為主，外國(guó)小說為輔。這一題型命題重點(diǎn)在概括故事情節(jié)、鑒賞人物形象、把握小說的表達(dá)技巧和語言風(fēng)格等方面，同時(shí)注重考查考生對(duì)作品表現(xiàn)出來的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)考生從不同角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)，探討作品中蘊(yùn)含的民族心理和人文精神，對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。第（1）題是五選二的客觀題，是對(duì)小說思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析概括，分值為5分；第（2）（3）題為主觀分析題，往往考查對(duì)文具體內(nèi)容的把握和人物形象的分析，分值均為6分；第（4）題是圍繞文中某一信息所設(shè)的探究題，分值為8分。2015年文學(xué)類文本閱讀最大的變化就是全面II卷的第（4）小題，要求比較老汪這一形象與魯迅筆下的孔乙己在性情氣質(zhì)、精神困境的根源上的異同。2016年全國(guó)I卷的三道主觀題分別從標(biāo)題的含義、詞語作用、句子含義三角度命制，不是考生平時(shí)做題的套路，需要考生準(zhǔn)確理解小說的主題之后才能答題。【參考答案】①鋤作為一種農(nóng)具，象征六安爺?shù)娜松途?；②鋤喻示勞動(dòng)者與土地的親密關(guān)系；③鋤意味著傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活方式；④鋤作為一種勞作行為，蘊(yùn)含著六安爺對(duì)土地的熱愛，又暗含著他對(duì)土地的告別。標(biāo)題本義、標(biāo)題與環(huán)境、標(biāo)題與情節(jié)、標(biāo)題與人物、標(biāo)題與主題、修辭手法2016全國(guó)卷II（4）小說寫的只是戰(zhàn)爭(zhēng)中的一個(gè)小故事，卻用了“戰(zhàn)爭(zhēng)”這樣一個(gè)大題目，你認(rèn)為這樣處理合適嗎？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。①小故事冠以大題目，對(duì)比鮮明，強(qiáng)化了藝術(shù)張力；②戰(zhàn)爭(zhēng)是故事發(fā)生的契機(jī)與悲劇的根源，是小說構(gòu)思的基礎(chǔ)；③小說寫的雖是愛情故事，但主題卻是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的“失望”與反思。標(biāo)題本義、標(biāo)題與環(huán)境、標(biāo)題與情節(jié)、標(biāo)題與人物、標(biāo)題與主題、修辭手法觀點(diǎn)二：不合適。2014全國(guó)卷II（2）小說以“鞋”為中心敘事寫人，這樣處理有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！驹囶}分析】要回答這個(gè)問題，需要從三個(gè)方面進(jìn)行考慮。其次，從結(jié)構(gòu)層面上講，以“鞋”為中心的處理可以使情節(jié)更集中、緊湊。守明的形象，尤其是她內(nèi)在情感與深層心理，主要是通過鞋表現(xiàn)出來的。（8分）【參考答案】觀點(diǎn)一：以“血型的故事”為題不合適。觀點(diǎn)二：以“血型的故事”為題合適。不要求面面俱到，只要能就以上任何一種觀點(diǎn)或其他觀點(diǎn)進(jìn)行探究，即可根據(jù)觀點(diǎn)是否明確、論述是否合理、理由是否充分酌情給分。標(biāo)題本義、標(biāo)題與環(huán)境、標(biāo)題與情節(jié)、標(biāo)題與人物、標(biāo)題與主題、修辭手法（2011山東卷《審丑》）“審丑”作為小說的標(biāo)題，意蘊(yùn)豐富。參考答案：①標(biāo)題一語雙關(guān)（或反諷）。③老人外貌丑陋，做人體模特被人們視為“丑”事，但這“丑”下面卻隱藏著為孫子全力付出的淳樸心靈。標(biāo)題本義、標(biāo)題與環(huán)境、標(biāo)題與情節(jié)、標(biāo)題與人物、標(biāo)題與主題、修辭手法（2010年新課標(biāo)全國(guó)卷《保護(hù)人》）這篇小說以“保護(hù)人”為題，有主題思想、人物塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)等多方面的考慮。參考答案：主題思想方面：用“保護(hù)人”做題目，使小說的主題思想得到凝練鮮明的體現(xiàn)，引發(fā)讀者對(duì)社會(huì)生活進(jìn)一步思考探求。“保護(hù)人”三字，如同法國(guó)社會(huì)的縮影，小說以此為題，一擊中的。只有從社會(huì)的辭典中勾除“保護(hù)人”的名目，才能使