千米的認(rèn)識(shí)資料教學(xué)案例分析-展示頁(yè)
2025-05-18 22:06本頁(yè)面
【正文】 左右。生2：我走了150多步。10個(gè)100長(zhǎng)的教學(xué)樓就是1000米。（教師輪流參與各小組交流）反饋。（顯示：教學(xué)樓至西向東長(zhǎng)100米）生2：我看到吳剛拿了一根米尺。（顯示：學(xué)校跑道200米）師：你還看到什么？生：我們學(xué)校的教學(xué)樓。]片段二屏幕出示：《學(xué)生拿米尺》、《100米長(zhǎng)的教學(xué)樓》、《200米跑道》圖片師：說(shuō)說(shuō)你看到了什么？生：我看到我們學(xué)校的跑道。創(chuàng)設(shè)生活中的數(shù)學(xué)情境，讓學(xué)生深切體會(huì)到原來(lái)數(shù)學(xué)就在自己身邊，身邊就有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的親和力。師：說(shuō)說(shuō)你對(duì)千米的認(rèn)識(shí)？生：（略）師：你能用手勢(shì)比劃一下1千米的長(zhǎng)度嗎？（學(xué)生茫然狀）今天，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)千米。師：你是怎么知道的？生1：爸爸告訴我的。離龍王山還有45千米。離龍王山還有45公里。星期天，老師駕著自己的愛(ài)車出發(fā)了，在路上看到一塊路牌?，F(xiàn)結(jié)合《千米的認(rèn)識(shí)》教學(xué)中的部分片段談?wù)勛约旱母邢?。”這是數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想和原則。《千米的認(rèn)識(shí)》教學(xué)案例分析數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)植根于生活?！墩n標(biāo)》明確指出“使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親歷數(shù)學(xué)的過(guò)程。因此教師應(yīng)該把教學(xué)植于生活，將枯燥乏味的教材內(nèi)容設(shè)計(jì)成生活中看得見(jiàn)、摸得著、聽(tīng)得到、有價(jià)值、適合學(xué)生發(fā)展的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)的魅力，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。片段一師：春天是個(gè)旅游的好季節(jié)。你知道了什么？（顯示：路牌）生1：我知道離大漢七十二峰還有30公里。生2：我知道離大漢七十二峰還有30千米。……師：“km”表示什么意思？
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