八年級上冊語文教案第二單元-展示頁
2025-05-18 22:04本頁面
【正文】 我的肩”。 （二）研讀6－17自然段。 提問：從這幾個(gè)自然段的描寫中，長媽媽有什么特點(diǎn)？作者為什么要這樣寫？ 明確：從這幾個(gè)自然段的描寫中，可以了解到長媽媽“生得黃胖而矮”；喜歡“切切察察”；對”我”管得很嚴(yán)，喜歡到母親那兒告”我”的狀；夏天睡覺喜歡在床中間擺“大”字，擠得”我”無法翻身。 （一）研讀課文第1－5自然段。 四、精讀課文，質(zhì)疑問難。作者用了先抑后揚(yáng)的表現(xiàn)手法來刻畫阿長這一封建社會(huì)的普通勞動(dòng)?jì)D女形象，刻畫出了一個(gè)純樸熱情、善良仁慈、關(guān)心小孩的長媽媽形象，抒發(fā)了自己對長媽媽的同情、尊敬、感激和思念之情。這就叫先抑后揚(yáng)的寫法。最后他買來《山海經(jīng)》時(shí)，作者產(chǎn)生了“新的敬意”，因?yàn)樽髡哒f：書的模樣，到現(xiàn)在還在眼前。 作者對他的“喜歡切切察察”“不許我走動(dòng)”及“睡覺擺‘大’字”是“實(shí)在不大佩服”，甚至“最討厭”的。 4．學(xué)生在課文中畫出，師生共同明確：作者對阿長的感情是變化的，從“不大佩服——不耐煩——空前敬意——新的敬意。所以他雖然饒舌、多事、有許多令人生煩的規(guī)矩和道理，但又爽朗、熱心、樂于助人、關(guān)心愛護(hù)孩子。 3．引導(dǎo)歸納，師生共同小結(jié)： 第四部分：（30—31）作者對長媽媽的懷念。 第二部分：（3—18）作者介紹討厭長媽媽的事例。⑦為我買《山海經(jīng)》⑤講長毛攻城時(shí)護(hù)城③睡覺時(shí)擠得我無法翻身 ①常喜歡切切察察 1．明確：一共寫了七件事。師生共同討論歸納。 5．作者對阿長有著怎樣的思想感情？ 4．依照文中時(shí)間的次序畫出事件中表明作者對阿長的感情態(tài)度的詞句，對比前后的感情有什么變化。再總結(jié)歸納阿長的形象。 2．如何劃分段落？ 3．阿長是一個(gè)什么樣的人？全方位感知人物，可以從外貌、身份、細(xì)節(jié)、性格等各方面說。依課文記敘順序列出。 （二）仔細(xì)聽讀課文，要求： 1．找出作品中的主要人物； 2．了解文章的大致內(nèi)容：人物、思路、所寫的事情。三、整體感知即《阿長與山海經(jīng)》《藤野先生》《范愛農(nóng)》。共收入1926年創(chuàng)作的回憶性散文10篇。 二、《朝花夕拾》簡介： 魯迅散文集?？墒窃凇栋㈤L與《山海經(jīng)》》里，魯迅卻將長媽媽稱為“阿長”，這是為什么呢？作者究竟是懷著怎樣的一種感情來寫長媽媽的呢？今天就讓我們一起來走進(jìn)課文，去感悟作者對長媽媽的深切感情。講這故事的人是誰呢？——對，她就是長媽媽。 【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí) 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課找出表現(xiàn)作者對待長媽媽情感態(tài)度變化的語句，學(xué)習(xí)欲揚(yáng)先抑的表現(xiàn)手法，體會(huì)“抑”中的“揚(yáng)”。 3．體會(huì)文中充滿情感語言的深意。【教學(xué)目標(biāo)】 1．學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)來使主題更鮮明，人物更突出的寫法。 2．學(xué)習(xí)如何才能讓所寫的人物真實(shí)、感人的寫法。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 文章圍繞阿長寫了哪些事，重點(diǎn)寫了什么，從這些事中可以看出阿長什么樣的性格特征。 同學(xué)們，還記得《從百草園到三味書屋》中那個(gè)神秘莫測的美女蛇的故事嗎？它給百草園蒙上了一層神秘的面紗。長媽媽是作者兒時(shí)的保姆，長媽媽知道許多事情，懂得許多道理，可以說，她是民間文化的載體，對于魯迅來說，她可是一個(gè)有影響力的人物。本文選自《朝花夕拾》。在《莽原》上發(fā)表示題為《舊事重提》，編輯出版時(shí)改用現(xiàn)名。本散文集以一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)了魯迅說處的時(shí)代的社會(huì)風(fēng)貌?！短僖跋壬酚泿煻?，《范愛農(nóng)》記友情，《阿長與山海經(jīng)》則記作者兒時(shí)的保姆。 （一）思考下列問題，小組自由討論。 1．文章寫了阿長哪些事情？重點(diǎn)寫哪些事情？這樣寫有什么好處？這是一種什么寫作方法？ （三）②限制我的行動(dòng)④懂得許多規(guī)矩和麻煩的禮節(jié)⑥謀害我的隱鼠 其中給我買來《山海經(jīng)》一事是重點(diǎn)。 2．段落層次： 第一部分：（1—2）介紹人們對長媽媽的稱呼，及稱呼的由來和她的外形特點(diǎn)。 第三部分：（19—29）長媽媽為我尋找并購買《山海經(jīng)》，作者感激她。 劃分的依據(jù)是以”我”對長媽媽的感情變化為依據(jù)。 長媽媽有無知可笑、愚昧落后的缺點(diǎn)，但更有著純樸、善良、仁慈的美德。 文章自始至終一直在刻畫他對孩子的關(guān)心愛護(hù)的品質(zhì)：從他“不許我動(dòng)”到吃福桔的祝福，以及“曬褲子用的竹竿底下，是萬不可鉆過去的”道理和后來買《山海經(jīng)》中都充分體現(xiàn)出來?！睂λ姆爆嵉囊?guī)矩和很多道理也覺得“非常麻煩”；而后對他講的長毛故事產(chǎn)生“空前的敬意”，但很明顯，這并不是真正崇敬和敬愛的心意，因?yàn)椤斑@種敬意”，后來竟“淡薄起來”，甚至“完全消失”。這樣才有作者后來的真摯的感激、懷念之情，所以最后作者發(fā)出一聲深沉的祝福：“仁厚黑暗的地母呵,遠(yuǎn)在你懷里永安她的魂靈！”這樣欲褒先貶，使描寫的人物形象給人意外的驚喜和驚嘆，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真實(shí)可感，鮮明突出。這種寫法可以使文章有層次，形成跌宕。 5．縱觀全文，作者顯示“不大佩服”，后來“發(fā)生新的敬意”，到最后發(fā)出深沉的祝福。這些描寫真切生動(dòng)，作者采用戲謙謔的口吻來描寫，又顯得很風(fēng)趣，刻畫出長媽媽饒舌多事而又不拘小節(jié)的性格特征。 提問：長媽媽懂得哪些”我”所不耐煩的規(guī)矩？從對這些規(guī)矩的描寫中可以看出長媽媽什么樣的性格特
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